五年级语文上册电子教案

碑林区开通巷小学语文学科教案教材版本：人教课标板班级：五年级一班教师：辛颖时间：2009—2010学年第1学期碑林区开通巷小学电子教案全册教材分析教学内容教材继续按照专题组织单元，共设计了八个单元。其中第一单元和第五单元还安排了不同形式呈现的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富。每个单元都包括导语、课例、口语交际、习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。教学目标知识目标1、认识生字200个，会写150个，会使用字典词典，有一定的独立识字能力。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔字书写楷书，并体会汉字的优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、冒顿有一定的速度。并能够抓住文章的主要内容。5、能够联系上下文和自己的积累，体会课文中的含义深刻的句子。能力目标1、在阅读中会揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能够抓住要点，了解文章的基本说明方法。2、初学浏览，根据需要收集资料。3、养成读书看报的习惯，课外阅读量倒不少于25万字。4、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。5、能写简单的纪实作文和想象作文，内容能够具体，感情真实。能够修改自己的习作，书写规范整洁。6、学写简单的读书笔记，学写内容概要。7、在综合性学习实践活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能够策划简单的社会活动，学会写活动计划。情感目标学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会作者思想感情。教学重点1、在阅读中会揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能够抓住要点，了解文章的基本说明方法。2、初学浏览，根据需要收集资料。3、养成读书看报的习惯，课外阅读量倒不少于25万字。4、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。5、能写简单的纪实作文和想象作文，内容能够具体，感情真实。能够修改自己的习作，书写规范整洁。教学难点1、在阅读中会揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能够抓住要点，了解文章的基本说明方法。2、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容能够具体，感情真实。能够修改自己的习作，书写规范整洁。课时划分精读课文2-3课时略读课文1-2课时语文园地3-4课时学情分析本班学生，整体而言，有较好的课堂学习习惯和作业习惯，能专心听讲，认真按时完成作业。思维活跃，语文学习的兴趣较浓，大部分学生课堂上善于思考问题，能大胆发言。但个别学生语文基本功有待提高，阅读和写作的语文核心能力是个别学生最薄弱环节。进度计划时间周次教学内容备注2009.911、窃书记2、小苗与大树的对话3、走遍天下书为侣2009.924、我的长生果回顾拓展一2009.935、古诗3首6、梅花魂7、桂花雨2009.948.小桥流水人家回顾拓展二2009.1069.鲸10.松鼠11.新型玻璃2009.10712.假如没有灰尘回顾拓展三2009.10813.钓鱼的启示14.通往广场的路不止一条15.落花生2009.11916.珍珠岛回顾拓展四2009.1110期中复习考试2009.111117.地震中的父与子18.慈母情深19.“精彩极了”和“糟糕透了”2009.111220.学会看病回顾拓展六2009.121321.圆明园的毁灭22.狼牙山五壮士23.难忘的一课2009.121424.最后一分钟回顾拓展七2009.121525.七律·长征26.开国大典27.青山处处埋忠骨2009.121628.毛主席在花山回顾拓展八2010.117复习单元教材分析教学内容1、窃书记2、小苗与大树的对话3、走遍天下书为侣4、我的长生果回顾拓展一知识目标学会本单元生字、词。正确、流利、有感情的朗读课文。能力目标继续培养学生自读自悟的能力。提高学生在搜集、整理资料的能力。情感目标学习课文，理解体会含义深刻的句子。教学重点抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者热爱读书的思想感情.提高了阅读能力、搜集整理的能力，丰富了人生体验。教学难点抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者热爱读书的思想感情.提高了阅读能力、搜集整理的能力，丰富了人生体验。计划课时教学本组教材可用１０～１３课时，其中精读课文４～５课时，略读课文２～３课时，回顾拓展１～２课时。课题1窃读记课型新授教学目标知识目标1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文，能力目标重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.情感目标把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情.教学准备重点重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.难点重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.教具挂图教、学方法谈话法、朗读法、讨论法、自学法等课时分配两课时第一课时教学目标知识目标1、认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2．有感情地朗读课文。能力目标重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.情感目标抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味.教学准备重点重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.难点重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.教具挂图教、学方法谈话法、朗读法、讨论法、自学法等教学过程设计教学步骤教师活动学生活动一、直奔“窃读”.整体感知二、品味“窃读”,感受渴望1.上节课，我们进行了读书交流，从交流中我感觉到读书真的很重要。在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们去品读书滋味，跟着《窃读记》融入书的海洋，和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧。（板书课题）同学们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事?2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句.a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.”(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.”(1)这句话把什么比作什么?(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可思考、讨论。2.整体感知课文.a．自读课文，注意生字的读音.b．认读生字词.c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.)“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(4)结合生活体验，相机指导朗读.c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’”(1)读了这句话，你发现了什么?(2)这样写有什么好处?d．美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知道，“窃读”时，“我”的心理有一种怎样的感受吗?a．课件出示句子：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!”b．从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么?c．相机指导朗读.三、深悟“窃读”，回归整体观察课文插图，刚才我(1)画出句中表示动作的词.思考并回答。思考、讨论。(表现出作者如饥似渴地读书.)(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说.(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的.)思考、讨论。(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度.)3.自主品读“窃读”的滋味.读课文，读出自己的理解和感悟。第二课时教学目标知识目标1、认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2．有感情地朗读课文。能力目标重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.情感目标抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味.教学准备重点重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.难点重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.教具挂图教、学方法谈话法、朗读法、讨论法、自学法等教学过程设计教学步骤教师活动学生活动们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”.(生答.)再读课文，品味。一、复习旧课，导入新课二、合作探究，深入研读三、回归整体，理清层次四、积累内化，课外拓展1.导人：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的，请同学们把印象深刻的句子再读一读.3.这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读.1.合作小组研读最后一个自然段，要求：a．联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解.b．交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解.3.总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言——“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”1.同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗?2.尝试分段，说说每段的主要意思.1.自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上.2.根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐.1.合作小组研读最后一个自然段，2.汇报交流.4.诵读句子.2.尝试分段，说说每段的主要意思.1.自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上.2.根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐.作业设计根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐.板书设计1、窃读记林海音快乐惧怕教学反思课题2、小苗与大树的对话课型新授教学目标知识目标1、认识本课生字.2、有感情的朗读课文.能力目标自主学文，提高自读自悟的能力。情感目标理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣.教学准备重点理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣.难点理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣.教具挂图教、学方法谈话法、朗读法、讨论法、自学法等课时分配1课时教学过程设计教学步骤教师活动学生活动一、揭示课题.质疑问难二、初读课文.感知内容三、深入感悟，明白道理.四、积累运用.培养能力质疑问难：读了课题，你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?1、出示表格。苗苗的见解我的感受季先生的见解3.重点围绕以下句子交流自己的感受.a．文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书.b．21世纪的青年，要能文能理.c．三贯通，这才是21世纪的青年.d．古文也很重要.我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求.收集资料，列清单。齐读课题：小苗与大树的对话.互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享.分析讨论。1.自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注.2.同桌互相检查读课文，互相评议.3.指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.4.交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?小组合作学习：边读课文，边完成表格.五、拓展活动向大家介绍自己喜欢的书.交流自己的感受.1.