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《What’sAnnedoing?》教学设计邮亭圩镇中心小学杨君一、课题名称《What’sAnnedoing?》湘少版小学英语四年级下册二、教学内容What’sAnnedoing?She’sskipping.What’sPeterdoing?He’sclimbing.What’stheboydoing?Heishopping.三、指导思想:回归生活世界是新课程基本理念之一。本堂课设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景,为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务,促使学生运用所学知识,实现知识的迁移、活学活用。本堂课重点侧重教学内容的科学安排和语言的有效输入,强调对学生语言实践的设计,以帮助学生有效习得语言。学生在本堂课有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流,发挥小组合作学习的优势,进行有意义的练习与实践,充分发挥学生的学习主观能动性。四.教材分析本单元是湘少版《小学英语》四年级下册第5单元What’sAnnedoing?主要内容是围绕学校课间活动展开的话题,通过两个同学用“What’s…doing?”询问某人在做什么,并用:“He/Sheis…”做出回应。本单元的教学内容贴近学生的生活,对话性较强,课文语篇短小,读起来朗朗上口,便于学生模仿、chant和运用,拓展和延伸。五、学情分析:本课的授课对象是小学四年级的学生,他们从三年级开始学习本套教材,已经对英语产生了较浓厚的兴趣,但是随着年级的上升,词汇量的逐渐加大,要注意继续保持学生的学习兴趣。六.教学目标(一)、知识目标掌握并能运用单词“hop”“dance”“skip”“basketball”句型“What’s…doing?”“Sheis…”.“Heis…”.能理解并复述本课课文。(二)能力目标能运用所学的语言知识在创设的情景中进行熟练的交际,并在基础上将其应用于日常生活之中。(三)情感目标激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立英语的信心,增强学生的参与意识,引导学生积极与他人合作,在活动中体验,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。(四)德育目标通过本课的学习,培养学生热爱体育活动,积极锻炼身体的良好习惯。七、教学重难点(一)重点句型“What’s…doing”?“She’s/He’s…”(二)难点熟练地运用三个句型参与交际。八、教学策略教法:情景法游戏法听说法学法:TPL小组合作学习法活动法九.教学评价1.对全班学生的评价:用贴笑脸的方式进行小组竞赛,公平奖励。2.对学生个人的评价:教师采用不同层次的口头评价:如good,great,super,excellent等等对学生及时表扬。3.学生的自我评价和学生之间的相互评价:学生之间的相互评价:good,great,super,cool,tryharder,excellent等等。十.辅助资源CAI课件、实物篮球一个,跳绳一根,单词卡片。十一、教学过程Step1、Warmingup.1、Greetings.问学生:Howareyou?Whatisyourname?等问题加强和孩子的交流,营造轻松活跃的课堂气氛,让学生带着积极活跃的心情进入课堂。2、Let’ssingasong:“Areyousleeping?”歌曲式导入:这是一首简单的英语儿歌,我将这个曲调让学生进行练唱,一是让学生熟悉曲调,二是用与课文相关的歌曲来引入将要学的内容。Step2:Presentationanddrill1、CAI展示画面,复习“sleepingworkingsweepingpaintingclimbing”。2、由旧引新,通过播放CAI活动情景画面学新单词。T:Whatistheboydoing?T:Heisskipping.(学单词skipping,师在黑板上贴单词卡片,跟读几遍,学生轮流操练,个别学生抽读)T:Canyouskipping?S:Yes,Ican.Iamskipping.(师拿出跳绳给举手的学生)3、继续播放CAI活动场面。T:What’sPeterdoing?T:He’shopping.(师单脚跳,并出示单词卡hopping,让学生跟读,并贴于黑板。指名上台单脚跳,并面向其他学生提问)4、播放CAI,再现舞蹈表演情景,学习“dancing”.T:What’sshedoing?Ss:Sheisdancing.T:Canyoudance?Ss:Yes,wecan.(全班一起边跳边念dance)T:Whocandance?(指名上台跳舞)T:What’sJingjingdoing?S:She’sdancing.5、出示篮球,学习单词“basketball”播放CAI,NBA精彩瞬间。T:Whataretheydoing?Ss:Theyareplayingbasketball.学习词组playingbasketball拍球,传篮球游戏,练习短语。【设计意图】教师利用多媒体课件的优势,结合学生学习生活活动场面自然巧妙地学习单词,毫无掩饰,水到渠成。富有动感而又巧妙的课件设计能吸引学生的注意力,激发学生的学习热情。Step3Drill.1、猜一猜游戏。师拿卡片,并从中迅速抽出一张,请学生猜少了哪一张,“What’smissing?”【设计意图】脱开实物巩固认读单词。2、Let’schant。出示单词卡片,播放音乐,让学生集体练读,并配上动作。Ss:Go,go,go,Hopping,hopping,hopping.Go,go,go,Dancing,dancing,dancing.Go,go,go,Skipping,skipping,skipping.Go,go,go,Playingbasketball,playingbasketball.【设计意图】单词编成chant,有整体感,有助于体会英语的语流,加上明快的节奏,抑扬顿挫的语调,学生容易在不知不觉中记住单词。Step4Practice1、先听再观看CAI动画(即PartA的内容)。2、听并跟读对话,再分角色操练。3、学生三人一个小组,一人表演动作,一人提问,另一人进行回答,然后进行交换。如(学生1打篮球)S2:What’shedoing?S3:Heisplayingbasketball.(学生2表演跳绳.)S3:What’sshedoing?S1:Heisskipping.(学生3表演跳舞)S1:What’sS3doing?S2:Sheisdancing.【设计意图】学生在表演的进程中,获得乐趣,同时培养了学生协作的精神,在与同伴的合作中,学生的表演能力与英语口语能力得到了提高。Step5Consolidation1、由学生自己总结本课所学知识,然后模仿《Areyousleeping?》编歌。歌词:Areyouskipping?Areyouhopping。Yes.Iam.Yes.Iam.Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?Iamdancing.Iamplaying.……2、评价。【设计意图】新课在歌曲中开始,又在歌曲中结束。所选歌曲与本课知识紧密联系,既将所学的知识进行巩固扩展,课堂气氛又在轻松愉快中圆满结束。Step6Homework.1、创设情景,自由会话。全校学生正在进行下午第三节课的“阳光体育活动”,你是校园小记者,对他们进行采访。(R=ReporterS=Student)R:Whatareyoudoing,S1?S1:I’mhopping.R:WhatisS2doing?S2:Heisskipping.R:WhatisS3doing?S1:Sheisdancing.R:Whataretheboysdoing?S1:Theyareplayingbasketball2、评价,对学生的采访活动进行评价,给予肯定鼓励,激发学生说英语的欲望。通过创设情景,让学生在生活实际中,去运用英语,使所学知识得到巩固及运用,鼓励学生在课堂内外,随时随地说英语,让英语成为我们生活中一个重要的部分。
本文标题:Whats-Anne-doing教学设计
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