幼儿园游戏练习题650份.doc

第七章《幼儿园游戏》练习题10、幼儿园的“娃娃家”游戏属于()。一、选择题A．结构游戏B．表演游戏C．角色游戏D．智力游戏1、幼儿游戏的特征包括（）。11、幼儿游戏以（）目的A.自主自愿性B.愉悦性C.想象性D.非生产性A.活动任务、B.活动目标、C.活动结果、D.活动本身2、“游戏是为未来生活做准备”，这一观点的代表人物是（）。12、有规则游戏的核心是（）A.格罗斯B.帕特瑞克C.霍尔D.斯宾塞A.方法、B.手段、C.内容、D.游戏规则3、学前儿童最常见、最典型的游戏形式是（）。13、幼儿角色游戏的源泉是（）A.象征性游戏B.规则游戏C.创造性游戏D.结构游戏A.日常生活活动内容、B.社会现实生活的印象4、儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具，但是相互间没有交流，这种游戏形式C.教师成人的榜样、D.教师讲述的经验属于（）。14、下列游戏属于智力游戏的是（）A.独自一人的游戏B.联合游戏C.无所用心的游戏D.平行游戏A.抢椅子；B.吹泡泡；C.木头人；D.哪里错了5、教师介入幼儿游戏的方式包括（）。15、下列游戏属于体育游戏的是（）A.平行介入法B.交叉介入法C.直接介入法D.垂直介入法A.听听是谁的声音；B.小蜜蜂采蜜；C.许多小鱼游来了；D.抢椅子6、何种情况下，教师可以介入幼儿的游戏（）。16、下列属于音乐游戏的是（）A.幼儿向教师发出邀请时A.老猫睡觉醒不了；B.小青蛙跳田埂；C.丢手绢；D.哪一个不一样B.幼儿游戏有困难或纠纷时17、关于幼儿游戏的说法不正确的是（）C.游戏中蕴含了教育楔机时A.游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容；D.当教师不清楚幼儿的游戏状况时B.游戏符合幼儿身心发展的需要7、幼儿的主导活动是（）。C.游戏是幼儿特有的一种学习方式A.成长B.生活C.学习D.游戏D.幼儿学习的动力来自教师的要求8、（）学派的游戏观带有明显的临床诊断色彩。18、下列哪个不属于幼儿游戏的特点（）A.古典学派B.认知学派C.精神分析学派D.社会文化学派A.游戏是幼儿的自主活动；B.游戏是幼儿的基本活动；9、智力游戏、体育游戏和音乐游戏是()。C.游戏是有趣味的活动；D.游戏是虚构的活动A．创造性游戏B．有规则游戏C．表演游戏D．个人游戏19、创造性游戏的高峰时期是（）A.小班；B.中班；C.大班；D.小学20、幼儿期最典型、最有特色的一种游戏是（）A.角色游戏；B.体育游戏；C.智力游戏；D.音乐游戏A.角色游戏；B.结构游戏；C.体育游戏；D.智力游戏27、在幼儿园教育中，教师根据一定的教育目标和幼儿发展的需要，有目的的采21、（）班幼儿角色意识强烈，往往争当同一角色。用游戏的形式进行教学称（）A.托班；B.小班、C.中班、D.大班A.创造性游戏；B.有规则游戏；C.教学游戏；D.幼儿园教学活动22、传统的七巧板属于结构游戏的哪一种（）28、幼儿游戏的实质在于（）A.积塑游戏；B.拼棒游戏；C.积竹游戏；D.拼图游戏A.反应现实生活；B.有游戏规则；C.有趣味性；D.游戏的自主性23、表演游戏的特点叙述不正确的是29、关于游戏环境的创设，哪种做法不对（）A.表演游戏是幼儿根据文艺作品的内容进行表演的游戏A.良好的游戏环境应蕴含着教师的教育意图和观念B.表演游戏是幼儿进行创造性表演的一种游戏B.游戏材料的投放要注意其适宜性，活动室应准备让幼儿玩一次的游戏材料C.表演游戏是以演给别人看为目的C.游戏场地的安排应注意相对集中，互相协调，互不干扰D.表演游戏对幼儿创造能力的培养和发展起着不可低估的作用D.良好的游戏环境，还应具有参与性24、关于表演游戏的指导，缺乏科学根据的是（）30、角色游戏的支柱是（）A.应选择符合幼儿生活经验，幼儿能理解而又适合表演的作品A.规则、B.方法、C.指导、D.想象活动B.可以采取教师旁白，幼儿表演，即教师是导演，幼儿使演员的方式，为增加活动的趣味性，可安排许多观众观看二、填空题C.在表演游戏中，教师应尊重幼儿的意愿，让幼儿自己选择、自己设计、自己表1、幼儿期典型的游戏是_________,____________是根据一定的智育任务有成人设演计的一种有规则的游戏。D.在游戏过程中，教师可适当予以帮助，但不能干涉幼儿表演2、教师介入幼儿游戏的方式有、、。25、下列关于幼儿游戏的说法，不正确的是（）3、幼儿游戏的玩具有_____________和_________________。A.游戏中的角色、情节、玩具、材料均具有明显的虚构性4、从儿童社会性发展的角度，游戏可以分为________、____________、B.幼儿游戏活动的发起，源于外部命令和要求，是“要我玩”____________、____________、____________、合作游戏。C.幼儿游戏是为活动本身为目的，是为游戏而游戏，他不能创造具有社会意义的5、____________认为，游戏可以补偿现实生活中不能满足的愿望，6、6、价值，无实际功能____________认为，游戏是认知发展的表现形式。D.幼儿游戏是其真实生活的写照，反应其知识经验三、辨析题26、下列游戏不属于有规则游戏的是（）1、认知学派和社会文化历史学派的游戏理论都属于当代的游戏理论。（）2、经典的游戏理论带有浓厚的生物学色彩。（）3、精神分析理论属于当代的游戏理论。（）6、创造性游戏4、角色游戏是儿童最早出现的一种游戏形式。（）5、角色游戏、结构游戏、规则游戏都属于创造性游戏。（）7、有规则的游戏6、任何一种游戏都是有创造性的，强调规则的游戏也不例外。（）7、在幼儿进行游戏活动时，教师千万不要干扰其活动，否则会限制幼儿积极性和8、结构游戏创造性的发挥。（）五、简答题8、幼儿是独立的人，因此教师要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。（）9、幼儿自发的游戏会打乱教师的正常教学计划，应该加以限制。（）1、简述幼儿游戏的主要特点。10游戏中可以融入知识教学，也可以对幼儿的社会性发展产生巨大的作用。（）11、某个游戏中往往只能体现出游戏的一个方面功能，教师只要抓住这一个点就可以了。（）12、幼儿进行游戏活动的意义往往不在于游戏本身，而是背后潜在的能力发展。2、简述幼儿游戏的作用。（）13、游戏是一种独特的活动，与幼儿生活、学习等没什么联系。（）四、名词解释1、幼儿游戏3、教师如何创设有效的游戏环境？2、平行游戏3、角色游戏4、幼儿角色游戏有哪些特点？4、智力游戏5、生活准备说5、教师如何把握介入幼儿游戏的时机？六、论述题1、论述当代的游戏理论。七、案例分析题1、生活馆里由美容院和理发厅组合而成，渠霖协商后选择当一位美容师。刚开始她拿了枕头、大毛巾、化装品、蒸汽机等材料布置成美容院，当客人一来，渠霖美容院提供的材料仍然不够，她拿大毛巾为客人包住头发后，就没有毛巾可以帮客人洗脸了。于是她掏出自己的小手帕，假装用它为客人清洗；当小手帕使用完后，她还拿了个篮子充当水槽，洗干净后再继续使用，看到美容院由她来管理，我满意的走向其他主题中。一会儿，渠霖跑过来对我说：“我把喷嚏打在客人脸上，他们都跑光了！”“你感冒了？怎么忘了转过脸或是捂着嘴巴呢？”我问道，“但来不急了！而且捂着嘴巴等下还要帮客人按摩也是很脏的！”“那你找个东西帮你捂着好了，想想，什么东西比较适合的？”渠霖想了一会突然喊道：“阿姨在分点2、联系实际论述教师指导幼儿游戏时应注意哪些问题？心不是有口罩吗？好象大一班开的医院也有，我去借一个用用。”于是，渠霖向大一班的“医生”借了一个口罩，继续当起美容师。在此游戏中，幼儿是如何选用游戏材料的？你认为该教师对游戏的指导如何？在指导角色游戏时，教师应该注意哪些问题？3、某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具。介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演，主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店、一家书店、一家气球店。场地布置好了，幼儿由配班老师带领进“剧场”。主班老师提问：“谁愿意上来表演？”“哗！”几十只小手举了起来。老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时，老师不停地提示孩子们对话，做动作。第二轮，老师请了五个“坐得好的孩子”上来表演，五个孩子表演同一个角色。老师还是不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒⋯⋯。请问这是表演游戏吗？为什么？如果你是教师会怎样组织指导“小乌龟开2、萱萱今天是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声嚷道：“快店”的表演游戏？来乘车，我要开到动物园去了。”此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，砚砚走来对娃娃家妈妈说：“这辆车不能乘，没有消过毒。”小司机听到了，连忙从座位上站起来，跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们：“我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。”经她这么一说，砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，小司机的脸上露出了笑容。结合上面的案例说明游戏对儿童发展的重要意义。