二年级二班书写总结

关于书写习惯总结威海市千山路小学程丽小学二年级最重要的便是孩子们的书写习惯，也越来越深刻的体会到书写能力的重要性。教育部有关负责人曾说：“规范、端正、整洁地写汉字，是学生终身学习能力的基础；养成良好的写字习惯，具有熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”我觉得正确、工整、认真地写字，不仅有利于完成高质量的作业，增强学习信心，使学生的身心得到健康发展，更重要的是培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格。那怎样使孩子养成良好的书写习惯呢？一、教师以身作则。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”孩子们的书写习惯不仅与老师的严格要求有关，而且老师的身教也起着至关重要的作用。一手漂亮字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。我告诉自己：无论是平时的板书，还是对学生作业的批改都要给学生起一个示范的作用，让学生在耳濡目染中得到提高。二、纠正不正确的坐姿和执笔方法。不正确的坐姿指在写字时头不正，身不直。一年级孩子的可塑性比较强，我是用歌诀规范学生书写行为的。如：“眼到桌面一曲臂”。在写字前，全体同学坐直，两手平放桌面，双手肘尖触桌面，手掌向上，掌心相向，上身稍向前倾，手掌贴脸颊。这样的训练应穿插在每一节课上，我却时常以赶进度为借口省去这项工作。俗话说，磨刀不误砍柴工，学生养成好的习惯我们的课才上的更有效果。学生不正确的执笔则表现在三个方面：一是执笔太低，太靠近笔尖。执笔太低，拇指关节突出，遮挡了书写的笔尖，学生看不到书写的字体，必然要歪着头，才能看到书写的字体，造成头向左边歪斜。二是执笔太紧，拇指和食指关节严重弯曲、凸出（或者大拇指和食指重叠），这样指力向掌心压，掌内不虚，指力耗费在笔杆上。三是笔杆没有斜靠在虎口。这三个毛病都会引起执笔不灵活，书写的笔画僵硬。三、激励评价，鼓励进取。为了让孩子了解自己的书写水平，我改变一惯的作业评价方式，找到孩子们喜欢的小印章，印在优秀作业上。只要一发回作业总能听到孩子们的炫耀：我得了三枚小印章。那些书写能力差的孩子只要有一点进步就会受到我的表扬。这样坚持下去，孩子们的作业越来越工整了。只要老师要求到，学生就能做到，并且学生的每一点进步都是成功。总之，希望孩子们都能养成好的书写习惯。