您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 商业/管理/HR > 信息化管理 > 新疆喀什某某中学-学生通用语言口语表达能力检测晋级方案和评分标准
WORD资料可编辑专业整理分享新疆喀什XXX中学学生国家通用语言口语表达能力检测晋级实施方案深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,紧紧围绕社会稳定和长治久安总目标,进一步学习“一法一条例”(《国家通用语言文字法》《自治区语言文字工作条例》)、《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012—2020年)》、《国家语言文字事业“十三五”发展规划》,贯彻落实自治区党委关于加强和改进中小学双语教育工作的决策部署,统一思想、凝聚共识,努力实现学生基本掌握和使用国家通用语言文字的目标。我校长期以来非常重视语言文字工作,根据《国家通用语言文字法》《自治区语言文字工作条例》《关于推进新疆双语教育工作的实施意见》、《关于加强和改进中小学双语工作的意见》等文件精神,制定了《XXX中学双语教育发展规划》,结合我校的实际,提出了“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针。为了进一步营造浓厚的日常生活中使用通用语言的氛围,鼓励学生养成日常使用通用语言的良好习惯,提高通用语言口语表达能力,我校决定,从本学期开始开展“学生国家通用语言口头表达能力”检测晋级活动,特制定检测晋级方案如下:一、宣传发动,营造通用语言使用氛围1.下发活动方案,召开大会,使全校师生明确日常使用通用语言的重要性,齐心协力,为营造日常使用通用语言的浓厚氛围而努力。2.取得家长对学校开展日常使用通用语言检测晋级活动的支持和配WORD资料可编辑专业整理分享合,鼓励家长参与到孩子的活动中来,争创“国语家庭”称号。3.开好“争当国语小能手”主题班会,让学生进一步检测晋级活动的意义。4.开展多种比赛活动,展示同学们的通用语言口语表达能力,让他们享受收获的喜悦,同时也带动其他同学积极参与进来。5.组织学生学习“学生国家通用语言口语表达能力”检测晋级活动方案,调动他们参与的热情。二、建立常规,做好通用语言晋级准备1.制定国语口语交流规章,严禁在校园内使用非通用语言交流,并落实“一师一日一生任务关”,即每位老师每天要督促一位学生的通用语言使用情况。2.由语文、政治、历史老师挖掘国学经典篇目,经学校审核,列出篇目,每周一篇,在教室上课的科目利用课前三分钟进行背诵。3.由音乐老师推荐红色歌曲曲目,经学校审核,列出曲目,每周一歌,不在教室上课的科目利用课前三分钟进行歌唱。4.公布通用语言口语表达检测晋级题目,进行日常训练。5.为带动学生使用通用语言口语交流,要求老师首先使用,学校安排专门人员每天监督老师使用情况。老师每天背诵《直通汉语》,每天一篇。6.各班制作板报,宣传通用语言口语表达技巧知识。7.各班成立使用通用语言口语交流监督小组,每天记录同学的使用情况,并做好记录,用于晋级统计。WORD资料可编辑专业整理分享8.准备好“通用语言口语表达能力晋级证书”。三、检测晋级,确保通用语言能力递增(一)检测目的巩固并提高学生通用语言口语表达能力、尤其是当众表达时的语言组织能力和思维能力,提高学生的通用语言口语素养,充分展现我校学生的精神风貌,提高学生的综合素质。(二)检测对象XXX中学七年级所有在校学生(三)检测内容在全班同学面前3分钟的当众说话,内容为:出示并报出考号+自我介绍+指定话题。(四)评委组成两位老师(主评委)和学生观众(本人考号之前的六位同学的不打分,其他均打分)(五)计分形式教师评委按照评分标准打出百分制分数,一般90—100为一级;80—90为二级;70—80为三级。一、二、三等级一般比例为1:2:1。(六)结果运用将评委所打分数反馈给语文老师,并通过语文老师反馈给学生个人,用于今后督促学生加强训练;将等级记入《通用语言口语表达晋级证书》,一般90—95分为一级甲等;90—95分为一级乙等;85—90分为二级甲等;WORD资料可编辑专业整理分享80—85分为二级乙等;75—80分为三级甲等;70—75分为三级乙等。(七)具体流程1.准备阶段(1)2017年10月16日,召开学校行政例会,商讨学生通用语言口语表达能力检测晋级实施的组织形式和具体检测内容和标准。(2)2017年10月23日,制定活动方案和评分标准,准备检测题目。(3)2017年10月30日,将检测方案报校务会审核。2.动员阶段(1)2017年11月6日,将实施方案在行政例会上公布,进行相关工作布置。(2)2017年11月20日,召开评委动员会议,布置相关事宜。(3)2017年11月24日,七年级各班下发活动方案和评分标准,进行初步学习。(4)2017年11月27日,各班召开班会,对本次通用语言口语表达能力检测进行动员,宣读检测方案具体流程,强调通用语言口语表达能力的重要性。3.检测阶段(1)检测时间:2017年12月23日(星期六)(2)组织形式A.每个检测室分为展示区、观众席、展示区①观众席对号入座②1-5号抽题准备③1号展示,6号抽题候考,以此类推候考区评委席观众席(张贴座号)WORD资料可编辑专业整理分享候考区,张贴座号,展示学生从备选的38个题目中抽取一个,抽题后,在候考座准备约6—10分钟,听候评委老师的指令进行检测,时间约为3分钟。每位同学所抽题目不同。B.检测现场:各检测室评委布置现场,摆放座位时可发挥各自特色,使现场更加温馨,更适合学生说话氛围。检测时,观众学生和候考学生都可以听,主评委老师可与被检测者有适当互动,其他同学要保持安静。C.检测流程a)9:30前评委老师到七级部领取各检测室钥匙、桌签等。b)9:30—10:00,评委老师到各自检测室张贴观众座号和候考座号、打扫卫生、布置环境。c)10:00—10:20,评委老师组织学生到位(对号入座),发评分表,评委老师宣读评分标准,强调注意事项,指导学生如何打分、抽题、候考、检测。d)10:20—10:30,各检测室的1-5号抽题。e)10:30,6号开始抽题,进入候考座候考。从1号开始检测,考生测试后,对号入座观众席,每入座一位同学,则有后续号考生抽题候考,以此类推。WORD资料可编辑专业整理分享(八)2017年XXX中学口语测试题目1.我尊敬的人20.我向往的地方2.我的兴趣爱好21.谈谈孝敬老人3.我熟悉的地方22.我的业余生活4.我喜爱的动物(或植物)23.保护环境从我做起5.难忘的旅行24.我喜爱的一项运动6.介绍我爱读的一本书(或我读过的一本书)25.怎样跟同学相处7.我的理想(我心底的一个愿望)26.谈谈电视节目8.我喜爱的季节(天气)27.电脑(手机.或网络)给生活带来的变化9.我的母校28.就家乡的名胜古迹10.生活中的一件事29.我的愿望或理想11.我的朋友30.童年的记忆12.我的家庭31.我喜爱的书刊13.我的学习生活32.我的一个生活(学习)习惯14.我的假日生活33.我的成长之路15.谈谈与人相处34.我知道的风俗16.我喜欢的老师35.做人要懂得感恩17.谈如何做个文明人36.我所在的班集体18.家乡的气候37.谈谈美食(说说我吃过的一道美食)19.我喜欢的明星(知名人士)38.我喜欢的节日WORD资料可编辑专业整理分享(九)汉语语言口语表达能力检测评分标准语音标准(10分)等级错误次数及方言程度扣分分值A语音标准,或极少有失误;无方言。0—3分B语音失误在10次以下;方言不明显。4—6分C语音错误在10次以上;方言不太明显或略显7—10分词汇语法规范(30分)等级不规范词汇、不规范语法出现次数扣分分值A无或极少(1—2次)0—5分B较少(3—5)次6—10分C屡有(5次及以上)11—15分自然流畅程度(30分)等级流畅及口语化程度扣分分值A自然流畅,偶有不流畅;符合口语要求或较好0—5分B基本流畅(略有不连贯);口语较差,略显背稿子6—10分C不连贯或极不连贯;明显背稿子或语调生硬15—20分姿态大方自然(30分)A姿态大方自然,偶有紧张。0—5分B姿态拘谨,不自然。6—10分C姿态非常紧张,极不自然。15—20缺时1.在命题说话过程中,长时间停顿,失语,超过5秒开始累计缺时。2.在命题说话过程中,由于准备不充分,难以继续而终止说话。累计缺时30秒以内扣10分,30—60秒以内扣20分,60秒以上扣30分,说话累计不足20秒,扣100分,即命题说话成绩项为0分。离题内容雷同离题:由A话题变为B话题分数为0分。雷同:1.背诵种类媒体(报纸,杂志,书籍,网络)正式或非正式发表的作品。2.多人共用一篇说话稿。(此两种情况为0分)3.在说话过程中多次重复或大段重复相同话语。离题、雷同累计1分钟以上(含1分钟)扣10分离题、雷同累计1分钟30秒以上(含2分钟)扣20—30分无效话语1.在命题说话过程中,不断重复相同的语句,大量使用“啊”,“嗯”等语气词代替正常说话内容。出现上述情况,与缺时扣分相同。备注:缺时与不流畅不重复扣分。WORD资料可编辑专业整理分享工程部维修工的岗位职责1、严格遵守公司员工守则和各项规章制度,服从领班安排,除完成日常维修任务外,有计划地承担其它工作任务;2、努力学习技术,熟练掌握现有电气设备的原理及实际操作与维修;3、积极协调配电工的工作,出现事故时无条件地迅速返回机房,听从领班的指挥;4、招待执行所管辖设备的检修计划,按时按质按量地完成,并填好记录表格;5、严格执行设备管理制度,做好日夜班的交接班工作;6、交班时发生故障,上一班必须协同下一班排队故障后才能下班,配电设备发生事故时不得离岗;7、请假、补休需在一天前报告领班,并由领班安排合适的替班人.
本文标题:新疆喀什某某中学-学生通用语言口语表达能力检测晋级方案和评分标准
链接地址:https://www.777doc.com/doc-6334463 .html