2010年浙江高考英语试题解析及2011年备考复习建议

2010年浙江高考英语试题解析及2011年备考复习建议杭州市余杭第二高级中学周建林2010年9月18日浙大华家池校区单项填空“单项填空”题的构成考点一：中学英语基础语法知识在交际语境中的运用（详见《考试说明》的《语法项目表》）考点二：语境中的实词词义（名、动、形、副、短语动词、习语）考点三：日常交际用语（简单表达形式）（详见《考试说明》的《功能意念项目表》）语法题词汇题简单表达形式题号2；3；5；8；9；10；14；15；17；19；204；6；7；11；12；16；181；13题数1172百分比55%35%10%2010年高考“单项填空”题分析2010年“单项填空”语法知识点（1）Whatever引导的状语从句（2）定冠词和零冠词的基本用法（3）关系代词的基本用法之一：介词+whom（4）谓语动词时态之一：将来进行时（5）非谓语动词形式：过去分词（被动）（6）连词：what用作定语2010年“单项填空”语法知识点（7）虚拟条件句：Had…known…,…wouldhavebeensaved（8）定语从句：All作先行词（9）谓语动词时态：现在完成时（与过去完成时、一般过去时的区别）（1）实词（动词）词义：support等（2）实词（形容词）词义：accurate等（3）实词（副词）词义：finally等（4）实词（名词）词义：solution等（5）功能词：though等（6）短语动词：getthrough等（7）情态动词：must,need,can,would（8）习语：believeitornot等2010年“单项填空”词汇题2010“单项填空”简单表达形式(1)–Howaboutcampingthisweekend,justforachange?–OK,_____youwant.A.whicheverB.howeverC.whateverD.whoever(13)–Wouldshemindplayingagainstherformerteammates?–_____Sheiswillingtoplayanytoughplayers.A.Ithinkso.B.I’mnotsurprised.C.Ofcourse.D.Notlikely!“单项填空”题命题原则依据《考试说明》附录：《语法项目表》、《意念功能项目表》、《词汇表》分三部分：语法题、词汇题、简单表达形式题覆盖大部分语言知识点，突出重点某些小题具有一定的综合性（如时态语态的结合）在交际语境中考查语言知识2011“单项填空”题复习备考建议以实词为中心带动相关项目进行专题复习利用语篇精读复习巩固语法知识利用听力对话材料，积累“简单表达形式”通过词汇研习（查词典），掌握词汇的准确词义和正确用法名词冠词限定词代词可数/不可数；单数/复数主谓一致动名词（-ing）动词谓语动词非谓语动词及物/不及物短暂性/延续性动词句型动词种类主谓一致形容词用法：定语/表语比较等级构词法：常见词尾与副词的关系词序副词作用：修饰动词、形容词或全句位置比较等级分类：连接副词、句子副词等短语动词同形介词完形填空有思想性、有教育意义的故事（一如既往）长度为323个单词（含空格，每个空格算作一个词），平均16.15个词一个空格单个动词6题；短语动词2题；名词4题；代词2题；形容词2题；副词2题；连词1题；介词1题。语篇层面的全局题9题，句子层面的局部题11题2010“完形填空”试题分析“完形填空”题的命题规律所用语篇通常是一篇有一定寓意的，以叙事为主的短文，词数300左右考查语篇理解和在语境中运用词汇的能力需要填入的词以实词（名词、动词、形容词、副词）为主，功能词为辅（介词、连词等）既有基于全文理解的全局题（globalquestions），也有基于单句理解的局部题（localquestions）2011年“完形填空”题复习备考建议选用跟高考要求相符的完形填空练习根据高考要求改编或自编完形填空练习题重视分析性语篇阅读（精读）指导学生自编完形填空测试题加强词汇学习，丰富词汇（含搭配、习语）、精确词义阅读理解近三年“阅读理解”题词量统计阅读理解题总词量语篇材料词量试题词量第一节第二节第一节第二节第一节第二节08年2443567172726271630509年267369320316366425710年数据来源：《2008年浙江省高考命题解析·英语》《2009年浙江省高考命题解析·英语》近五年“阅读理解”题考点分布事实细节词义猜测判断推理主旨大意语篇结构200683621200792450200811153020098263120101216102010“阅读理解”题一览表体裁主题问题类型及解题技能A篇（4题）叙事+议论我还能找回童年的“彩虹”吗？41.具体信息；42.推理；43.推测词义；44.推测作者观点B篇（4题）广告给去伦敦读书的学生的租房指南45.具体信息；46.具体信息；47.具体信息；48.具体信息C篇（4题）说明文关于“多重任务”的心理学知识49~51.具体信息；52.主旨大意（涉及文章结构知识）体裁主题问题类型及解题技能D篇（4题）叙事+议论城市规划问题：住宅取代了公园53.推理；54.具体信息；55.具体信息；56.（？）E篇（4题）叙事+议论购买相机时碰到选择的麻烦57.具体信息；58.具体信息；59.（？）；60.推理第二节（5题）报道摘要根据环保兴趣选择研究案例“6选5”，找出最佳搭配2010“阅读理解”题一览表（续）2010浙江英语卷语篇语言特点（1）语言真实地道：短语动词、固定搭配、习惯表达式丰富；（2）词类活用、表达自然生动；（3）反映当代生活的新词较多。（4）个别句子有一定难度。完形填空：senseofrelief;theirfacesbeamedandtheirbrightsmileslituptheroom;Imatter.PassageA：letusgoourownway;Wearefixingtopaint;Thecarpulledintothedriveway;Hereyesglaring,sheshouted,…;PassageB：bywordofmouth;PassageC:secondnature;shiftfromtasktotask;ascomparedto…;attention-requiring;theymaycomeoffasabsent-minded…PassageD:sentencedtheparktooblivion;Thecitycutdownontheworkforce…;andotherpeopledownontheirluck;itturnedoutthat…;getridofthepark;Thestreetsarejammedwithcars.PassageE:Beingthecautious,Ifanciedareliablebrand;productreviews;onspecialoffer;weighingXagainstY;takeZintoaccount;Somethinginthehumansoulwhispersthatyoucanbeatthesetraps…;acarry-caseandamemorycard第二节：car-sharingclubs;gasshortage;households;high-endhomes;consistentwith…;renewableenergy;wecouldharvestenoughenergytomass-produceelectricity;onasmallerscale;skipthecoffeelineonthewaytowork;2010浙江英语卷语篇语言特点阅读理解的三个层面第一层面（词汇层面）：首先是对单词义项的选择，以及单词以外的短语动词、习语、搭配等；构词法：合成、派生、转化。第二层面（句子层面）：对语法结构的理解，特别是对分词短语、复合句、倒装、省略等复杂的句子结构的理解。第三层面（语篇层面）：依靠语篇知识（如段落结构、体裁）、文化背景知识和读者自己的生活经验，通过分析、综合、判断、推理的思维手段对信息进行深层次的加工，达到对文本的深层理解。高考阅读理解题考查的两大类阅读技能一是从文本中直接获取所需信息的能力：what,which,who,when,where,how,why,howmany(much),…二是对文本中的信息进行思维加工（分析、综合）后作出判断、推理：why,thereason,thepurpose…“演绎推理”和“归纳推理”演绎推理：以一个普遍承认的原则（或定理定律）为前提，推演到特定的事例，最后得到一个肯定结论的思考方法。归纳推理：以观察到的多个事例所获经验为依据，归纳出一个概括性的原则，用以推论解释观察到的现象并作出判断的一种思考方法。题干中几个重要的词汇：两个“推断”conclude:todecidethatitistrueusingthefactsyouknowasabasis以事实为依据作出推断，得出结论（名词形式：conclusion）infer:toformanopinionthatsomethingisprobablytruebecauseofinformationthatyouhave根据已知信息认为某事（很可能）是真的；推断（与conclude同义）（名词形式：inference）题干中几个重要的词汇：两个“暗示（表明）”suggest:tomakesomeonethinkthataparticularthingistrue;toputanideaintosb‘smind;（现象、事实）表明；（某人）间接表明（某事物）；暗示（名词形式：suggestion）imply:tosuggestthatsomethingistrue,withoutsayingthisdirectly;（与suggest同义）（名词形式：implication）“阅读理解”典型题目的题干特征：（1）主旨和要义这类题目常含有mainidea,mainpoint,themessage,thelesson,mainlyabout,conclude,conclusion,besttitle等词汇，例如：Whatisthemessageconveyedinthestory?(09-44)Whatisthemainideaofthetext?(09-56)(07-55)Whatisthetextmainlyabout?(09-57)(08-51)(07-60)Whichofthefollowingwouldbethebesttitleforthetext?(07-44)“阅读理解”典型题目的题干特征：（2）具体信息这类题目的特点是，题目（题干和选项）中使用的文字不是原文中文字的重复，通常会用意义相同的不同文字代替，即用paraphrase的方法来检测是否理解。例如：46.题的原文是saveyoutime，答案中的文字是gettherightaccommodationquickly“阅读理解”典型题目的题干特征：（3）推断生词词义要利用前后语境来构建合理的意义Theunderlinedphrase“nodoff”(Para.1)mostprobablymeans“____”.(08-48)Theunderlinedword“rainbow”inthelastparagraphrefersto_____(2010-43)avisionarygoal:Hepursuedtherainbowofasingingcareerforyearsbeforebecomingasuccess.(RHWebster)“阅读理解”典型题目的题干特征：（4）判断和推理Wecanlearnfromthelastp