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数字化学习资源的开放与共享国家数字化学习资源中心 2011年09月09日单从凯 1 of 46目录一、学习资源的变迁二、国内外数字化学习资源开放共享的现状三、国家数字化学习资源中心的探索与实践四、问题与前景 2 of 46一、学习资源的变迁文明形态与教育范式 3 of 46 社会阶段文明形态教育范式教学结构农业社会点的文明师徒制教师+学生工业社会线的文明班级授课制数字化学习信息社会网的文明数字化学习学生+数字化学习资源与环境+支持服务一、学习资源的变迁 4 of 46 教育范式与学习资源教育范式学习资源学习资源特征师徒制名师(思想、言、行)权威、持久班级授课制纸质教材(教学计划、教学大纲)流水线生产的教师线性结构、单一文本、内容稳定、单向传输数字化学习数字化资源(超文本、多媒体)教学支持服务人员非线性、超文本(超媒体)、动态性、交互性、海量性、易重组与易复制一、学习资源的变迁 5 of 46 信息化(信息总量、传播方式)解构(教学结构、师生关系)重构(教与学的本质、知识管理与创新)开放与共享二、国内外数字化学习资源的开放与共享现状 6 of 46 1.国外数字化学习资源共享情况麻省理工学院开放课程 OPENCOURSEWARE Massachusttes Institute of Technology 网址: 美国教育资源信息中心 Educational Resource Information Center 网址: 加拿大学习对象库 EdusourceCanada 网址: 澳大利亚教育网络 Education Network Australia 网址: Edna.edu.au/ 丹麦数字化学习门户 Denmarks Undervisningsportal 网址: 英国国家数字化资源中心 National Digital Resource Bank 网址: 二、国内外数字化学习资源的开放与共享现状 7 of 46 1.国外数字化学习资源共享情况代表 ERIC MIT OCW EdNa Edusourse EMU NDRB 国家/地区美国美国澳大利亚加拿大丹麦英国项目立项政府MIT政府政府政府政府经费来源国家学校/基金国家组织/基金国家国家资源来源征集高校机构/征集机构/征集征集授权/征集资源形式图书与期刊目录课程课程课程课程课程运营模式非盈利性非营利性非营利性非营利性非营利性会员制共享方式免费/提供者收费免费免费免费/收费订阅免费成员共享二、国内外数字化学习资源的开放与共享现状 8 of 46 1.国外数字化学习资源共享情况 EMU 教育部(EMU联络小组)EMU编辑技术发展和运作制作和内容提供者学校和用户(中小学和图书馆)二、国内外数字化学习资源的开放与共享现状 9 of 46 1.国外数字化学习资源共享情况l政府投入:以政府政策、资金支持为主,有些学习资源中心有企业或基金会的赞助加盟。l集中建设:国家统筹规划,集中投资、重点建设少数国家级数字化学习资源库。l免费共享:大多数国外资源库为公益性质,终端用户免费共享。部分资源中心实行会员制度,机构或地方政府缴纳会费。二、国内外数字化学习资源的开放与共享现状 10 of 46 2.国内数字化学习资源共享情况类别名称组织/依托、运营单位经费来源基础教育国家基础教育资源网教育部基础教育资源中心、中央电化教育馆国家资助上海教育资源库上海市教育委员会、上海远程教育集团上海市政府资助国之源教学资源库中央电化教育馆、国讯教育集团企业自筹职业教育全国中等职业教育资源平台教育部、中央电大高职高专共享型专业教学资源库教育部、各高职院校国家资助高等教育新世纪网络课程教育部、高等教育出版社国家资助国家精品课程建设项目教育部、高等教育出版社国家资助国家数字化学习资源中心教育部、中央电大国家资助中国高校课程网北京盛世畅想教育科技有限公司企业自筹社区教育 NERC社区教育资源库教育部、中央电大其他 CALIS/CNKI 北京大学/清华大学、清华同方国家资助二、国内外数字化学习资源的开放与共享现状 11 of 46 2.国内数字化学习资源共享情况l数字化学习资源总量不足,难以满足实际教学需要l互不连通,存在信息孤岛,导致资源重复建设,造成资金浪费l大型国家级项目较少,且资金投入不足l多为政策性共享,缺少市场机制,共享难以持续二、国内外数字化学习资源的开放与共享现状 12 of 46 2.国内数字化学习资源共享情况原因分析(1)教育信息化整体水平不高,大多处于诺兰模型的二三阶段二、国内外数字化学习资源的开放与共享现状 13 of 46 2.国内数字化学习资源共享情况原因分析(2)评价体系造成开放与共享的动力不足二、国内外数字化学习资源的开放与共享现状 14 of 46 2.国内数字化学习资源共享情况原因分析(3)产业化程度不够远程教育的四大核心学习资源服务机构办学主体学习平台服务机构公共支持服务机构二、国内外数字化学习资源的开放与共享现状 15 of 46 (一)解决之道组织实施教育部、财政部“网络教育数字化学习资源中心建设”项目,探索数字化学习资源共享机制,搭建国家级资源公共服务平台,建设国内最大的数字化学习资源目录中心、交易中心和资源联盟。项目牵头承担单位:中央广播电视大学总负责人:葛道凯教授二、国内外数字化学习资源的开放与共享现状 16 of 46 (一)解决之道 1. 建设最大的目录中心通过部署在各教育机构的“分中心系统”按照统一的分类及元数据标准、目录同步机制不断汇聚生成资源目录。是不断生长、及时更新的“活的目录” 避免信息孤岛,有效解决资源大范围检索、查找、定位问题二、国内外数字化学习资源的开放与共享现状 17 of 46 (一)解决之道 2. 建设便捷高效的交易中心通过开发供需信息发布平台、在线交易平台,推广协议销售模式和建立共享基金回馈机制,促进优质数字化资源交易、交换。 好的资源一定可以交易。交易产生评价,交易促进流动,通过交易实现共享。二、国内外数字化学习资源的开放与共享现状 18 of 46 (一)解决之道 3. 建立最广泛的资源联盟由分中心、典型应用示范点、教育培训机构、学习资源提供商、教育软件提供商、数字出版机构等共同组成数字化学习资源联盟。 只有开放合作,实现资源来源的多样化,才能实现高效共享。二、国内外数字化学习资源的开放与共享现状 19 of 46 (二)探索与实践 1.搭建国家级资源公共服务平台20 of 46 三、国家数字化学习资源中心的探索与实践三、国家数字化学习资源中心的探索与实践 21 of 46三、国家数字化学习资源中心的探索与实践 22 of 46三、国家数字化学习资源中心的探索与实践 23 of 4624 of 46 三、国家数字化学习资源中心的探索与实践25 of 46 三、国家数字化学习资源中心的探索与实践26 of 46 三、国家数字化学习资源中心的探索与实践(二)探索与实践 2. 资源整合截止到2011年9月整合学历教育及非学历教育课程10457门。整合资源数量超过10万条。来源数量电大课程 1024门国家精品课程 3912门普通高校课程 214门国外及港台开放课程 751门基础教育课程 128门社区教育课程 706门(含视频资源7.6万分钟) 农村教育课程 1506门(含视频资源10.8万分钟) 企业管理培训课程 1127门职业资格认证培训、IT培训、语言培训及相关课程 989门中职优秀课件 1900个27 of 46 三、国家数字化学习资源中心的探索与实践28 of 46 三、国家数字化学习资源中心的探索与实践入库资源来源构成29 of 46 三、国家数字化学习资源中心的探索与实践(三)探索与实践 3.分中心体系及资源联盟建设在广播电视大学、职业院校、普通高校及社会培训机构中遴选分中心,开展资源共享应用服务试点,共同面向社会提供教育资源“云服务”。 总中心 企业 分中心 培训 机构 分中心 院校 分中心 行业 分中心30 of 46 三、国家数字化学习资源中心的探索与实践在全国已建立109家分中心,10家典型应用示范点。其中电大系统已在全国范围内建立分中心34家,典型应用示范点7家,另外有46家高职分中心29家中职分中心已通过初审。31 of 46 三、国家数字化学习资源中心的探索与实践类型单位电大分中心(34家)北京中心、天津中心、山西中心、内蒙古中心、辽宁中心、沈阳中心、大连中心、长春中心、黑龙江中心、哈尔滨中心、江苏中心、浙江中心、安徽中心、福建中心、山东中心等高职分中心(46家)北京财贸职业学院、天津轻工职业技术学院、辽宁职业学院、宁波职业技术学院、威海职业学院、黄冈职业技术学院、深圳信息职业技术学院、重庆工业职业技术学院、宜宾职业技术学院等中职分中心(29家)北京铁路电气化学校、河北省科技工程学校、山西省城乡建设学校、沈阳现代制造服务学校、江苏省泰兴中等专业学校、桐乡市职业教育中心学校、山东省潍坊商业学校、河源市卫生学校等典型应用示范点(10家)中央广播电视大学八一学院、唐山广播电视大学、吉林市广播电视大学、齐齐哈尔市广播电视大学、温州广播电视大学、安徽电大池州分校、宜昌广播电视大学、济南广播电视大学、石河子广播电视大学、西藏职业技术学院32 of 46 三、国家数字化学习资源中心的探索与实践类型单位教育培训机构安博教育集团、浙江浙大网新集团有限公司、上海时代光华教育发展有限公司、中国知识产权培训中心、北京简单科技有限公司、北京高拓弘成教育科技有限公司学习资源提供商北京万方数据股份有限公司、北京东方燕园科技发展有限公司教育软件提供商上海景格汽车科技有限公司、深圳得实集团、北京高拓弘成教育科技有限公司、上海平南信息技术有限公司、北京润尼尔网络科技有限公司数字出版机构机械工业出版社、外语教育与研究出版社、电子工业出版社、清华大学出版社、人民邮电出版社、中国农影音像出版社网络教育学院北京交通大学远程与继续教育学院、北京语言大学网络教育学院33 of 46 三、国家数字化学习资源中心的探索与实践 4. 机制创新建立生态资源圈34 of 46 三、国家数字化学习资源中心的探索与实践资源使用30%资源共享70% 4. 机制创新建立资源共享基金回馈机制设立资源共享基金,根据会员单位在参与共享过程中的资源贡献率和使用率进行分配,推动资源共享。(二)探索与实践35 of 46 四、问题与前景l资源整合数量与当前学习型社会建设需要的差距资源构成与用户需求匹配度的差距1.国家数字化学习资源中心发展中的问题36 of 46 四、问题与前景l服务为全社会提供教育资源服务的能力有待提高数字化学习资源共享应用的模式需要在探索中进一步创新1.国家数字化学习资源中心发展中的问题37 of 46 四、问题与前景2.国家数字化学习资源中心的发展前景l建立新的知识组织方式,推动知识创新资源库建设阶段(离散的,难于集中检索的)课程库建设阶段(有机结合、用户参与、共同协作)知识库建设阶段(问题空间、答案空间、智能检索)资源库知识库课程库38 of 46 四、问题与前景n 学习元与知识组织39 of 46 四、问题与前景n 资源颗粒化 课程 数字教材 数字化教材 知识分类 教育分类 分级权重 学习目标 n 资源匹配机制 课程 资源0 资源n 课件作器 课件写作器 组件库 素材包 教程模板 布局模板 资源交易中心 平衡审核 n 资源运行机制 课程 资源0 资源n 学习记录 微件库40 of 46 四、问题与前景n 知识模型 p语言符号 p多媒体 p组件 p语言符号 p多媒体 p组件 开放式 p概念关系 p语法关系 p语义关系 p竞存关系 p…… 任务 标准 开放式模型 pBl
本文标题:数字化学习资源的共享与开放
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