盐类水解教学设计(优质课评选用)

盐类水解（第二课时影响盐类水解因素及应用)教学设计临清二中刘金涛1．教学目标设计基本目标①知识与技能目标：掌握盐类水解移动的影响因素，熟知内因和各种外因对盐类水解的影响。②过程与方法目标：通过探究实验以及对实验现象的讨论，培养学生的观察能力和思维能力；能够通过所学知识分析日常生活中相似的现象，培养学生理论联系实际的能力以及综合分析能力；通过平衡移动教学培养学生用辨证的观点看问题。③情感态度与价值观目标：通过对盐类的水解在工农业生产生活中的应用，使学生学以致用，激发学生学习自然科学的兴趣。2、教学过程描述教师活动学生活动设计意图[引入]我们之所以学习盐类水解是因为盐类水解与我们的生产生活息息相关。盐类水解能给人们的生活带来许多好处（天津爆炸事故，泡沫灭火器），同时也在规避着它带来的负面影响（盛装碱性盐溶液的试剂瓶为什么用胶塞？），这就需要我们对盐类水解有更深入的理解，使盐类水解按照我们的想法进行，趋利避害。聆听从生活中的盐类水解原理入手，提高学生学习兴趣。任何事物都具有两面性，培养学生辨证的看问题。[板书]第二节盐类水解（二）二、盐类水解平衡的移动[讲述]列举四种物质对旧知识进行巩固[强调讨论的范围是：在旧的盐类水解平衡基础上的新平衡建立过程。回忆所学知识记忆、思考，明确学习范围注重新旧知识的联系，以旧带新，注重知识归纳确立研究范围，为后面的水解平衡移动影响做铺垫[过渡]下面我们看看哪些条件如何影响的。[板书]2、影响因素[提问1]同为强碱弱酸盐碱性是否相同?从结构分析溶液酸碱性培养学生分析问题解决问题的能力，对第一课时知识的提升。[提问2]盐的水解程度由什么决定呢？[过渡]人为改变盐类水解程度，不能通过改变内因实现，只有通过外因对其施加影响。重点研究外因对盐类水解平衡移动的影响。齐答：不能过渡，为利用改变外因影响平衡移动铺垫[提问]哪些外界因素会影响水溶液中盐类水解平衡的移动？[回答]温度，浓度（压强不可以，因为无气体是溶液体系）培养动态平衡移动的学习方法，注重知识前后联系[过渡]下面我们首先来看温度的影响。[引导]醋酸钠在水中水解显什么性？为什么？请写出它的水解反应离子方程式[引导]如何从实验现象直观看出显碱性？[探究问题1]温度会如何影响盐类水解平衡？[引导]温度降低又会怎样呢？[回答]碱性，因为它是强碱弱酸盐CH3COO-+H2O=CH3COOH+OH-[回答]试纸变蓝，滴加酚酞试剂变红[实验]4ml醋酸钠滴加酚酞[实验现象]变红，说明显碱性[提出假设]从反应吸放热角度看平衡移动[提出实验方案][探究实验]对比法比照实验现象[学生总结]盐类水解是吸热反应，温度升高，促进水解[实验]将滴加有酚酞加热变红的醋酸钠放入冰水中引导学生用实验解决化学问题培养学生设计实验的能力和观察能力培养学生归纳总结能力从不同角度看同一问题[结论]盐类水解逆反应是放热反应，温度降低，抑制水解[引导]浓度是如何影响盐类水解的平衡的？在这个过程中水扮演了很重要的角色，同电离反应一样，浓度越低，水解程度越大。[实验]取两只试管，分别加入浓稀溶液，加入酚酞，观察现象。培养同学分析归纳问题的能力[过渡]我们已经学习了盐类水解的本质，盐的水解增大了水的电离，从而造成盐溶液的酸碱性。那么溶液的酸碱性又如何影响盐的水解呢？思考培养学生辨证的看问题，任何事物都是相互联系相互影响的[展示]新制和久置的对比Al2（SO4）3溶液图片[设疑]如何避免此种现象发生？[引导]还有哪些盐会像这样Al2（SO4）3长久放置产生浑浊呢？[引导]那么像这样的盐在配制溶液时，如何防止这种情况发生呢？[思考]加什么酸？为什么？[引导]配制Al2（SO4）3时呢？观察[回答]强碱弱酸盐CuCl2，AlCl3等[回答]加酸[实验]加硫酸，不引入其它离子杂质。[回答]也加几滴硫酸启发思维培养学生用已学知识解决实际问题的能力[拓展1]像Na2S这样的弱酸强碱盐在配制时应怎样避免水解呢？[回答]加几滴相应碱培养学生用已学知识解决实际问题的能力，举一反三[拓展2]刚才讨论了抑制Al2（SO4）3水解过程，如何促进Al2（SO4）3水解呢？[引导]直接加碱可以，那么有没有间接加碱的方法呢？[探究问题2]两种水解后性质不同的盐混合，会有什么现象发生？[总结]两种性质不同的可水解的盐在一起可以相互促进彼此的水解，甚至可以使反应进行到底[延伸]在泡沫灭火器中就是利用的这样的反应原理。【引导]泡沫灭火器是内外桶结构，外桶是钢制材料，内桶是玻璃做的，你能利用盐类水解分析一下内外桶分别盛哪种溶液吗？[提问]促进弱碱强酸盐水解有哪些方法？【讲述]泡沫灭火器在使用时应当倒置，混合，喷出[回答]加几滴碱[回答]NaHCO3等强碱弱酸盐[分析]从两个水解反应分析[推测]相互促进，产生CO2和Al(OH)3沉淀[实验验证]产生气体，白色沉淀[分析]从两个水解反应分析，对照[探究问题2]进行思考[回答]内桶盛放硫酸铝，外桶盛放碳酸氢钠。[分析]从水解反应分析记忆，思考启发思维，发散学习理论联系实际，将盐类水解理论应用于实际生活，提高学生分析问题解决问题的能力联系生活实际应用，与课题引入相呼应促进水解方法拓展泡沫灭火器使用方法普及[总结]现在有三种方法可以通过改变溶液酸碱性来促进弱碱阴离子的水解，1、加碱2、加碱性盐溶液3、加较活泼金属思考，记忆培养学生知识总结归纳能力自学课本58页，填写学案盐类水解的利用思考、归纳、总结培养学生活学活用解决生活实际问题的能力[课堂小结]本节我们讨论了盐类水解平衡移动以及生活应用聆听整体把握本课内容[作业]课后题5、6题[板书]第二节盐类水解（二）一、影响因素1内因：盐的本性（结构）2外因：（1）温度：升温（2）盐的浓度：稀释（3）溶液酸碱性：加酸抑制弱碱阳离子水解；加碱抑制弱酸阴离子水解二、应用