2014年北京大学在职攻读广播电视领域艺术硕士(MFA)考研招生简章研究生培养方案解析

才思教育网址：才思网址：年北京大学在职攻读广播电视领域艺术硕士（MFA）考研招生简章研究生培养方案解析学习年限学分要求专业设置各位考研的同学们，大家好！我是才思的一名学员，现在已经顺利的考上在职艺术硕士，今天和大家分享一下这个专业的真题，方便大家准备考研，希望给大家一定的帮助。北京大学艺术学院广播电视领域艺术硕士（MFA）专业学位研究生培养方案一、培养目标培养具有系统专业知识和高水平创作技能的高层次、应用型广播电视和新媒体艺术专门人才。二、学习年限基本学习年限为2.5年，最长学习年限为4年。三、学分要求应修总学分为不少于35学分，其中必修课程20学分，选修课程不少于15学分。四、专业设置北京大学艺术硕士（MFA）专业学位的主干专业为广播电视，研究方向分为节目策划与主持、编导与创意写作、节目制片与管理、数字媒体制作、音乐创作与编辑。必修课程为主干专业的核心课程，选修课程是确立研究方向的基本依据。艺术硕士学生须在任一研究方向上完成专业选修课至少6学分，才可将该研究方向作为主修方向。五、教学要求才思教育网址：才思网址：、教学方式艺术硕士（MFA）专业学位的教学强调理论教学、课堂讨论、案例教学与实践操练相结合的教学方式。2、课程类别艺术硕士（MFA）专业学位课程分为必修课程与选修课程。其中，必修课程包括公共基础课程和专业必修课程，训练学生所必须的艺术学理论、东西方文化理论、专业基础知识和影视制作技能；选修课程包括专业选修课和公共选修课，通过专业选修课程的学习，可以开阔学生的学术视野、理论认知，确定的主修方向，为未来专业发展奠定特色基础，通过公共选修课程的学习，可以培养学生具有突出的跨学科基础理论知识和前沿问题研究能力以及不同专业领域内的专业知识结构。3、课程考核课程考核分为考试和考查两种。除实践性教学环节可采用考查方式进行外，课程考核要以笔试/口试、闭卷/开卷、撰写论文、完成项目等形式进行。考核形式由任课老师根据课程性质和教学要求确定，由主管院长审批。考核成绩由平时成绩（文献阅读、课堂讨论、作业等）和期末考试成绩综合评定。成绩采用百分制，必修课成绩达70分以上为合格，选修课成绩达60分以上为合格；其考查的成绩以合格、不合格记。成绩合格，可获学分。4、教学安排针对艺术硕士（MFA）学生在职学习的特点，教学时间安排以集中教学为主。每才思教育网址：才思网址：月一次，安排在每月第三周周末三天集中上课，课程安排以每学期课表为准。学生必须严格遵守教学纪律，按时上课，凡无故三次缺课者取消考试资格。5、毕业论文艺术硕士（MFA）专业学位的学生在校期间必须提交一篇具有硕士学位水平的学位论文。学位论文写作要求与创作实践紧密相联，以专业理论分析阐述具体作品和问题，强调理论与实践的统一。毕业论文学术规范参照《北京大学研究生学位论文的基本要求与书写格式》。6、毕业作品艺术硕士（MFA）专业学位的学生毕业时须提交一部非职务创作作品作为毕业实践作品，通过作品评审，确认成绩。（1）作品基本要求：毕业作品应与学位论文紧密联系，其内容必须与论文内容相关，能够展示本专业较强的实践能力。毕业作品要求完整、系统，能够体现本专业研究方向较高的艺术水准。作品思想正确、主题鲜明。作品要符合广播台、电视台和新媒体音视频等音画终端的播出标准：内容充实、画面丰富、音响清晰、形式新颖、剪辑自然流畅、反映明确的编辑思想、较高的编辑制作水平及驾驭节目的能力。（2）作品创作时间：毕业作品的创作时间为学生完成全部学分之后至提交作品截止日期前。如学生的答辩时间后延，毕业作品的创作时间可作相应调整。（3）作品内容时长：毕业作品要求时长在20—30分钟。（4）作品参与身份：毕业作品要求学生的参与身份和署名为主持人、编剧、导演、记者、策划、制片人等其中一种。才思教育网址：才思网址：六、课程设置1.必修课程（20分）该类课程内容包括公共基础课程和专业必修课程，涵盖学生需要掌握的艺术学理论、东西方文化理论、专业基础知识和技能的内容，是所有研究方向学生的必修课程。公共基础课程总学时学分马克思主义艺术理论专题322艺术原理322艺术创作方法研究322外国语322专业必修课程总学时学分媒介前沿问题研究483影视传播艺术483科学精神与人文素养讲座483纪录片研究4832、选修课程（专业选修课6学分，公共选修课不少于9学分）选修课程包括专业选修课和公共选修课。专业选修课为不同方向领域内的专业课程，通过专业选修课的学习，学生们可以在开阔的学科视野中更深刻地了解认识本专业，并确定自己的主修方向，为未来专业发展奠定特色基础。公共选修课为本院和其它各院系开设的专业或通选课程，如哲学、社会学、中文、心理、经济、法律等。课程突出跨学科基础理论和前沿问题研究以及不同专业领域内的基础专才思教育网址：才思网址：业知识。专业选修课程总学时学分节目策划与主持节目策划与主持483中外节目案例分析483编导与创意写作影视创意写作483影视导演创作483节目制片与管理文化产业与制片管理483中外创意管理案例分析483数字媒体制作影视前沿技术与实践483经典影视特效分析与制作483音乐创作与编辑影视音乐概论483中外电视音乐制作案例分析483公共选修课程学时学分艺术学专题483艺术心理学研究483学术规范与论文写作483西方现代艺术史483影视研究专题483影视批评学专题483世界电影史专题483国外传媒考察与研究483才思教育网址：才思网址：（以上内容仅供参考，具体课程以每学期课表为准）七、学位授予学生在规定的时间内完成培养方案要求的学分，完成硕士学位论文，通过硕士论文答辩，全面审查合格，经院系审查，报校学位委员会审核批准后，授予北京大学艺术硕士专业学位。北京大学艺术学院2014年6月13日://://bbs.tianya.cn/list-53046-1.shtml://blog.tianya.cn/blog-5862710-1.shtml=bloglist才思教育网址：才思网址：=dashboardclick_20130514_04．美育与艺术教育。美育理论体系的建立，包括“美育”(即“审美教育”)概念，由18世纪德国美学家席勒正式提出。席勒在《美育书简》中，首次提出了“美育”这一概念，系统阐述了他的美育思想。席勒不限于仅仅从道德教育特殊方式的角度来看待美育，而是从自然与人、感性与理性等基本哲学命题出发，从改变近代人的存在方式，使人重新获得自由、和谐、全面的发展，实现人性的复归这一更加广阔的领域来论述美育。我国最早公开将美育与德育、智育相提并论来提倡美育的是清末学者王国维，尤其是中国近代教育家蔡元培(1868-1940)更是大力倡导美育，把美育确定为其新式教育方针的内容之一，并且提出了一系列美育实施设想，对美育的本质、内容、作用和实施美育的途径做了较系统的研究和阐述。蔡元培还提出了“以美育代宗教”的主张，认为这是人类文化发展的必然趋势。他把西方康德、席勒的思想和中国古代美育传统揉合到一起，形成了自己的美育思想。术美的划分，实施美育的途径又有家庭教育、学校教育、社会教育的区分，但普遍认为艺术教育是实施美育的主要手段。由于艺术具有审美认知、审美教育、审美娱乐等独特的功能和作用，具有以情感人、潜移默化、寓教于乐等特点，使得艺术成为审美教育的主要内容和主要方式。艺术美作为美的集中表现形态，它对提高创造美和能力，培养人的审美理想，促进人的全面发展等方面，有着极其重才思教育网址：才思网址：要的意义。2．艺术教育在当代社会生活中的重要意义。现代社会中，“艺术教育这一个概念，有着两种不同的含义和内容。从狭义上讲，“艺术教育”被理解为对于培养艺术家或专业艺术人才所进行的各种理论和实践教育，如各种专业艺术院校正是如此，戏剧学院培养出编剧、导演和演员，音乐学院培养出作曲家、歌唱演员和器乐演奏员等。从广义上讲，“艺术教育”作为美育的核心，它的根本目标是培养全面发展的人，而不是为了培养专业艺术工作者。艺术教育作为美育的核心内容，它对人们道德的完善和智力的开发也将产生深远的影响，它可以丰富人的想象力，发展人的感知力，加深人的理解力，增强人的创造力，培养全面发展的人。了他的生活道路，对艺术的爱好，丰富和培育了他的感知力、想象力和创造力。诺贝尔奖得主、著名物理学家李政道教授1993年在北京炎黄艺术馆召开的科学与艺术研讨会上有一句名言：“科学与艺术是一个硬币的两面，谁也离不开谁”。3．艺术教育的任务和目标。艺术教育的根本任务和目标，就是培养全面发展的人才。具体可以从这样几个方面来理解：重要组成部分，也是人文精神的集中体现。现当代社会中的人，必须具有较高的文化修养与艺术修养，才能适应社会的发展与时代的需要。正如马克思所说的那样：“对于不辨音律的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。”审美心理结构，充分发挥人的想象力和创造力。艺术教育之所以在整个教育中有着特殊地位与作用，就是它可以培育和健全人的审美心理结构，培才思教育网址：才思网址：养人们敏锐的感知力，丰富的想象力和无限的创造力。艺术活动作为人的一种高级精神活动，能够极大地促进和提高人的思维能力。在艺术创作和艺术欣赏这种自由的精神活动中，人的创造力也得到充分的发挥。我国著名物理学家钱学森十分重视美育和艺术教育，强调音乐艺术对启发他的创造性思维至关重要，他晚年甚至花费大量时间来研究美学与艺术方面的问题。哈佛大学校长尼尔•陆登庭1998年在北京大学发表演讲时，谈到21世纪全世界高等教育面临的主要挑战和重要任务时，首先提到了“人文艺术学习的重要性”。他着重指出，哈佛大学所以重视人文艺术学习，是因为“这种教育既有助于科学家鉴赏艺术，又有助于艺术家认识科学。它还帮助我们发现没有这种教育可能无法掌握的不同学科之间的联系”。'，就从来没有也不可能有人对于真理的追求”。由于艺术是审美情感的集中体现，因而，艺术教育对于人的情感培养与提高，有着特别重要的作用。历来的思想家、艺术家们，都十分重视艺术对于人的情感陶冶和净化作用，强调通过艺术教育来培养人们美好、和谐的情感和心灵，从而实现完美人格的建构。艺术教育作为美育的核心内容和主要手段，正是通过以情感人、以情动人的方法，陶冶人的情操，美化人的心灵，使人进入更高的精神境界，成为一个具有高尚情操的人。这既是一个人获得全面发展的保证，也是社会实现全面进步的基础。第四章文化系统中的艺术19世纪英国人类学家泰勒在《原始文化》中提出的：才思