苏教版五年级下册《通分》word教案

▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚=^_^=成就梦想▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌▃▄▅▆▇██■▓点亮心灯~~~///(^v^)\\\~~~照亮人生▃▄▅▆▇██■▓通分教学内容：第65页的例4和“试一试”，“练一连”和练习十二的第1-4题。教学目标：1.初步理解通分及公分母的意义。2.能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。3.通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程，体验成功的快乐。教学重点：理解通分的意义。教学难点：选择分母的最小公倍数做为公分母。教学过程：一、复习1．说一说：最小公倍数4和6、8和9、9和52．化成分母是20而大小不变的分数1/5、3/4、7/10二、新授1．出示例题例4：把3/4和5/6改写成分母相同而大小不变的分数。题目要求是什么？（改写分母相同但大小不变的分数）你计划使用什么数来做这个相同的分母？3/4=（）/125/6=（）/123/4=（）/245/6=（）/24你是怎样改写的？先在小组里交流。学生汇报板演。2.揭示通分的意义小组学习交流，各小组汇报。▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚=^_^=成就梦想▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌▃▄▅▆▇██■▓点亮心灯~~~///(^v^)\\\~~~照亮人生▃▄▅▆▇██■▓为了计算简便，一般取最小公倍数做公分母。把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。3.你觉得通分的依据是什么？4.通过自学、讨论，我们知道了这些概念和方法，根据这些我们又能解决什么问题呢？5.通分和约分，有什么区别和联系？三、巩固练习1.试一试。先找出1/6和4/9的公分母，再把这两个分数通分。思路引导：1/6和4/9的公分母是（）要求学生自由说说中间的过程。2.练一练（65页）学生板演，集体讲评。3.判断（练习十二第3题）