人教版英语七年级上册导学案全册

..StarterUnit1Goodmorning!第1课时(1a~2e)【学习目标】类别教学重点四会字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh四会单词hello(interj.)你好;喂hi(interj.)(用于打招呼)嗨;喂morning(n.)早晨;上午good(adj.)好的四会词组goodmorning早上好四会句式Goodmorning,Helen!早上好,海伦!Hello/Hi,Frank!你好,弗兰克!【课堂导学案】Step1热身1.教师展示一张写有自己姓名和职业的纸板并指着纸板上的姓名和职业用英文作自我介绍:IamBobSmith.Iamyourteacher.YoucancallmeMr.Smith.2-1-c-n-j-y2.教师依次指着一个学生挥动着手说:Hello,×××,引导学生说:Hello,Mr.Smith。师生反复地练习。Step2情景导入1.教师展示制作的字母Aa~Hh(注意含四线三格),看学生是否会读,并让会读的学生教读。教师教学英文字母的书写格式。2.教师展示一个自制的时钟或利用多媒体课件,导出生词morning。教师引导学生说:“Goodmorning.”。然后,创设不同时间的场景,让学生练习这些交际语言。Step3呈现1.教师投影英文人名和1a部分的课件,让学生根据课件上的人物将这些英文人名按性别分类,完成1a。教师投影答案。(1分钟)2.教学1b。教师播放听力,学生反复跟读,学生先齐读,再小组读、个别读。教师帮助纠音。(3分钟)3.教学1c。学生根据1a,结对练习对话。然后教师让学生表演,并作点评,对表演出色的学生进行鼓励。(1分钟)4.教学2a。教师播放录音,学生跟读。然后,来玩字母识别或记忆游戏。教师出示一个字..母,让学生说出其左邻右舍或大小写,抢先说对的,教师给予表扬。通过此法加深学生对A~H的记忆。(2分钟)5.教师和学生示范来练习打招呼。(2分钟)T:Hello,S.S:Hello,Mr.Smith.(引导学生说)教师通过此法依次呈现Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening…6.学生结对练习。(3分钟)Step4教与练1.教师投影本课时的字母(已打乱顺序),让学生重新排序。(1分钟)2.教师投影字母让学生写出大、小写形式。3.学生完成2c、2d部分的练习。教师指明答案并点明注意事项。(2分钟)4.教学2e。教师让学生读这些缩写词,并猜其含义。教师讲解。Step5问题探究(3分钟)(D)1.—Goodmorning,Frank!—A.I̓mnotgood,Eric!B.Hello,Eric!C.Thankyou,Eric!D.Goodmorning,Eric!(C)2.与字母F笔画一样多的是。A.BB.dC.ED.G(B)3.下列名字中不是女孩名的是。A.HelenB.DaleC.AliceD.Cindy课堂小结本课时利用纸板和多媒体课件相结合的方式教学,加深了学生对新知识的记忆,同时使教学生动有趣,培养了学生对英语学习的兴趣,但学生对个别字母发音有待加强。【课堂练学案】完成对应随堂巩固练习第2课时(3a~4d)【学习目标】类别教学重点四会单词afternoon(n.)下午..evening(n.)晚上;傍晚how(adv.)怎样;如何are(v.)是you(pron.)你;你们I(pron.)我am(v.)是OK(interj.&adv.)好;可以fine(adj.)健康的;美好的thanks(interj.)感谢;谢谢四会词组goodafternoon下午好goodevening晚上好四会句式Goodafternoon,Eric!下午好,埃里克!Goodevening,Bob!晚上好,鲍勃!—Howareyou?你好吗?—I̓mfine,thanks.我很好,谢谢。【课堂导学案】Step1热身1.师生利用上一课时所学知识互相打招呼。然后学生之间互相打招呼。2.教师在黑板上画出四线三格,让学生在黑板上默写字母A~H的大小写。Step2情景导入教师展示一张表示早上的图片,并与学生对话。T:Goodmorning,S!S:Goodmorning,Mr.Smith.教师依次出示表示下午、晚上的图片,让学生仿照例子结对练习对话。Step3呈现1.教师先用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.向学生打招呼。然后问学生:—Howareyou?—I̓mfine/OK,thanks.(引导学生回答)。(1分钟)2.教学3a。播放3a的录音,学生先听,然后完成任务,再听录音,学生跟读,最后结对练习对话。(2分钟)3.教学3c。教师播放录音,学生听录音,然后结对练习对话。(3分钟)Step4教与练1.教学3d。教师利用课件逐一展示本单元所学人物的头像,让学生回忆出是谁,然后写出这些人的英文名字。让学生给自己选个英文名字,再组成小组练习。(2分钟)参考案例A:Goodafternoon,Bob.B:Goodafternoon,Alice.A:Howareyou?..B:Fine,thanks.Howareyou?A:I̓mfine./OK.2.教学4a。开展排队游戏。写出八个人的名字,让八个学生分别代表这八个人,教师依次念这八个人的名字,然后八个学生迅速按A~H的顺序排列,站错的学生将被淘汰。最后,学生笔头完成4a。教师投影答案。(3分钟)3.教学4b。教师播放录音,学生听,再放录音,学生跟读。(2分钟)4.教学4c。学生自由结对朗读,相互纠音。让学生读左栏的字母或单词,引导学生发现规律:A有两种发音,这种发音与字母在单词中的位置有什么关系。然后引导学生读右栏的单词。(2分钟)5.教学4d。教师投影更多的这种练习,让学生去实践。让学生发现并总结规律。最后教师讲解规律。(2分钟)Step5巩固1.教师播放录音让学生听歌曲。然后让他们跟唱。再让所有男生和所有女生分别唱一唱,比一比哪边唱得好。2.教师投影乱序字母,考查字母拼写、读音、排序的问题。Step6问题探究(2分钟)完成下列对话,每空一词。A:Goodmorning,Bob.B:Good1.morning,Alice.A:How2.areyou?B:Fine,3.thanks.4.Howareyou?A:I̓m5.OK.课堂小结本课时重视英语字母的书写训练。通过展示图片,小组游戏和听歌曲等多种形式,活跃了课堂气氛,教学效果良好。【课堂练学案】完成对应随堂巩固练习StarterUnit2What̓sthisinEnglish?第1课时(1a~2e)【学习目标】类别教学重点..四会字母Ii,Ji,Kk,Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr四会单词what(pron.&adj.)什么is(v.)是this(pron.)这;这个in(prep.)(表示使用语言,材料等)用;以English(n.)英语(adj.)英格兰的;英语的that(pron.)那;那个map(n.)地图cup(n.)杯子ruler(n.)尺;直尺pen(n.)笔;钢笔orange(n.)橙子key(n.)钥匙it(pron.)它a(art.)(用于单数可数名词前,表示未曾提到的)一(人、事、物)四会词组inEnglish用英语ajacket一件夹克衫anorange一个橙子四会句式—What̓sthisinEnglish?在英语里这叫什么?—It̓sajacket./It̓sanorange.它是一件夹克衫。/它是一个橙子。重点语法不定冠词a和an的用法【课堂导学案】Step1热身1.教师利用实物问:—What̓sthisinEnglish?—It̓sajacket…2.根据展示的图片或多媒体课件,检查学生预习单词情况并纠正发音。3.教师在黑板上画出四线三格,让学生在黑板上默写字母Ii~Rr的大小写。Step2情景导入教师展示实物或利用多媒体课件与学生对话。T:What̓sthisinEnglish?S:It̓sajacket/key/…T:What̓sthatinEnglish?S:It̓sanorange.(提醒学生注意a/an的不同用法)Step3呈现1.教师使用多媒体课件与学生互动完成1a。(1分钟)2.教学2b。教师播放录音,学生反复跟读,以多种形式(齐读、小组读、个别读)。教师帮助纠正读音。(2分钟)21世纪教育网版权所有3.教学1c。教师使用多媒体课件,依次出示物体和对话图片,让学生练习。(2分钟)—What̓sthis/thatinEnglish?..—It̓sapen/…/It̓sanorange.4.学生结对练习并表演对话。(3分钟)5.教学2a。教师播放录音,学生跟读。然后,来玩字母识别和记忆游戏。教师出示一个字母,让学生说出其相邻的字母或其大小写,抢先说对者教师给予表扬。通过此法加深学生对Ii~Rr的记忆。(2分钟)21*cnjy*comStep4教与练1.教师打乱字母顺序,让学生重新排序。(1分钟)2.让学生写出大、小写形式。(1分钟)3.学生完成2c,2d部分的练习。教师抽查学生完成的质量,并予以点评。(3分钟)4.教学2e。教师让学生读这些缩写词,并猜其含义,然后教师讲解。(2分钟)Step5问题探究(3分钟)根据汉语完成句子,每空一词。what̓‘s,an,orange,in,is,Hello,Hi1.这个用英语怎么说?What̓sthisinEnglish?2.它是一个橙子。It̓sanorange.3.喂,托尼!这是什么?Hello/Hi,Tony!Whatisthis?课堂小结本课时先学字母,后学单词和句型,遵循了先易后难的学习原则。在重点句型的教学中,引入了生活中学生所熟悉的物品,使学生易于接受。英文缩略词也是本课教学重点,应予以重视。【课堂练学案】完成对应随堂巩固练习第2课时(3a~4d)【学习目标】类别教学重点四会单词spell(v.)用字母拼;拼写please(interj.)(用于客气地请求或吩咐)请四会词组inEnglish用英语四会句式—Spellit,please.请拼写它。—O—R—A—N—G—E...【课堂导学案】Step1热身1.教师利用实物(上一课时学习的单词)提问:T:What̓sthisinEnglish?S:It̓samap/…2.检测学生预习单词情况,纠正发音。Step2情景导入1.教师引导学生进入新的语言点:“Spellit,please.”。2.提供图片,让学生用上一课时所学单词练习对话。Step3呈现1.使用多媒体让学生动手点击填写3a中单词所缺字母。巩固所学实物的单词(学生自己动手以激发学生学习兴趣)。听录音检查填写情况。(2分钟)21教育名师原创作品2.教学3a。播放录音,学生标出序号。再放录音,学生跟读单词。(1分钟)3.教学3c。教师播放录音或利用多媒体课件让学生听录音,然后结对练习对话,让2~3对学生表演对话。(3分钟)4.教学3d。听录音完成3d任务。(1分钟)Step4教与练1.教学3e。教师利用课件逐一展示本单元所学的物体。让学生练习对话。(2分钟)eg:A:What̓sthatinEnglish?B:It̓sanorange.A:Spellit,please.B:O—R—A—N—G—E.2.教学4a。让学生独立填写,复习巩固所学字母Aa~Rr。(1分钟)3.教学4b。让15个学生分别拿着15个生字卡,让学生按首字母的顺序从A~R排列,站错的学生被淘汰,最后用笔完成4b任务。(2分钟)4.教学4c。听录音跟读,然后让学生总结4c表格中的规律。最后教师讲解规律。(1分钟)5.教学4d。学生先读第一栏中的字母和单词,然后根据规律尝试拼读第二栏中的生词。(2分钟)Step5问题探究英语26个字母中有5个元音字母。它们分别为:Aa、Ee、Ii、Oo、Uu。其中已学前四个。我们应把握元音字母的读音规律。课堂小结本课由旧导新,层层递进,学生掌握良好。这堂课的难点在4c,4d部分,所以要让学生反