保教知识与能力 模块七(1-6)

国家教师资格统一考试主讲：田晓晨《保教知识与能力(幼儿)》模块七教育评价主要内容教育评价幼儿园教育评价体系对幼儿园教育活动的评价幼儿园教育评价的内涵对幼儿发展的评价对教师发展的评价幼儿园教育评价的反思与建议模块七教育评价题型：单项选择题+材料分析题+活动设计题分值：约占总分的5%，约7分第一章幼儿园教育评价的内涵考点归纳：幼儿园教育评价的类型考点一：幼儿园教育评价的概念《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”幼儿园教育评价的目的是使原有的教育与保育活动得到更好的改进以及取得更好的成效。考点二：幼儿园教育评价的范围1．幼儿发展2．幼儿园工作评价3．其他评价考点三：幼儿园教育评价的功能（一）诊断与改进诊断与改进是幼儿园教育评价最主要的作用。诊断与改进是指在搜集、整理和分析信息资料的基础上，对评价对象的客观情况特别是所存在的问题进行诊断，为其进一步的改进提供支持，帮助其寻求增值的途径和方法。考点三：幼儿园教育评价的功能（二）鉴定与选拔通过对所搜集的信息资料的整理和分析，对评价对象的客观情况做出证明或说明，为评价对象以后的发展或晋级提供依据。考点三：幼儿园教育评价的功能（三）导向与调节教育评价是评价者依据一定的评价准则进行价值判断的活动，评价活动的结果会对评价对象有很强的明示效果。这种明示的结果会直接影响评价对象的行为取向与方式，并促使评价对象朝着评价者所预定的目标发展，这就是教育评价的导向功能。考点三：幼儿园教育评价的功能考点预测：幼儿园教育评价最主要的作用是()。A．鉴定与选拔作用B．导向作用C．诊断与改进作用D．调节作用答案：C考点四：幼儿园教育评价的类型（一）根据评价的范围划分1．宏观评价：宏观管理的内容2.中观评价：内部各方面工作3.微观评价：幼儿发展及其指导为对象从幼儿园管理者的角度来说，幼儿园教育评价主要是以中观评价和微观评价为主，这是幼儿园自身可控的活动。考点四：幼儿园教育评价的类型（二）根据评价的参照体系划分1．绝对评价：客观标准2．相对评价：选择一个或若干个对象作标准3．自身差异评价：把被评价对象集合中的各个评价对象的过去和现在相比较，或者把一个对象的若干侧面相互比较的评价。考点四：幼儿园教育评价的类型（三）根据评价的功能划分1．诊断性评价：为了解教育活动存在的主要问题或使教育活动的形式、内容、过程等更适合活动对象的自身条件及需要而进行的评价。2．形成性评价：在教育活动过程中，为不断了解活动进行的状况，及时对活动进行调整、提高活动质量而进行的评价。考点四：幼儿园教育评价的类型3．终结性评价：对教育活动结果进行的评价，侧重于对教育活动的成果做出鉴定，为以后制订教育活动的计划提供客观依据。考点四：幼儿园教育评价的类型（四）根据评价的主体划分1．自我评价：评价易于进行，但客观性较差。2．他人评价：相对来说客观性较强，但被评价者常居于被动地位。考点四：幼儿园教育评价的类型考点预测：幼儿刚入园时，幼儿园会对他进行一个智力测验，这属于()。A．相对性评价B．绝对性评价C．诊断性评价D．形成性评价答案：C第二章幼儿园教育评价体系考点归纳：1、幼儿园教育评价的目的2、幼儿园教育评价的方法考点一：幼儿园教育评价的目的现代的教育评价主张评价的目的不是为评价而评价，而是为教育而评价，强调评价是为了诊断和改进教育，促进教育活动的参与者(包括幼儿、教师甚至家长)能在原有基础上得到发展。评价以促进教育的可持续发展为根本目的，使评价的过程成为一个学习、诊断、改进和逐步完善的过程，从而使幼儿园教育评价获得了巨大的教育力量和教育价值。考点一：幼儿园教育评价的目的考点预测：教育评价以()为根本目的。A．促进教育的可持续发展B．促进幼儿的个性、社会性发展C．培养优秀的教师D．培养社会主义接班人答案：A考点二：幼儿园教育评价的方法教学评价方法内容观察法有目的、有计划地对评价对象行为进行系统和连续的考察、记录、分析，并对观测结果做出评定的一种方法。问卷法由调查对象通过书面形式提供给调查者有关评价对象情况的一种评价资料收集方法。考点二：幼儿园教育评价的方法教学评价方法内容成长记录袋通过“档案袋”“收获袋”等方式，可以收集起幼儿的各种作品（如图画、泥塑、所编故事、儿歌等），通过合理的分析，明确幼儿的特殊需要，发现教学中的优点与不足，从而改进教学，提高教学质量，最终促进幼儿的发展。访谈法是指评价者通过直接和访谈对象进行交谈来获取有关信息的一种收集评价资料的方法。考点二：幼儿园教育评价的方法教学评价方法内容测验法借助各种测试题对评价对象的有关情况实施测量，通过所获得的信息资料进行评价的方法。自我评价法依据一定的评价原则和标准，主动对自己的思想和行为作出评价的方法。考点二：幼儿园教育评价的方法考点预测：在日常生活状态下，有目的、有计划地对幼儿的行为进行直接观察、记录从而获得幼儿发展信息的方法是（）A.谈话法B.自然观察法C.问卷调查法D.成长记录袋法【答案】B考点二：幼儿园教育评价的方法考点预测：成长记录档案袋属于()评价。A．差异性B．发展性C．社会性D．自我答案：B考点三：幼儿园教育评价的要素（一）活动目标的评价（二）活动内容的评价（三）活动方法的评价（四）活动过程的评价（五）活动环境和材料的评价（六）活动效果的评价第三章对幼儿发展的评价考点归纳：1、对幼儿发展评价的内容2、对幼儿发展评价的方法第三章对幼儿发展的评价真题链接：(2014年下半年统考)评估幼儿发展的最佳方式是()。A．平时观察B．期末测查C．问卷调查D．家长访谈【答案】A考点一：对幼儿发展评价的内容(l)课程领域(2)按课程进行的主题所经历的不同阶段(3)多元智力的各个方面(4)按某一事件、某一活动(5)幼儿的活动风格考点二：对幼儿发展评价的方法1．自然观察法在日常生活状态下，有目的、有计划地对幼儿的行为进行直接观察、记录从而获得幼儿发展信息的方法。2．情景观察法在教育的实际情景下，将幼儿置于与现实生活场景类似的情景下，由教师观察在特定环境下幼儿的行为。考点二：对幼儿发展评价的方法3．谈话法教师与幼儿面对面交谈搜集评价信息的方法。常用于搜集了解幼儿态度、自我认识等方面的信息。4．问卷调查法向家长发调查表，广泛搜集幼儿信息也是常用的方法。第四章对教师发展的评价考点归纳：1、对教师发展评价的内容2、对教师发展评价的方法第四章对教师发展的评价真题链接：(2013年下半年统考)幼儿园教育工作评价应当()。A．以行政人员为主，专家等参与评价为辅B．以园长评价为主，教师等参与评价为辅C．以教师自评为主，园长等参与评价为辅D．以家长评价为主，幼儿等参与评价为辅【答案】C考点一：对教师发展评价的内容（一）教学目标1．完整性2．明确性3．合理性（二）教学主导观念(1)树立学生主体观念；(2)树立个性教育观念；(3)树立教学情境观念；(4)树立教学交往观念；(5)树立发展性观念。（三）教学内容考点一：对教师发展评价的内容（四）教学过程1.解决学生“我要学”的问题2.解决学生“要学好”的问题3.解决学生创造性学习的问题（五）教学方法和形式1．教学活动形式的选择2．教学活动形式考点一：对教师发展评价的内容（六）教学基本素质1．教学语言2．教态3．组织教学4．板书（七）教学效果考点二：对教师发展评价的方法幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长和有关领导、其他教师和家长参与评价的制度。（一）教师自我评价——主要形式（二）学生对教师的评价（三）教师互评（四）领导评价（五）家长评价第五章对幼儿园教育活动的评价知识点归纳：1、对活动目标的评价2、对活动内容的评价3、对活动方法的评价4、对教育活动过程的评价5、对活动环境和材料的评价6、对活动效果的评价第六章幼儿园教育评价的反思与建议考点归纳：教育反思的形式和方法考点一：对幼儿园教育评价工作的反思《幼儿园教育指导纲要（试行）》中有关“教育评价：的内容指出：“评价的过程，是教师运用幼儿发展知识、学前教育原理等专业知识于教育实践，分析问题、解决问题的过程，也是教师自我成长的重要途径。”其核心策略是自我反思。考点一：对幼儿园教育评价工作的反思（一）反思的形式1．回顾式反思：对先前经验的回想，并从回想中学习。2．深思熟虑式反思：对所面临的实际问题与想象中的各种可能的解决方法之间建立连接。3．行动中反思：对话4．觉察意识式反思：包含智能与情意两大组成要素。考点一：对幼儿园教育评价工作的反思（三）反思的方法1994年，布鲁巴奇等人提出了四种反思的方法：反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究。考点二：对幼儿园教育评价的建议新《纲要》对幼儿园教育评价提出了以下建议：(1)教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。(2)管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。考点二：对幼儿园教育评价的建议(3)评价的过程是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。(4)幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。(5)评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。考点二：对幼儿园教育评价的建议(6)幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。考点二：对幼儿园教育评价的建议(7)教育工作评价宜重点考察以下方面：①教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。②教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。③教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。④教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。⑤教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。考点二：对幼儿园教育评价的建议(8)对幼儿发展状况的评估，要注重；①明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。②全面了解幼儿的发展状况，防止片面性；③在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。④承认和关注幼儿的个体差异；⑤以发展的眼光看待幼儿。本节课结束，谢谢大家