师德征文：以爱点灯--为师为范-让学生扬帆起航

师德征文主题：立德树人，做好学生引路人文章题目：为师为范，以爱点灯，让学生扬帆起航作者：郑卫华为师为范，以爱点灯，让学生扬帆起航记得梁启超曾说过：人最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。我想这句话用在我们教师身上最恰当不过了。我们哪一位教师肩上不背负国家和民族未来的希望与责任呢？但这样的苦中又包涵着怎样的一种自豪和甘甜啊！当你看到学生的进步时，当你接触到学生感激的眼神时，当你教师节收到来自远方的问候时，你会由衷地感受到作为一名教师的神圣与光荣！21年，弹指一挥间！不知不觉，从师范毕业走上三尺讲台已是21个春秋。在平凡的教学中青春慢慢消逝，不曾消减的是我对教育和学生的热爱，我的脑海里时常会浮现巴特的名言：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”21年，孩子们的成长，让我体会到“爱”的伟大，更感受到浸润爱心的教育，能产生最佳效果。作为一名教师，一个园丁，我愿一辈子做默默无闻的引路人，用爱点亮学生的心灯，用爱指引学生方向，让学生在人生道路上扬帆起航。一、关爱、尊重，呵护童心，扬起学生自信的风帆。罗素说：“凡是教师缺少爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由发展。”古希腊神话中记载着这样一个故事：年轻的国王皮格马利翁精心雕刻了一尊象牙少女像。他对自己的作品非常欣喜和钟爱，每天都含情脉脉地凝视着她。日久天长，奇迹发生了，一尊无生命的雕像获得了生命，变成了一位亭亭玉立、婀娜多姿的少女。后来人们借用这个神话，把这种现象叫作“皮格马利翁效应”。神话毕竟是神话，象牙少女是不会真的活起来的，她只不过活在年轻国王的心中罢了。但这个神话故事却给我们一个很大的启示：爱是教育学生的起点和基础，是打开学生心灵的一把金钥匙。爱是灵丹妙药，爱的力量是神奇的。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。高尔基也曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”学生有时会很敏感，很容易受伤害，但他们其实也很容易被打动，我相信，只要以爱为钥，走进学生心里，就能激励和引导他们认识自己、发现自己，并感受学习、生活的乐趣乃至体验生命的意义。记得有一年，我刚接手一个新班级，开学不久，我发现班里一位叫林晓婷的同学，上课总低着头，下课也显得很“安静”。有一次课间时间，我看她又安静地坐在座位上，不禁说：“晓婷，下课了，去和同学们活动活动吧！”哪知，同学们哄堂大笑，你一句我一句——“老师，她从不说话”、“老师，她什么都不会，不知跟她玩什么”“老师，她是傻的”、……同学们的声音里有取笑和嘲弄，我心里真不是滋味！我看向晓婷，她的头埋得更低了，显得又孤单又怯懦。她似乎感觉到我的眼光，抬头看了我一眼，又迅速低下头。仅仅一眼，但那微红的眼眶却让我看到了她的受伤和无助，这是一个多么需要关爱和尊重的孩子啊！回到办公室，我一边思考要如何帮助她，一边翻看她的学生手册，她的基础很差，每学期都不及格。我利用课余时间进行了家访，了解她的家庭情况，原来晓婷是单亲家庭，父母离异后，她跟爸爸一起生活，爸爸忙于工作，平时根本没时间管她的学习，甚至父女的交流也很少。可想而知，她平时该多孤单，内心该多渴望亲情、友情。于是我与她父亲进行了深谈，请他无论多忙，多关心关心孩子，每天要空出与孩子沟通的时间。我还常常利用课余时间对晓婷嘘寒问暖，辅导她学习，鼓励她在课堂上多发言。她的成绩虽不好，但她的字写得不错，为了培养她的自信，有一次我让她上台造句，她在黑板上留下了一行端正好看的字迹。我立刻表扬她不仅造得好，字也写得工整。为了让她融入集体生活，我让她加入了“黑板报小组”；我让班干部带头抛开陈见和她交朋友……渐渐的，课余她和同学的交流多了，上课抬头的时间长了，回答问题的次数多了，脸上的笑容也越来越灿烂，同学们也都愿意和她交朋友了。我欣喜地发现，晓婷不仅变得开朗合群自信，她的成绩也越来越好。每次看到她感激的眼神，我的心里就暖暖的，看着她扬起人生的风帆，我更感受到了做一名老师的使命与光荣！我不由想起《丑小鸭》的故事：丑小鸭总被取笑“丑、丑、丑”，它自卑而怯懦，终于有一天，它蜕变成天鹅，飞上蓝天，赢得惊羡的目光，也重新认识了自己。我相信，每个学生都像“丑小鸭”，在爱的呵护和引导下，终会变成美丽的天鹅，“筑梦”蓝天白云。二、为师为范，以己为镜，扬起学生道德的风帆。古人云“近朱者赤，近墨者黑。声和则响清，形正则影直。”2016年12月，习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：“师者为师亦为范，学高为师，德高为范。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。”教书育人能否收到实效，关键还要看教师能否在学生心目中树立良好形象，真正起到为人师表的作用。因此，教师应立师德、铸师魂，一切行为都要是学生的表率、楷模，大教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，充分说明教师的榜样对学生影响的“身教重于言教”的道理。教师的举手投足，一颦一笑，都可能对学生的认知、学生的心灵产生积极或者消极的影响。因此，我一直规范自己的言行，当好学生的楷模。如在待人接物方面，我举止文明，说话礼貌，是学生的榜样；学生生病请假，我每天都打电话问候，严重的我都上医院看望。这样，学生也受我影响学会了关心他人。要求学生做到的，我自己总是先做到，如让学生劳动，我跟他们一起行动；让学生捐款送温暖，我自己先解囊；放长假的时候，要求学生每人读一本有益的课外书，当汇报交流时，我就先介绍自己在这段时间所看的有益的书籍，让学生和我一样爱上阅读……加里宁有这样一段话：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”就这样，我以身作则，在我的影响下，在日复一日的潜移默化中，学生养成了良好的品行和学习习惯，正如春雨滋润小草般，无声无息。我想，教师若能以己为镜，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，自然能以自己的人格魅力形成一种无声无形的教育动力，指引学生扬起道德的风帆。三、与生为友，谈天说地，扬起学生理想的风帆。记得曾在一篇教育札记中读到过这样的一句话：当被教育者深刻地感受到他在被教育，那么，这种教育必定是无法达到预期效果的。无论是谁，都不会欢迎有人以教育者的身份自居，对其进行批评教育。我们不能是高高在上的老师，而应该是学生的朋友，应该把自己放在学生的高度，平时多与学生“唠家常”，让学生觉得你可亲可爱。若能将教育无形无痕地渗透在与学生的这种“朋友交流”中，则更能达到“春风化雨”的效果。我会在教学闲暇之时，与学生谈天说地，适时的讲一些名人轶事，社会的、身边的真人真事，丰富他们的精神世界,传递正能量。我讲过周恩来童年时就立志“为中华之崛起而读书”的故事；聊过唐朝著名学者陆羽弃佛从文并最终把祖国的茶文化发扬光大的故事；也宣扬过山东招远市年近百岁的耄耋老人刘盛兰捐出所有积蓄，并在他过去的近二十年里用自己捡破烂的收入，先后资助了上百名学困生的事迹；还讲过迈克尔·乔丹读高中因身高问题被校队拒之门外，但他宁愿帮所有的球员拎行李、擦汗，也要留在球队的故事。我还聊过许多许多故事，故事中蕴含的思想慢慢地渗透进学生心里，无形中他们对人生、对生命的价值有了正面的理解，逐渐形成了自己积极的人生观、价值观，并拥有自己的理想、追求。我想起一个叫林佳豪的学生，他是一个很聪明的孩子，刚接到他的时候，他整天吊儿郎当，专和老师对着干，成绩也总在及格线下徘徊。我利用课余时间和他聊天，跟他交朋友。一开始他对我有所戒备，但我锲而不舍，我知道他爱运动，还爱看偶像剧，我就跟他谈他感兴趣的运动和影视明星，慢慢地，他跟我无话不谈，我因势利导，给他讲名人故事，如他崇拜迈克尔•乔丹，我就与他谈迈克尔·乔丹对篮球的热爱、对人生的执着、对理想的追求等，慢慢地使他转变了人生观，成为遵守纪律，勤奋好学的好学生，在学年度区性的六年级综合文化素质测评中，他还获得了全区三等奖的好成绩。四、用心发现闪光点，“静待花开”，指引学生筑梦未来。著名教育家陶行知先生任育才学校校长时，有一次，他发现一个男同学拾起一块砖头想砸另一个同学，他及时制止了，并要这个学生到他办公室去。这个男同学到了陶先生的办公室，陶先生掏出一颗糖：“这是奖给你的，因为你很守时，准时到了我的办公室。”接着又掏出第二颗糖给学生：“这也是奖给你的，因为我不让你打同学，你立即住手了，说明你很尊重我。”当这个学生深感意外之时，陶先生掏出第三颗糖，说：“据我了解，是一个男同学欺负一个女同学，你才想拿起砖头砸人的，应该奖励你的正义感。”这时，这个同学声泪俱下：“校长，我知道错了，我不该打人。”陶先生又拿出第四颗糖：“你勇于承认错误，这是我奖励给你的第四颗糖。我们的谈话也该结束了。”这个故事让我感慨良多，我明白，每个学生都是不同的，都有优缺点，也有自己独特的闪光点，就看你能否发现。作为一名教师，我们身上承载着孩子的未来，扮演的不仅是老师，还要是严父慈母，我们要有慈母般的温柔和钓鱼式的耐心，细心地发现学生各自的闪光点，加以鼓励、表扬、引导，使其从心里产生向上的欲望与动力，以积极的人生态度奔向美好的未来。如我教过的一名学生林锐宇，刚接手他我就发现他痴迷电子游戏，经常出入网吧，无心向学。我找他五年级的班主任了解情况，同事摇着头说：“他简直就是我教学路上的‘钉子户’，上课睡觉，放学玩游戏，屡教不改。我是没办法了，看你的了。”一次课间时间，我坐在电脑前工作，突然我发现锐宇在窗外看着，他似乎能看懂我在干嘛，我灵机一动，假装有一步操作不会，深皱眉头，这时他居然伸手探头指点了我。我惊喜地发现他除了电子游戏，其他一些电脑操作居然也“一把罩”！于是，我总在放学之后向他“请教”，让他帮我完成一些电脑工作，让他的特长得以发挥，又“抢占”了他上网吧的时间。我在班里宣扬他的特长，我让他为同学们制作学生作文集的封面，还鼓励他为同学们打印优秀作文，并贴在班里的学习栏上；平时学习上需要搜集材料，我也建议同学们可向锐宇同学请教。老师的肯定、同学们的赞扬让锐宇体会到了成就感，更努力的利用自己的特长为班里服务，也再没沉迷网络游戏。“其实每个孩子都是一颗花的种子，只不过花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没有动静就着急，相信是花都有花期。相信孩子！静待花开！也许你的种子永远不会开花……因为他是一棵参天大树。”孩子们并不缺乏成功，而是缺乏“发现”，让我们挖掘他们的闪光点，静待花开。学生是祖国的花朵，是祖国的未来，作为人民教师，我们肩负着呵护祖国花朵成长的神圣使命。我想，我们既要立师德，铸师魂，以己为镜，教化学生，也要对学生倾注春风化雨、润物无声的关爱和教育，用爱去点亮学生的心灯，照亮学生的未来，指引学生在人生的道路上扬帆起航，同时也收获我们自己平凡但却丰满的人生。在平凡的教育岗位上，我将永远在路上，一边耕耘，一边收获，正如冰心老师所说：“爱在左，情在右，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花……”