全国中职说课比赛课件第四组1号选手

2013年创新杯说课大赛第四章体格检查教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思高等教育出版社《诊断学基础》（第二版）周乐山刘美红主编基础医学通向临床医学的桥梁医师资格考试的重要内容临床医生必备的专业技能说教材一说教材本课内容在教材中的地位和作用颈部检查是医学生必须掌握的基本技能；通过视、触、听，检查颈部形态、血管、甲状腺等有无病变。二教学内容教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思热情、好动、有强烈的求知欲和表现欲具备一定的专业基础及自主学习的能力独立分析和解决实际问题的能力有待提升学生个体间的认知水平有所差异2012级中医专业知识目标能力目标情感目标一教学目标1、颈部血管明显充盈、气管偏移在临床意义；2、甲状腺肿大的病因及临床意义。知识目标能力目标情感目标学生能正确的对颈部血管、气管、甲状腺进行检查一教学目标知识目标能力目标情感目标培养学生团队精神一教学目标甲状腺肿大的原因及临床意义难点二重点、难点重点正确的对颈部血管、气管、甲状腺进行检查教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思教法选择任务驱动情境教学教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思小组合作学习自主探究式学习预习自学课前对学群学课中反思总结课后老师指导学习设置问题学生抢答讨论分组教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程教学反思课前准备课堂实施分组编排情境短剧复习甲状腺解剖位置、生理功能并预习新课。课前准备课堂实施提出任务（5分钟）分析任务（8分钟）实施任务（15分钟）展示目标（2分钟）任务评价（5分钟）课程导入（4分钟）机动时间（2分钟）教学过程课前准备课堂实施教学内容与过程教师活动学生活动复习：甲状腺解剖位置及生理功能导入：情境短剧《我真么了？》录像：《甲状腺肿大》片段提问点评播放录像思考抢答表演情境短剧观看录像、思考课程导入（4分钟）设计意图提出知识点，引出本课内容；学生表演情景短剧、播放录像，引起学生关注；“正确触诊甲状腺”是本次课的关键点之一。1教学过程课前准备课堂实施教学内容与过程教师活动学生活动学习目标知识目标1、颈部血管、气管偏移的临床意义。；2、甲状腺的检查及肿大的临床意义；技目标能能正确对颈部血管、气管、甲状腺检查课件展示强调重点、难点、关键点。边观看边思考明确重点、难点、关键点展示目标（2分钟）2教学过程课前准备课堂实施教学内容与过程教师活动学生活动任务：甲亢、气管偏移病人学要做哪些检查？任务一：甲状腺的位置及正确的触诊方法任务二：气管的位置及检查方法展示病例创设情境熟悉情境思考病例了解任务设计意图提出任务（5分钟）通过情境创设，将任务融入到具体病例当中，与职业岗位相贴近，能促使学生以医生责任的角色来要求自己。3教学过程课前准备课堂实施教学内容与过程教师活动学生活动1.颈部外形、血管、甲状腺、气管的检查方法2.甲状腺肿大分度及临床意义3.气管偏移的临床意义播放视频资料边讲解、边示教启发，引导归纳，点评明确操作过程、总结工作流程熟记新知识观察教师示教操作学生独立进行颈部检查代表配合示教记录要点思考，讨论、发言、纠错，合作学习实施任务（15分钟）设计意图通过电教、教师讲解及示教等途径，使学生掌握重点“颈部检查的内容及检查方法”。实践操作--小组同学相互检查颈部血管、甲状腺、气管——实现教-学-做一体4教学过程课前准备课堂实施教学内容与过程教师活动学生活动知识回顾1.颈部外形、血管、甲状腺、气管。2.甲状腺肿大分度及临床意义3、颈部血管充盈及气管偏移的临床意义。技能回顾颈部血管、气管、甲状腺的触诊提问点评技能检测点评思考抢答演示颈部血管、甲状腺、气管的检查手法任务评价（5分钟）重点、难点6教学过程课前准备课堂实施巩固提高、小结（3分钟）设计意图搜集医师资格考试模拟题和真题、带领学生练习。小结本节课内容，讲评知识点，加深重点。强化巩固知识点同时，提高学生的应试能力，让他们提前进入备考状态。7教学过程1.颈外静脉怒张伴收缩期搏动见于A.三尖瓣关闭不全B三尖瓣狭窄C二尖瓣狭窄D二尖瓣关闭不全E主动脉瓣关闭不全2.男，38岁，3年前患结核性渗出性心包炎，近1-2个月来呼吸困难、腹胀、水肿。查体：颈静脉怒张。X线示：左、右心缘变直及心包钙化。该患者颈静脉怒张是由于A上腔静脉阻塞B下腔静脉阻塞C右心房压力增高D右房向右室回流受阻E静脉向右房回流受阻课前准备课堂实施课后作业（1分钟）设计意图在学校门诊见习，遇到颈部肿大、气管偏移、颈部血管明显充盈的病人能正确进行检查。让学生清楚，颈部检查是临床医师必须掌握的基本技能.8教学过程第四章体格检查第四节颈部检查复习甲状腺的位置及生理作用。一、颈部外形与分区二、颈部姿势与运动三、颈部包快视诊、触诊：颈静脉、颈动脉四、颈部血管听诊：有无血管杂音甲状腺检查方法五、甲状腺触诊：甲状腺肿大分度甲状腺肿大的原因六、气管板书设计教学过程教学反思不足个别学生基础差，出现边缘化现象，难于参与到教学中来。改进课前辅导，课中给予更多关注亮点“教-学-做”一体“教师，这是学生智力生活中第一盏灯、继而也是主要的一盏指路灯；是他在激发学生的求知欲，教会他们尊重科学、文化和教育。”——苏霍姆林斯基（节选自《帕夫雷什中学》）有了教师正确的指引，学生可以更好地向前！谢谢各位，敬请指导！