广播电视概论电子版

1授课内容：第一章广播电视的诞生和发展教学目的：1、使学生们了解广播、电视的诞生与发展重点、难点：1、广播、电视发展过程中的特点。教学方法：运用对比、案例的方法。教学过程：广播的诞生：一、电磁学理论1、迈克尔·法拉第与电磁感应定律1831年，法拉第发现了电磁感应现象，揭示了电与磁的联系。2、麦克斯韦与电磁学1855年到1864年，麦克斯韦证明电磁波传播的速度与真空中的光速是相同的，光是频率介于某一范围之内的电磁波，为无线电技术奠定了理论基石。3、海因里希·赫兹1886年到1889年间，赫兹进行了一系列实验，证明电流可以通过电波载空中传递，证明了麦克斯韦电磁学理论的正确性。二、无线电通讯技术1、古格列莫·马可尼1990年，马可尼试验成功了再加拿大的纽芬兰与英国的昆沃尔之间横跨2大西洋3000公里的越洋无线电通讯。2、亚历山大·斯捷潘诺维奇·波波夫1889年，开始重复赫兹的实验，于1894年研制成一台无线电发报机。1906年，美国物理学家费森登发明无线电广播，使无线电进入千家万户。三、无线电传声实验1、雷金纳德·费森登1900年提出：交流发电机所产生的电磁波能够传递人的声音和音乐。2、李·德福雷斯特发明了三级真空电子管，不仅可以用来检测无线电波，还可以增强和生成无线电波。四、收音机的发明与推广1919年，美国无线电公司成立。五、正式的广播电台出现KDKA是第一个获得美国商务部颁发营业执照并批准呼号的电台。电视的诞生：一、光电效应：电视传播的理论基础1865年，英国工程师约瑟夫·梅在测定电缆性能时发现了硒，把光的变化变成电信号传送出去成为可能。二、机械电视31、世界上第一个机械电视扫描装置：尼普科夫盘2、贝尔德与机械电视系统三、电子电视法恩斯沃斯把光信号转换为电信号的放大管、阴极射线管、电子扫描管等。四、杜蒙：让电视机进入家庭1937年，杜蒙开始批量制造电视接收机，并成功推向市场。广播的发展一、广播时代的到来1924年，美国已有超过1400家广播电台，收音机约300万台。1922年，8月1日，WEAF播出了广播史上的第一条商业广告。1927年哥伦比亚广播公司（CBS），1927年----《广播法案》。二、广播的黄金时代20世纪30、40年代，广播进入发展的黄金时期。1、罗斯福的“炉边谈话”2、火星人的入侵：广播使美国陷入恐慌3、“这里是伦敦”：默罗在二战中的广播报道三、广播的衰落和重生原因：电视在二战结束后不久就成为了广播的强劲对手。从20世纪60年代开始，广播在变革中逐渐摸索出新的发展方向，这就4是“专门化”和“本地化”。电视的发展：一、电视技术的发展1、从黑白到彩色1940年，美国无线电公司（RCA）首先制成彩色电视。NTSC制、SECAM制和PALH制均可采用。2、有线电视3、卫星电视80年代以后进入卫星直播，即DBS阶段。4、采录设备的改进5、数字技术二、电视新闻1、1953年。BBC直播英女王伊丽莎白二世加冕礼。2、1960年，美国总统辩论第一次进行电视转播。3、1969年，阿波罗号登月4、1986年，美国“挑战者”号航天飞机失事作业：1、谈谈“专门化”和“本地化”身边的例子。5后记：授课内容：第二章电视新闻节目教学目的：使学生们掌握消息类新闻节目的特点。重点、难点：如何写消息类新闻节目及不同消息的应用教学方法：运用案例法，并应用多媒体设备。教学过程：一、.复习提问学生广播、电视发展历程。二、消息类新闻节目特点：1、快时效性是其重要的衡量指标。实现时效的方法：（1）第一时间的快速反应。“何事”是最核心的，记者的首要任务就是要把这个核心信息报道出去。（2）编排手段（3）技术手段包括：直播：要求记者尽量选择靠近新闻现场的地方进行出镜报道，还可以引入其它媒体关于此事的直接报道信号，同步解说。口播报道：由于技术限制无法获得图像信号或来不及取得信号，可由主持人或播音员进行口播报道。6飞字幕：最新消息或消息最新进展可以采取飞字幕的形式，先把消息的核心内容抢先报道出去。（4）报道手段要善于变结论式报道为进程序报道。3、短短小精悍是电视消息的一个重要特点。“短消息”时间在1分30秒；“长消息”时间在1分30秒至4分钟之间。短消息需要在几个方面下功夫：（1）集中主题（2）巧选角度受众感兴趣的信息有：A反映事件核心进程的信息。B富于故事性的信息。C有视听冲击力的信息。（3）精练语言体现在：A开门见山，忌写套话。B文字精练，多用短句。4、活首先表现在形式上，可以灵活采用多种报道形式。常见的形式有：（1）导语+图像新闻由播音员或主持人口播导语，消息的主体部分则是配上解说的图像新闻。（2）图像新闻这种形式多出现在成组的简讯集纳中，去掉导语可以在单位时间内报道更多条信息。这种简讯式的消息每条都不长，多在20到30秒左右。（3）口播新闻7在没有画面的情况下，口播新闻是报道消息的常用方式，特别是一些来自文字媒体的消息，往往只能以口播的方式报道，如电视报道中经常采用的“新华社消息：…”。（5）主持人+现场记者（或新闻人物）在报道中加入了很多个性化和人性化的因素，更容易感染观众。电视消息应当注意精选图像（画面语言）和声音（包括现场环境声和人物同期声），以增强现场感和信息的权威性。1971年，佩维奥提出双通道编码理论。他认为：记忆由两个既相互分离又相互联系的信息信息编码系统组成，一个用于处理语言信息，另一个用于处理视觉信息。两个系统之间的相互联系使得二者之间能够相互提示，更加有利于人们识别环境。该理论认为，在人类获取知识方面，图像有着独特的作用：三新闻专题就某一新闻题材所做的充分报道，这种报道比较详尽而且有深度。电视新闻专题可分为三大类：（一）综述式主要功能为：1、梳理（时间、主题）2、分析（社会背景、历史背景）3、预测（二）调查式要把握好两个因素：1、选好调查的对象2、注意调查的严谨3、展示调查过程的生动（三）专访式可分为人物专访、时态性专访和观念性专访8四新闻评论（一）源于报刊的评论形式1、本台评论和本台评论员文章2、编前话与编后话（二）电视评论的特殊形式1、谈话体评论：一般以主持人（或记者）主持，嘉宾或现场观众参与，在演播室或其它固定的场景，围绕某一新闻事件或公众关心的话题，通过访谈、讨论等面对面直接交流的方式进行。2、主持人评论：由主持人参与策划、写作、播出的全过程，并以与观众直接交谈的方式出现，融叙事件与哲理性、个性化与人格化于一体的评论形式。3、电视述评：它综合运用画面、音响、屏幕文字和解说、论述性语言以表情达意、叙事分析，是表现手段最为丰富的述评，也是最能体现电视传播特点、发挥电视传播优势的电视评论形式。作业：举例说明：电视消息如何体现报道时效的“快”？9后记：授课内容：第三章广播电视新闻教学目的：1、了解广播新闻的特点。2、记者在广播报道中应具备的能力。3、掌握广播新闻的不同报道形式。4、了解广播的新闻报道形式。重点、难点：1、如何突出广播消息特点。2、现场报道的技巧。3、口播新闻与节目主持人的区别。教学方法：运用对比、观察、演示、讲解相结合的方法。教学过程：导入1、广播的发展轨迹2、“音乐+新闻+谈话”是广播最基本也是最具生命力的节目形态。3、“收缩节目战线，实行节目整体的低成本战略”是广播不得不走的道路。一、广播消息最突出的特点是“短”。（一）、精练的导语精练包括两个层面的意思，一是短，二是富于表现10力。1、突出主题2、抓住事件核心3、短而有味道，要用精简的文字营造生动的意境。对广播导语的要求：1、摒弃概念化的语言，从听众关心的角度切入。2、借用俗语，使新闻活起来。3、提出问题，给人以悬念。导语就是把新闻事实中最核心的部分用最闪光的语言呈现给受众。（二）、集中的主题1、“小题大做”，以小见大所谓“小题大做”，就是把微观活动放在全国宏观的大背景下，进行分析、对比并形成能反映规律或本质的深度报道来，以小见大。2、“大题小做”，具体而微所谓“大题小做”，就是把一个大题目的内涵浓缩在一个小的点上进行表现，使抽象的主题有一个具体生动的载体。（三）、典型的素材1、选取能反映宏观的微观素材广播新闻写作的要领就在于，取材于微观。从微观之点上取材，11从宏观之点着笔，才有针对性。2、巧用新闻背景材料广播新闻选材还要注意背景材料的选择和运用。二、现场报道现场报道是广播记者在新闻现场采访、边解说、边录音制作的，以现场感和时效性见长。直播节目在广播中日渐普遍，直播节目的时效性使得现场报道这一形式越来越显示出它特有的活力，它以广播特有的“绘声绘色”及时生动地传递着“此时此刻”所发生的某些事件，给听众如临其境，确闻其声之感。（一）、最大限度地利用声音优势广播的长处是声音，广播中现场的根本要求也是声音，报道中听众最感兴趣的还是声音。而广播现场报道首先要强调的是能传达现场情境的声音。（二）、最大限度地发挥快速的特点广播的长处是快。其次，记者还必须有较好的组织语言的能力，能在纷繁的素材中以最快的速度去粗取精，决断取舍，并用最精炼的语言驾驭时间。（三）、最大限度地营造现场形象现场报道要善于营造“形象”，让听众用耳朵来“看”现场。12也就是要利用语言、音响调动听众的想象力，使听众感受到现场。首先，现场报道要有层次。报道首先是给听众一个记者的“近景画面”，向听众交待现场报道的时间、地点及记者本人；接下来记者给出了一个“全景画面”。其次，现场报道要掌握好音响，让每一组“画面”又不同的音响。记者在做现场报道时，要对报道内容进行现场音响策划。如进行现场描述时应该在现场的什么位置，采访时应该在什么位置，让听众通过音响结合记者描述感觉到“画面”在变动，从而产生强烈的现场感受。最后，记者解说要与“画面”协调一致，记者解说的情绪、语气要与现场相吻合。三、录音报道：是一种具有广播特点的新闻报道形式，是把新闻事实的音响，经过选择录制而成的报道。录音报道的音响部分可分为两大类：一是人物讲话；一类新闻事件的实况音响。还有文字解说。在录音报道中，音响要尽早出现，从一开始就出现新闻音响往往能起到先声夺人的作用。但是，对音响的使用切忌程序化。音响的质量也是一个必须重视的问题。13最后，录音报道还要注意音响与文字解说的配合，在录音报道中，音响是主体，凡是音响能直接表现的就不用文字，凡是音响已经表达清楚的，文字就不要重复。但是，也决不能忽视文字对音响三补充、说明和串联作用。四、记者口播新闻口播新闻由播音员、主持人逐渐向编辑、记者发展，它以更快的速度、更生动的语言报道新闻事实，给广播新闻报道带来了活力。记者口播新闻的运用应注意三个问题。（一）、真正体现对时效的追求：讲究时效是所有新闻的特征，记者口播新闻则是提高新闻时效的有效手段。但是记者口播新闻的时效性没有充分体现出来，主要原因是：1、记者口播的文字新闻传到编辑部后，往往要等编辑部编辑，审定后才能安排录制，很难发挥其快速灵活的优势。2、其次，没有把播音员播出的新闻与记者口播的新闻严格区别开来。3、最后，有的记者口播新闻缺乏动态感，没有把新闻现场的氛围与口播结合成一个有机的整体。因此，应当尽快建立“采编播”一条龙的运作机制，设立记者口播新闻的“快速通道”，让记者口播新闻能在最短的时间内安排在新闻14节目播出。（二）、发挥记者口播新闻的特点记者口播不同于节目主持的播报，主要差别在：1、播音员播报新闻，在语言上讲究字正腔圆，抑扬顿挫，从发声，运气，吐字到声音的虚实、腔调的把握，好比“美声唱法”，比较规范，也就是人们常说的“播音腔”。2、节目主持人的声音不同之处在于“讲”而不是“播”。所谓“讲”，就是面对听众的情绪和需求，可以随时变化声音的语气及节奏，使听众产生一种亲近感。3、对记者来说，对口播新闻的身份要有个正确的定位，记者是记录新闻的当事人，记者口播新闻既不能“播”也不能“讲”，而是侧重于“说”。“说”应该是记者口播新闻听觉形象的落脚点。记者口播新闻要“说”得平实，大方自然。“说”得明白，在文字、语法和结构上要符合“说”的特点。（三）、记者口播要从新闻现场动态切入把新闻现场动态和记者口播有机结合起来要注意以下几个条件：（1）要有明确的新闻时效，不