课题立项报表2

—1—驻马店市教育科学规划课题申请·评审书课题名称《学生学习兴趣的培养与策略研究_》课题研究方案课题负责人：王海燕课题类别：一般课题负责人所在单位：汝南县老君庙中心小学填表日期：2013年3月20日2013年3月编号—2—填表说明一、请按《驻马店市教育科学规划课题管理与成果评奖暂行办法》的有关规定，使用计算机如实准确填写各项内容。二、本表报送一式2份，其中1份原件，1份复印件，6份《课题设计论证》活页。原则上要求统一用A3纸双面印制、中缝装订。三、封面左上方框申请人不填。其他栏目申请人如实填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。封面请勿用塑料封皮。四、每项课题主持人仅限一名。课题组成员最多不得超过六人。本表所附《课题设计论证》活页供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。五、请准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与驻马店市教育学会联系咨询。六、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。七、驻马店市教育学会联系方式办公地址：驻马店市乐山路436号邮政编码：463000联系电话：[phone]电子信箱：[e-mail]—3—一、数据表课题名称学生学习兴趣的培养与策略研究关键词学习兴趣的培养主持人姓名王海燕性别女民族汉出生日期1983年6月5日工作单位老君庙中心小学电子信箱[e-mail]最后学历大专最后学位担任导师行政职务教科研主任职称小一研究专长通讯地址汝南县老君庙中心小学邮政编码463334联系电话（区号）0396（单位）8251789（手机）18339645429身份证号412801198306050882主要参加者姓名出生年月职称研究专长学历学位工作单位李奎1977、7小一本科学士老君庙中心小学张华1978、1小一大专老君庙中心小学李超众1977、2小一本科学士老君庙中心小学预期最终成果研究报告申请资助经费（单位：万元）0.2预计完成时间2014年3月20日—4—二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间三、负责人和课题组主要成员“十一五”规划以来主持的重要研究课题（如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件）主持人课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况—5—四、课题设计论证·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）一、课题研究的背景及意义（一）研究的背景长期以来，学校的教育受中国传统“应试教育”的影响，在人才培养目标和办学指导思想上，不同程度地偏离了党的教育方针，造成了学校教育中诸多因素的不协调，学生学习兴趣日趋下降。学校内的生活单调乏味，教学方法的呆板，扼杀了儿童的好奇心；课堂上满堂灌，老师讲学生听，抹杀了儿童乐于思考的天性，“知其然不知其所以然”。成堆的作业，让孩子无法去接触快乐；不断的测验考试，让孩子成天埋于书堆之中。这些传统的教育带给孩子们的只有埋头苦读，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”；带给老师的是成天的批改作业，而无心去注意孩子的个性及兴趣。（二）研究的意义传统的“应试教育”在经历了时间和实践的洗涤之后，终于被“素质教育”这一股全新的力量所击败。孩子们不在是天天被埋在书本堆中，也不是只认识书本说教就可以的了，他们需要的是放下沉重的包袱，在学习中体验快乐，在快乐中享受学习。夸美纽斯说过：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”实践证明，当学生学习兴趣油然而生时，就会使之产生强烈的求知欲望，学生就会愿学，爱学，乐学，而且学得好，学得快乐。从而有效的减轻学生过重的学习负担。二、要解决的问题观念问题：目前的“应试教育”模式依然有它存在的市场，人们还没有完全—6—从“考，考，考，老师的法宝；分，分，分，学生的命根”这一传统观念中解放出来。又或者有一部分人还未能清楚地认识何为“素质教育”？它究竟涵盖哪些内容？又应该如何去应对？理论问题：目前虽提出了“培养学生兴趣是教学最重要的手段”这一说法，但却没有完整、系统的教育理论作指导。本课题将在实践中应用现有的理论基础，在不断探索、创新、总结、整理的过程中得到全新的理念。实践问题：“培养学生学习兴趣”这一课题中，学生是当仁不让的主体，教师在研究这一课题时，更应注意让学生参与其中，从培养学生的学习兴趣入手，进而培养他们养成学习的自信心和良好的学习习惯，掌握好的学习方法。三、研究目标及内容（一）研究目标：探索总结适合于提高学生学习兴趣的方法，以培养学生的认识能力和塑造孩子的个性形象。（二）研究内容：⑴有效地培养提高学生的学习兴趣。①如何能够唤起学生的求知欲？激发学生的好奇心？②如何促使学生积极动手动脑，积极参与学习，让他们在学中体会快乐的功能？⑵将这一方法有效地运用于教学实践之中①可以运用哪些教学方法培养学生学习兴趣？②如何让学生接受这些教学方法？③在长期的教学过程中，根据实际情况不断总结、改进这些教学方法。⑶建立新型的教学模式，让学生快乐的学。①如何强化师生的互动意识？②合理充分地利用现有教学资源，实现新的教学理念。—7—本课题研究的策略及方法，课题研究的途径及实施步骤等。(如本页写不下，可另附纸。)四、课题研究的策略及方法（一）研究策略策略一：针对当前的社会环境和学生的实际情况，因材施教，因人施教，进行创造性的工作，探索切实有效的方法、途径，激发学生的学习兴趣。策略二：在不打乱班级编制与教学秩序的自然状态下，我们选择了8位实验教师，分块进行专项研究。策略三：依据《课程标准》中的三维目标，着眼学生的终身发展，继承和发扬教学方法中的精华。吸取以往实验中已有的先进经验，不断向专家学习，脚踏实地，让学生真正享受到学习的快乐。（二）研究的方法文献学习，行动研究，个案分析。五、课题研究途径及步骤（一）课题研究实施途径（1）在县级课题研究基础上，根据学生年龄特征和学科的特点选择恰当的教学内容，拟订实验目标、方法和实施计划。（2）根据计划设计实施方案，并分块在实验班进行专项研究。（3）收集实验过程中的相关资料，对实验过程、结果进行分析。（4）总结实验过程中经验和存在的不足，进行反思，为下一阶段的实验提供参考，进行循环实验。（二）课题研究进度（1）定向阶段（2013年3月——6月）结合以往课题研究的经历，分析新内容教学得失，进行课题目标定位，拟订研究框架。—8—（2）启动阶段（2013年6月——10月）①课题论证，申请立项；②学习课程标准和有关新课改文献；③举行开题会，组建课题研究实验机构；④通过《学生学习兴趣的培养与策略研究》研究实施方案。（3）实验阶段（2013年10月——2013年12月）①搜索新教材中新内容，分类整理，根据不同内容拟订实验计划；②进入实验，积累案例，以学期为实验小阶段，形成阶段性成果报告；③召开两次研究交流会，四次专题研讨会，及时反馈信息，总结成果，并请有关专家参会指导。（4）总结阶段（2014年2月——3月）①在实验和总结的基础上收集并整理文字、实物资料，进行交流展评；②撰写课题研究报告；③进行通讯（或现场）结题。六、课题研究成员及保障（一）课题组成员及分工此课题是在邓校长的指导下，在中心校领导的支持下立项的。我们将团结协作，上下一心，将课题工作做实做好。1.课题组成员课题负责人：王海燕课题组成员：张华李奎李超众2.人员分工全体成员除参加全面实验工作外，还侧重抓某一方面研究工作：●成员王海燕：负责课题目标定向、定位，研究框架规划；负责并参与实验、指导、实施等工作；提供经费支持；—9—●成员李超众：负责并参与实验，具体负责活动组织、成果展示、文字材料等工作；●成员张华：参与实验并负责新内容搜集整理、实验等工作；●成员李奎：参与实验并负责新内容分类整理、文字材料等工作；（二）研究的物质和经费保障1.课题研究所需的物质、资料等方面的情况学校拥有关于小学教育改革方面的文献资料和最新的课改信息资料。还拥有一流的校园网，包括宽带校园网、多媒体教学网及监控系统。复印机、摄象机等现代化科研条件，拥有现代化教学管理手段，高素质教师队伍的实验基地，是农村重点小学。2.课题研究的经费开支项目、经费预算和经费保障情况学校历来重视教育科研，对本课题的经费学校和管理中心将提供足够的保证。准备设立资料费、印刷费、奖励费和会计费等项目，从校长基金中直接支出。本课题任务艰巨，意义重大，但是我相信有了大家的扎实工作，刻苦钻研，勇于探索，开拓创新，我们一定能够按照预期的目标圆满完成研究任务，多出成果，出好成果，为推动教师培训工作做出应有的贡献，为新课标的推行提供可资借鉴的实践经验。3、总结阶段：2014年2月——2014年3月在践行的基础上，对一年来的研究成果进行总结与提升，形成适合我校实际的课堂教学模式。—10—五、完成课题的可行性分析·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献；·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1500字内）一、课题研究和参考文献条件老君庙中心小学现为老君庙重点培养学校，曾进行过两项相关课题研究，2012年申报了市级课题《打造学校写字教学特色的策略研究》；市级课题《寄宿制小学推进“先学后教、目标教学、坚持‘四清’”教学模式的策略研究》。近两年相关课题研究，造就了一支积极进取、锐意改革、富有现代教育理念的教师队伍和具备现代教育意识与高超的组织管理能力的领导班子，为本课题研究提供了认识上的保障和充足的人力资源。学校订有《中国电化教育》、《中国信息技术教育》、《中小学信息技术教育》等多种国家级杂志，校图书馆现有图书2万余册，并且每年保持一定的更新比例。教师能在网络上查找相关资源，以先进的教育理论为指导，运用先进的教育教学理论为基础，运用行动研究法、经验总结法等开展科研实验。培养学生学习兴趣的理论依据：教育心理学认为：学习与动机密切相关，如果不存在智力障碍与知识缺陷，学习动机的有无和强度的大小对学习的影响至关重要。动机主要有三种作用：1、激发行为，使有机体进入活动状态；2、行为定向，使有机体有选择地进入某种活动；3、维持行为，使有机体保持适当的行为强度直到选择的活动得以完成。”对学生来说，学习动机是直接推动学生学习活动的内部动力，使学生进入学习状态，并保持一定的劲头直至所选定的学习任务完成。兴趣是积极探求某种事物或进行某种活动的倾向。要想让学生长期保持学习兴趣，就应该从学生学习动机的内驱力入手，配合各种诱因，以激发学生的自身—11—激励，从而保持适当的学习劲头，完成预期的学习目标。二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构本课题的课题负责人王海燕毕业于中央电视广播大学，在教导处负责本校教科研工作，有着丰富的实践经验和较高的理论水平，曾在省级刊物发表文章。课题负责人李奎毕业于河南师范大学，驻马店市“骨干教师”。课题组的其他成员既有相关学科的骨干教师，又有信息技术教师、网络管理人员等，他们业务能力好，开拓精神强，肯钻研、有耐性，有着丰富的实践经验和较高的理论水平；他们大多从事一线教学，了解学生，都有较强的信息技术意识和能力，而且思维敏锐、观念先进，并有充分的时间开展研究工作，保证课题的顺利实施。三、完成课题的保障条件1．领导高度重视、教师积极参与作为老君庙中心小学，学校领导和全体教师充分认识到，在新课改环境下，重视学生学习兴趣的培养的重要性，学校教育要逐步从“传统教育”向“创新教育”转变。教师以课题研究为契机、为切入点，都积极参与到教学创新中去，努力研究培养创新人才的教学模式，使教学过程成为学生自主学习、创造性学习的过程。摄象机等现代化科研条件，拥有现代化教学管理手段，高素质教师