论文汉语拼音的兴趣

1广东教育学会2011年度学术讨论会”论文征集和评选登记表（以下内容必须全部填满，打印或用正楷填写，以免造成识别错误）作者姓名李墨飞性别男职务职称教师出生年月日1983.11论文题目在科学课教学中培养学生的创新意识分类（请打钩）v论文□调查报告□经验总结□实验报告□教育教学案例□其它（请注明）工作单位高州市平山镇大坡咀小学单位电话[phone]邮政编码525239家庭电话移动电话[phone]通讯地址高州市平山镇大坡咀小学电子邮箱[e-mail]论文内容摘要（200字以内）拼音是学好汉字的重要基础，也是小学生入门的首要一步。对于刚刚走入校园的小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥，以形象思维为主的他们，掌握的难度较大，难以提起兴趣。我们要根据学生的心理特点，从不同角度创设情境提高他们学习汉语拼音的兴趣，从而为学好语文打好基础。论文版权声明本论文没有抄袭和版权争议，同意论文征集方发表论文或结集出版作者签名：2浅析如何提高一年级学生学好汉语拼音的兴趣摘要：拼音是学好汉字的重要基础，也是小学生入门的首要一步。对于刚刚走入校园的小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥，以形象思维为主的他们，掌握的难度较大，难以提起兴趣。我们要根据学生的心理特点，从不同角度创设情境提高他们学习汉语拼音的兴趣，从而为学好语文打好基础。关键词：拼音一年级学生兴趣兴趣是最好的老师，它是推动学生学习的一种最实际的内部动力。对于每个刚入学的小学生，他们对学校、对教师充满了好奇心。在教学中抓住学生这一心理特点，可以有效地激发学生的学习兴趣。那么，怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢?在这里我简单说说自己的看法：一、融入生活，调动学生的学习兴趣汉语拼音教学是枯燥而乏味的。教学时，教师如果按部就班则会使学生对汉语拼音的学习失去兴趣。因此，在开始学习汉语拼音时，教师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性，知道汉语拼音的作用很大。告诉学生汉语拼音可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话。还可以编写一些关于汉语拼音作用的儿歌。我们在备课时精心地创设生活情境，使他们置身于有趣的生活氛围中，让他们产生强烈的求知欲，尽快达到最佳的学习状态，做到事半功倍。例如在学生刚刚接触拼音教学时，以故事情节引入。根据一年级的小朋友最爱听故事的心理特点，我有意识地选择了几则引人入胜的故事，讲给他们听，当学生听得津津有味时，再告诉学生，只要学好拼音，以后就能阅读更多有趣的故事。二、设计不同的形式，激发学习拼音的兴趣。3要学生在短短的几个星期里会识记23个声母、24个韵母、16个整体认读音节是相对困难的。所以我们要充分利用儿童的生活经验，要注重识记方法，力求识用结合。1、运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。新版教材中的每一课都有色彩明丽、具有启发性的图画。对于一年级学生，这些图画是巩固汉语拼音、培养创新精神的极好素材。教学“g、k、h”一课时，我先问学生，“观察图，你看到了什么？”有的学生直接看画面就说出，有一个小哥哥和一个小弟弟。我接着说：“再看看，他们在干什么？”学生就会说出他们在放蝌蚪。教师这两个问题，主要是引导学生学会看图。接下来．教师再引导学生想象，弟弟的蝌蚪是从哪儿来的？有的学生说，是他自己捉的，有的说是别人给他的，还有的会说是捡来的。再问：哥哥此时对他说了什么？孩子们展开了想象的翅膀，说了许多，都知道蝌蚪是益虫，不能捉。2、儿童最喜欢做游戏。我们要充分利用孩子贪玩这一特质，将游戏带入拼音教学的课题，使学生乐学易学。在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发学生学习汉语拼音的兴趣。传统的拼合教学死记硬读，学生毫无兴趣可言。新教材内容鲜活，形式新颖。如果我们的教学方法能够具有多样性和趣味性，就能调动起学生学习拼音的兴趣。对于一年级学生而言，兴趣来自多彩的活动。在拼读练习的教学中，在学生掌握了拼读方法后，我设计了“找朋友”的游戏，就是把声母卡、韵母卡分别交给学生，哪两个（几个）能组成老师要求的音节，他们就是好朋友。我也常和学生一起做“摘苹果”游戏。此外，我还领着学生捉迷藏，比赛“开火车”，进行演一演等活动。我觉得拼音教学中恰当地安排活动，不但提高了学生学习拼音的兴趣，而且提高了学生的参与意识。这些安排都符合一年级小学生的认知水平和学习特点。3．设比赛。儿童的好胜心强，抓住儿童的这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。比赛的内容和方法也有很多，如：学完声母、韵母和整体认读音节，可4以采用摘苹果比赛等形式复习巩固。4．创设情景。在拼音教学中，创设某个情景，使学生仿佛置身于此情此景之中，当儿童感到所学的拼音知识有用时，也会产生学习的兴趣。小学生爱模仿，模仿是小学生的一种天性，其本身就是一种有效的学习方法。教师可以创设一个招聘现场，请小学生模仿老师教学汉语拼音的方法教其他的小朋友学拼音。最后，评出最受同学们喜爱的小老师，担任班上的拼音辅导员。5、培养合作学习意识新课程改革，倡导自主、合作、探究的学习方式，目的在于培养学生的实践能力和创新精神，为人的终身学习打下基础。我认为低年级的语文教学应该是教师指导学生自己学习的过程。在拼音教学中，我体会到小组讨论研究学习很有必要，它能够帮助学生树立初步的合作意识。在小组学习过程中，教师首先要教给学生学习的方法：先自己试一试，掌握好的同学帮助一下有困难的同学。例如拼读时，可以这样跟学生说：“要像老师那样，先看声母、后看韵母、再加上声调、碰一碰看看发什么音？”这样的要求实际上强调拼读的方法，学生容易接受。极易调动学生学习的积极性。除了上述的方法外，教师可以根据学生的实际情况来精心设计教学过程，从而能有效的提高一年学生学习汉语拼音的兴趣。使学生掌握更多的汉语拼音，为高年级学习汉语生字打下良好的基础。三、说写结合当学了一定的汉语拼音基础后，教师就应积极为学生创造更多的机会，引导他们运用所学的拼音读读写写做做，例如：23个声母、24个韵母的写法，或者在进行书面交流时，遇到不会或一时想不起来的字，都可以先用汉语拼音来代替，等到方便时再查字典找到对应的汉字，从而在实践中巩固。四、及时巩固，温故而知新。小学生的年龄特点是易记易忘。怎样才能使学生记得住记得牢呢？这就要靠不断地复习。复习的方法有很多。入学生学了几个声母或韵母后，就可以在上课前先读个两遍，或者把它们贴到墙上去，天天见面读读，记一记，这样收效很5大。除了平时巩固之外，还要注意启发学生寻找规律，启迪学生的智慧，培养学生的能力。我们要善于抓住学生的年龄特征和生活中的习惯，不断用新的教法教会他们拼音，从而为以后学好语文打下坚实的基础。总之，汉语拼音教学应该是快乐而有趣的。教学时，只有充分调动学生的学习积极性，把学拼音和识字、阅读、学说普通话紧密联系起来，训练学生的听、说、读、想像与创新能力，遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择适当的教学策略，才能有效促进学生观察、思考和想象力的发展，促进学生语文素质的综合发展，并让学生爱上拼音学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣，在学习中让学生感受到学习的快乐，品尝到成功的喜悦，树立起必胜的信心。参考文献：1、《如何调动一年级学生学号汉语拼音的兴趣》杜俊霞时代报告学术版2011年第3期2、《怎样培养小学生的学习兴趣》[M].沈朝君.湖北师范大学出版社.2005年.3、《小学语文课程标准》[M].国家教育部制订.北京师范大学出版社.2003年4、《浅谈如何培养一年级学生学习汉语拼音的兴趣》刘婷2010