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人教版九年级上册第二十三章旋转实践与综合应用四大领域图形与几何初中数学数与代数统计与概率线与角四边形圆投影与视图三角形旋转与变换人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(第三学段)》旋转说建议说课标说教材流程课程目标旋转说建议说课标说教材流程总目标课程目标获取适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。获得“四基”增强能力体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、增强分析和解决问题的能力。培养科学态度了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和科学态度。情感态度课标要求数学思考二十三章旋转知识技能解决问题通过实例认识旋转、中心对称,探索并理解它们的性质;能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形;灵活运用图形变换的组合进行图案设计.通过观察、推断、实验、归纳、类比可以获得数学猜想;体验数学活动充满着探索性和创造性;感受证明过程的严谨性以及结论的确定性。在解决问题的过程中体会与他人合作的重要性。在探索图形性质的过程中,进一步建立空间观念,发展几何直观。课程目标内容标准旋转说建议说课标说教材流程认识并欣赏生活中的中心对称图形认识并探索旋转的基本性质了解中心对称(图形)的概念并探索它的性质探索一些中心对称图形的性质内容标准旋转线段平行四边形正多边形圆课程目标内容标准编写特点旋转说建议说课标说教材流程编写特点使教科书成为反映科学进步、介绍先进文化的镜子重视科学关注文化重视基础强调方法重视思想立足发展贴近生活注重过程发展思维引导探索精编问题创设情境改进教科书的呈现形式,加强现代信息技术的运用改进呈现形式激发学习兴趣重视信息技术改进学习手段突出学生的主体地位,体现学习方式的转变本章编写特点注重联系实际注重与已学图形变换的联系注重探索结论通过让学生观察实际生活中的图形,加强对旋转的直观认识和感受,从中“发现”并归纳出旋转、中心对称(图形)的基本性质。教材设置了思考、探究等栏目引导学生自主探索,激发学生进行思考,促进合作交流。平移、轴对称和旋转都是全等变换。作已知图形的全等变换时,关键都是确定已知图形中的一些特殊点的对应点。课程目标内容标准编写特点体例安排旋转说建议说课标说教材流程习题体例安排观察、思考、探究、讨论、归纳等栏目章前图和引言选学栏目小贴士和云朵小结旋转课程目标内容标准编写特点体例安排旋转说建议说课标说教材流程内容结构旋转图形的旋转中心对称图案设计中心对称图形关于原点对称的点的坐标性质图形变换轴对称要素旋转中心旋转角中心对称旋转方向全等变换立体整合23章轴对称旋转对称轴旋转的性质旋转中心轴对称的性质全等平移纵向整合12章5章旋转、平移、轴对称变换前后图形是全等的,运用全等变换的观点有助于解决与全等有关的综合问题。课程目标内容标准编写特点体例安排教学建议旋转说建议说课标说教材流程立体整合内容结构基本思想基本活动经验基础知识基本技能旋转教学建议注重知识的“生长点”和“延伸点”注重知识之间的逻辑联系转化思想亲身参与程序和步骤理论依据图案设计数学探究例如,类比旋转的性质学习中心对称的性质。例如,旋转作图。例如,利用旋转作图将已知条件集中。平移、轴对称旋转作图归纳性质几何画板flash旋转注重信息技术的使用注重与已学变换及图形的联系注重探究过程具体教学建议注重联系实际培养学生从变换的高度分析问题等腰三角形课程目标内容标准编写特点体例安排教学建议评价建议旋转说建议说课标说教材流程立体整合内容结构关注对学生解决问题能力的评价关注对学生学习过程的评价师生互评,学生自评,学生之间互评相结合多种评价方式说评价说评价关注对学生探索图形性质的过程的评价恰当地评价学生说理、推理的水平关注学生对于知识的理解和应用课程目标内容标准编写特点体例安排教学建议评价建议课程资源开发与利用旋转说建议说课标说教材流程立体整合内容结构课内资源课外资源说建议课程资源的开发与利用阅读与思考观察与猜想信息技术应用实验与探究教学活动选学内容思考、归纳、探究等栏目探索旋转的性质校本课程几何画板网络报刊等历年中考真题及模拟题谢谢!
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