襄樊学院音乐学院《合唱与指挥教案》

襄樊学院音乐学院《合唱与指挥》教案发表时间：2009-08-3015:17:11浏览：5279作者：匿名合唱与指挥（2002~2010）任课教师：杨秋仪副教授主教材：毛凯、杨秋仪编著《合唱艺术》长江文艺出版社出版目录绪论合唱概述一、合唱艺术的特点二、合唱艺术发展简史三、合唱与指挥的学习四、合唱指挥技术之一：拍点思考与练习第一章合唱的基本知识一、合唱的声部组合方式二、合唱的声音组合方式三、合唱的演唱组合方式四、合唱指挥技术之二：指挥图式简介及二拍子的指挥练习思考与练习第二章合唱的体裁一、合唱体裁简介二、合唱指挥技术中的预备拍三、合唱指挥技术之三：四拍子的指挥练习思考与练习第三章合唱曲的织体一、主调织体的合唱二、复调织体的合唱三、预备拍的练习四、合唱指挥技术之四：三拍子的指挥练习思考与练习第四章合唱读谱法一、合唱曲的读谱法二、根据合唱读谱设计合唱指挥三、合唱指挥技术中的一组概念四、读谱练习思考与练习第五章合唱的发声练习一、发声基础练习二、二声部发声练习三、和弦练习四、关于合唱中的循环呼吸练习思考与练习第六章合唱排练一、合唱曲的选择与编排二、熟悉合唱曲谱三、合唱排练的过程与方法四、合唱指挥技术之五：六拍子的指挥练习思考与练习第七章合唱练习及指挥设计（一）一、合唱指挥基础练习二、合唱作品实例：《半个月亮爬上来》思考与练习第八章合唱练习及指挥设计（二）一、合唱指挥练习二、合唱作品实例：《摇篮曲》思考与练习第九章合唱练习及指挥设计（三）一、合唱指挥练习二、合唱欣赏：一组前苏联合唱作品三、合唱作品实例：《青年团员之歌》思考与练习第十章合唱练习及指挥设计（四）一、合唱指挥练习二、合唱作品实例：《游击队歌》思考与练习第十一章合唱练习及指挥设计（五）一、合唱指挥练习二、合唱作品实例：《邮递马车》思考与练习第十二章合唱练习及指挥设计（六）一、合唱指挥练习二、合唱作品实例：《保卫黄河》思考与练习第十三章合唱练习及指挥设计（七）一、合唱指挥练习二、合唱作品实例：《牧歌》思考与练习第十四章合唱练习及指挥设计（八）一、合唱指挥练习二、合唱作品实例：《乌苏里船歌》思考与练习第十五章合唱练习及指挥设计（九）一、合唱指挥练习二、合唱作品实例：《我和我的祖国》思考与练习第十六章合唱练习及指挥设计（十）一、合唱指挥练习二、合唱作品实例：《祖国颂》思考与练习教案绪论：合唱概述教学内容：初步了解合唱艺术特点；合唱相关基础知识；学习“拍点”。重点难点：合唱艺术发展简史；合唱指挥的修养；正确的指挥姿势；拍点。教学方法：讲解法、练习法一、合唱艺术的特点合唱艺术，是一种由众人共同演唱的多声部声乐艺术。相对于独唱及其他演唱形式（包括声乐体裁）而言，其特点是：1、音域更宽广：混声合唱可达四个半至五个八度。如：女声：①花腔女高音：c1－g3②抒情女高音：c1－c3③戏剧女高音：c1－c3④女中音：a－a2⑤女低音：f－f3童声：①童高音：c－e2②童低音：c－c2男声：①抒情男高音：c－c2（假声音域：e1－e2）②戏剧男高音：c－c2③男中音：A－e1④男低音：F－e2⑤深沉男低音：A1－f（详见毛凯、杨秋仪《合唱艺术》p376）2、音色更细腻：女声－童声－男声3、力度更丰富：①ppp－pp－p－mp－mf－f－ff－fff②渐强、渐弱③突强、突弱4、和声更清析：具有清析的和声层次及终止式。5、织体更丰满：千变万化的主调织体或复调织体。6、形象更鲜明：环境描写、心理描写、叙事、抒情、状物、模仿等等。7、表现力更强：力度、速度、表情、体裁、风格等等。二、合唱艺术发展简史合唱艺术，从欧洲中世纪的萌芽到文艺复兴时期的大致定型，经历一个漫长的发展时期。其主要历程是：1、9世纪：格里高里圣咏在罗马教会中确立了权威地位；2、11～13世纪：这是中世纪音乐发展的鼎盛时期；3、13世纪：经文歌的出现，将复调音乐推向了高峰――合唱艺术的诞生；4、14～15世纪：法国、意大利的“新艺术”，使世俗音乐达到了高峰；无伴奏合唱的体裁出现；5、16世纪：清唱剧、康塔塔、歌剧等诞生，合唱艺术开始走向成熟；6、18世纪：古典主义音乐风格，为合唱艺术带来了新的活力；7、19世纪：浪漫主义音乐风格，使合唱艺术不断成长；8、20世纪：（1）交响化、民族化和通俗化的艺术倾向，使合唱艺术不断向生命回归、向生活回归、向人性回归。（2）中国合唱艺术在借鉴西方合唱艺术的基础上，开始了自己的艰苦探索和发展历程，其中既有成功的喜悦，也有挥之不去的缺憾（民族化与交响化方面）。（详见毛凯、杨秋仪《合唱艺术》序言）三、合唱与指挥的学习匈牙利著名音乐教育家柯达伊认为：“合唱是非常主要的。由集体的努力所完成的音乐作品和带来的愉快，培养了高尚品格的人，这种价值是无法估量的。”他又说：“合唱是最能使人受益的科目，因为它能对所付出的努力给予最大满足的报偿。……任何学校都有能力使合唱达到符合教育的标准，更进一步说，它同样对大众具有深远的意义。”1、合唱指挥工作简介（1）合唱指挥的职则：①组织：合唱队的组建；合唱队员挑选；合唱队宗旨；教学计划；日常管理等等。②训练：循序渐进；方法要科学、有效；注意培养合唱兴趣。③排练：曲目选择；排练前的案头工作；恰当的排练要求；粗排与细扣等等。④演出：演出曲目设计；合唱队型设计；服装、化妆设计；伴奏设计；上下场设计等等。（2）合唱指挥的修养：①思想修养：饱满的工作热情和强烈的敬业精神等等。②艺术修养：广博的人文素养和深厚的艺术鉴赏能力。③音乐修养：主要包括（A）听音能力（尤其是和声听力），包括节奏、音高、音色等等；（B）熟练的总谱阅读和音乐记忆能力；（C）初步的声乐知识；（D）较高的钢琴演奏水平；（E）熟练的指挥技能；（F）一定的作曲理论知识；（G）一定的音乐史知识；（H）一定的乐器法和配器法知识等等。2、合唱指挥的基本姿势（1）身体的站立：松、直、悬（2）双手的位置：高度及宽度（3）眼睛及面部表情：声部感──微笑四、合唱指挥技术之一：拍点1、概念：拍点即是指挥按照一定的速度，使合唱队整齐发声的一个“假想点”。原则上，拍点所处的位置是：击拍－拍点－反弹。其要求是：（1）击拍的起拍高度要适中，既不要过高，也不要太低。（2）拍点的位置在反弹前的“一瞬间”。（3）反弹后的指挥高度，应回到起拍时的高度，特殊情况下，可以适当高一点或低一点。（4）拍点可以假想用手心控制（即不要假想在指尖或在手腕处）。（5）反弹时不要过多使用手腕。2、基本要求：手型掌心向下，近似弹钢琴的手型。3、点的练习：慢速练习。（同学们之间可以相互观察、评价）。思考与练习1、如何正确看待合唱艺术和合唱教学？2、谈谈你对学习《合唱与指挥》课程的期待或建议3、练习曲目：（1）《团结就是力量》（2）《歌唱祖国》第一章合唱的基本知识教学内容：了解合唱曲的声部组合；了解合唱指挥的“图式”；学习2/4拍的指挥方法。重点难点：合唱曲的多种声部组合；2/4拍的指挥练习。教学方法：讲解法、练习法一、合唱的声部组合方式1、合唱的声部各种类型的合唱，均由若干不同的声部组成。常用的合唱声部为：（1）女高音声部：Soprano(缩写：S.)（2）女低音声部：Alto(缩写：A.)（3）男高音声部：Tenor(缩写：T.)（4）男低音声部：Bass(缩写：B.)（5）童高音声部：Soprano(缩写：S.)（6）童低音声部：Alto(缩写：A.)（详见《合唱艺术》p376）2、常见的合唱声部组合方式（1）二部合唱：①同声组合：女同声二部合唱、男同声二部合唱、童声二部合唱。②混声组合：男、女混声二部合唱。（2）三部合唱：①同声组合（Ⅰ）：女同声三部合唱、男同声三部合唱、童声三部合唱。②同声组合（Ⅱ）：女声领唱＋女同声二部合唱男声领唱＋男同声二部合唱童声领唱＋童声二部合唱。③混声组合：男、女混声二部合唱。（3）四部合唱：①同声组合：女同声四部合唱、男同声四部合唱、童声四部合唱。②混声组合：混声四部合唱。［说明：1、双混声四部合唱2、合唱中的声部再分3、混声六部合唱、八部合唱等等］（详见《合唱艺术》p365）二、合唱的声音组合方式1、童声合唱由变声期以前的少年儿童演唱的合唱称为童声合唱。因为变声期以前的童声在音域、音质、色彩、风格上无男、女之别，所以，童声合唱也就没有男童声和女童声之分。即是说：童声合唱中的“男童声”和“女童声”之分只具有声部的指向性意义，而毫无声音色彩的意义。童声合唱常见的是童声二部合唱（即童高音、童低音），但也常常有童声三部合唱（即高声部、中声部、低声部）或童声四部合唱（即童高Ⅰ、童高Ⅱ、童低Ⅰ、童低Ⅱ）。一般说来，童声合唱不称作“混声合唱”，而只能作为“同声合唱”的特殊形式来看待。2、同声合唱由某一单纯音质和音色的声音组合的合唱，称为同声合唱。同声合唱可以分为男同声合唱、女同声合唱和童声同声合唱。童声同声合唱是同声合唱的一种特殊形式，通常简称为“童声合唱”。（1）男同声合唱：全部由男声演唱的合唱称为男同声合唱（即男声合唱）。男声合唱可以是二部合唱，也可以是三部合唱或四部合唱等等。一般说来，男声合唱的音色与风格常常比较雄壮、昂扬、乐观、幽默，并具有阳刚之气和英雄气概等等。（2）女同声合唱：全部由女声演唱的合唱称为女同声合唱（即女声合唱）。女声合唱可以是二部合唱，也可以是三部合唱或四部合唱等等。一般说来，男声合唱的音色与风格常常比较细腻、柔美、深情、哀怨，并具十分适合表现歌谣、舞曲、民间小调等等音乐体裁。3、混声合唱由男声和女声演唱的合唱（或由男声加童声演唱的合唱）称为混声合唱。混声合唱可以是二部合唱，也可以是三部合唱或四部合唱。四部混声合唱是混声合唱的最典型和最高形式。一般说来，混声合唱最能充分表现人声之美，同时也最适合表现各种复杂的情感或戏剧冲突。优秀的混声合唱在某些情况下，几乎可以和交响乐媲美。（详见毛凯、杨秋仪《合唱艺术》p371）[附：关于群众歌曲的指挥问题研究（1）分析及确定歌曲音乐性格；（2）明确歌曲的曲式结构；（3）安排好各段落的力度、速度及表情；（4）注意好咬字与吐字；（5）注意好关键部位的指挥技术运用等等。[例：1、《没有共产党就没有新中国》2、《团结就是力量》]三、合唱的演唱组合方式1、独唱、合唱由独唱加合唱的演唱组合方式称为“独唱、合唱”。（详见《合唱艺术》p372）如：《海韵》p81；《红梅赞》p109；《外婆的澎湖湾》p3172、领唱、合唱由领唱加合唱的演唱组合方式称为“领唱、合唱”。这种演唱组合方式在合唱艺术中最为多见。（详见《合唱艺术》p372）如：《长征》p132；《飞来的花瓣》p173；《长江之歌》p1533、齐唱、合唱由齐唱加合唱的演唱组合方式称为“齐唱、合唱”。这种演唱组合方式在一般群众歌咏活动中比较多见。（详见《合唱艺术》p372）如：齐唱＋合唱（简单的合唱织体）；齐唱＋轮唱4、小合唱小合唱也称为“小组唱”，是一种演唱规模较小的合唱艺术形式。一般说来，情绪轻快、活泼、生动、诙谐的，且篇幅较小的多声部歌曲比较适宜小合唱的演唱形式。（详见毛凯、杨秋仪《合唱艺术》p372）如：《小路》p237《青年团员之歌》p245《这一仗打得真漂亮》（歌剧《洪湖赤卫队》之男声表演唱）5、重唱一个声部由一人承担的多声部演唱形式称为“重唱”。一般说来，重唱的各声部音色应更具有代表性或典型性，且其技巧性也更强。（详见《合唱艺术》p373）如：歌剧中的二重唱、三重唱、四重唱等等。6、群唱群唱，是一种兼有独唱、对唱、重唱性质的多声部声乐艺术形式。（详见毛凯、杨秋仪《合唱艺术》p373）如：《让世界充满爱》p320四、合唱指挥技术之二：指挥图式简介及二拍子的指挥练习1、指挥图式：（1）定义：合唱指挥法中，将描述拍子运动线路的图形称为“指挥图式”。（2）常见的指挥图式（单拍子）：2／4拍子：图式（略）2、练习曲目：《七色光之歌》（2／4拍子）（见《合唱艺术》p296）《十送红军》（2／4拍子）（见《合唱艺术》p50）《黄水谣》（A段）（2／4拍子）（见《合唱艺术》p97）思考与练习1、谈谈自己对合唱艺术的理解或认识2、选择练习曲目：《七色光之歌》（2