人教版新目标七年级下册

人教版新目标七年级下册英语教学案课题：Unit8IdlikesomenoodlesPeriod2SectionA3a-42011-6-13星期二主备人：微山留庄第一中学张业景教学目标：1、知识与技能：①引导学生熟练掌握（听说读写）目标功能句：CanIhelpyou?Whatkindofnoodlesdoyouhave?Whatsizesdoyouhave?②指导学生掌握点餐时的礼貌用语，能够询问点餐信息并会用Idlike…点餐。2、过程与方法：遵循新课程标准倡导的任务型原则，让学生通过体验实践，讨论交流，合作探究的方式，学习和运用英语，完成教学任务，坚持learningbydoing和doingbylearning的英语学习原则。3、情感态度与价值观:学习用得体的方式表达自己的饮食爱好，了解点餐的基本礼仪。重点：熟练掌握目标功能句难点：学会用正确的用语订餐教法：1、任务型教学法2、自主探究、合作导学教具：多媒体录音机（multi-mediarecorder）课型：读写课（reading---writing）课时：第二课时（Period2）教学过程学案教师活动学生活动设计意图一、课前准备Ⅰ.将对话补充完整，然后三人一组模拟面馆场景准备课前表演。：Waiter:_________________________________.Boy:Idlikealargebowlofnoodles.Waiter:_________________________________Boy:Idlikechicken，potatoandcabbagenoodles.Waiter:_________________________________Girl:Idlikeamediumbowl.Waiter:_________________________________.Girl:Idlikebeefandtomatonoodles，please.Ⅱ.写出几种你爱吃的特色面条。______________________________________.二．课堂展示与释疑：Beforereading汇报你课下调查的家庭成员喜欢的面条的报告向同学们汇报吧。Inmyfamily，Iwouldlike…noodles.Mymotherwouldlike…Noodles.Myfatherwouldlike…Whilereading模块1.Groupwork:三人一组，表演课前准备的对话（思考对话场景是否完整）。模块2.看3a图片并阅读两边的句子，根据句意将问题和答语匹模块3Pairwork:两人一组练习对话。模块4跟读录音，看谁读得准。模块5.根据3a的学习和刚才的对话练习，你能试着完成下面的对话吗？Waiter:WhatcanIdoforyou?Customer:__________,please.Iwantsomethingtoeat.Waiter:What__________you__________?Customer:I’dlikesomenoodles.1、Askthestudentstofillintheblanksbeforeclass.2.Letthestudentstowriteasmanyspecialsastheycan.3、Askthestudentstoshowtheirreportloudly.4、Letthestudentsacttheirconversations.5、播放录音，强化话题句的跟读。6、letstudentschallengetheirmemorize.1、Fillintheinformationcardbeforeclass.2.Haveabrain.3、Ssshowtheirreport..4.Askandguesshowtomakeitperfect.5、对照课文，认真模仿，力求读准音。6、Askandanswerthequestionsinpairs1、这一部分承上启下。既是上一堂课的复习，又是话题延伸—以旧带新，为学习新内容作铺垫和过渡。2、用头脑风暴吸引学生复习更多地话题功能句，深层次地过渡到新内容.3、调动学生有针对性地学习4AttractStudents’attentionsandmakethemactive.5、训练学生的朗读能力，培养语感。6、进一步巩固所学功能词和句子。Waiter:What______________________________wouldyoulike?Customer:Idon’tknow.Whatkindofnoodles_________you_____?Waiter:Wehavebeef,chicken,mutton,cabbage,tomatoandpotato.Andwehavelarge,_________andsmallbowls.Customer:OK.I’dlikealargebowlofmuttonandpotatonoodles，please.Waiter:Waitaminutes,please.Here_____________________Customer:_____________________.模块5：释疑。“CanIhelpyou?”是一个日常交际用语，意为：“我能帮你什么忙吗？但它在不同的场合，会有不同的含义。商店的售货员说：“CanIhelpyou?”意为___________________________，在餐厅的服务员说此句意为__________________________，图书管理员说此句意为___________________________。此句也可以说成W___________________________?Afterreading1.Pairwork:两人一组进行3b中的对话练习，学生A扮演店员，问清顾客所点面条的碗型和配料的类型；学生B扮演顾客，选择要点的面条。2.模拟面馆场景表演自编对话。三.课堂反馈：FromthislessonIhavelearnt:（知识、能力、方法）_________________我还有哪些疑惑______________________________________________________________________________7、★学法指导：Readingconversation,ifyoucan’tfindoutsomeinformation.Scanningisagoodwaytomakeitquickly.8、检查答案，必要时给以知识点拨。9、Askthestudentstoreadupandfindoutthedifficultpointsbythemselves.IfSscan’tunderstandthem,theteacherhelpthemtosolvethedifficulties.10.让学生学以致用。11．LetstudentsMakeasummary,ToknowwhatTheyhavelearnt.7.SkimandfindOuttheanswertothequestion.8.Checktheanswersingroups.9.（1）自主学习:独学释义，找出重难点。（2）合作探究:对学解疑,讨论交流。（3）观察比较,进行知识反馈。Ssfinishtheexercise10、学生通过所给信息自编自演对话。。11.学生总结，释疑，明确本堂课的重要知识点。7、LettheSsgettoknowthekeyInformation8.Tomasterthelanguageknowledge积累语言知识，为写作作准备。9.这一环节培养学生思考问题，合作探究的能力。10Tomasterthelanguageknowledge积累语言知识，为写作作准备。11.培养学生归纳总结的结的能力，深化知识点。四.Homework:(背3a)当堂达标测试（满分100分）一、（50分）Numberthesentencestomakeaconversation.（给句子排序，组成对话。）（）Whatkindofnoodleswouldyoulike?（）No3ZhongShanRoad.（）Asmallone,please.（）CanIhelpyou?（）MayIhaveyourphonenumber?（）OK,Onebowlofmuttonandpotatonoodles.Whatsizewouldyoulike?（）What’syouraddress?（）I’dlikemuttonandpotatonoodles,please.（）65432103（）Yes,I’dlikeabowlofnoodlesplease.二，书面表达（50分）你和爸爸一起去餐馆吃饭，编一段和服务员的对话，不少于50字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________老师必要时可给予点拨，补充。12.让学生学以致用，老师可以补充做这一类型题的方法。13、引导学生初步运用功能句写作。（建议用5-8分钟）14、老师观察、巡学生写作情况。聆听学生展示答案，必要时给予核对点拨。12.Studentsdoitquickly.13、写出交际对话，小组内交流。14.同伴互相批改。每组选出一篇优秀的对话，在班内展示。12.学以致用,提高学生的语言实践能力.。13、训练学生的初步写作能力。14、加强学法指导，渗透情感教育，增强交际意识。五．板书设计：Unit8I’dlikesomenoodles.SectionA3a--4一．CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?2、Whatkindofnoodlesdoyouhave?3.Whatsizesdoyouhave?六．教学反思。本节课以培养学生综合语用能力为指导思想，联系实际生活经验，站在消费者的角度，说说去吃面条一般都会考虑哪些问题？目的是使得学生在脑海中构造活动需要的单词关系图，拓展思路，发散思维，培养学生尽可能全面地去分析问题的能力。但不足的地方在于学生的思维还是有局限性，学的有些被动,并且做题有些不细心，丢三落四。课后练习精编一.单项选择(20分)1.Wehavesmall,mediumandlargebowlsofnoodles,andwhat___bowldoyouwant?AcolorBkindCsizeDday2.Wouldyoulike____beefnoodles.AsomeBanyCaDan3.Jimwouldlike____noodles.AabowlofsmallBasmallbowlofCasmallDsmall4.Wouldyoulike___inthepool?AswimBtoswimCswimmingDswims5.Idon'tlike____or_