PEP小学英语四年级下册--Unit-2--What--time-is-it说课稿

PEP小学英语四年级下册Unit2《Whattimeisit?》说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit?的B部分第二课,主要学习Let’stalk的对话.二、说教材本单元围绕“时间”这一题材开展教学活动。学生在前面课时学过句型Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimeforEnglishclass.他们已经掌握了整点和几点几分的表达方法，比较使用It’stimefor….和It’stimeto….。我相信通过这一节课的学习，有助于学生巩固和丰富表达时间的方式，并学会如何表达“到时间做某事”。三、说教学目标《英语课程标准》明确提出了小学英语在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面所要达到的教学目标。在本课时的教学中，我将重点关注三大目标：1)认知目标要求学生能听说读写getup,gotoschool.,gohome,gotobed四个动词词组;能认读、区分并灵活运用It’stimeto….和It’stimefor….两个句型。2)能力目标要求学生看懂时间；能流利地问答非整点时间；能用It’stimeto….来描述自己一天的活动。3)情感目标主要是帮助学生树立学好英语的信心。增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。加强学生珍惜时间的意识,帮助学生养成良好的作息习惯。四、说教学重点和难点It’stimeto…和It’stimefor…的用法。五、学情分析学生在本单元已分别学习了“It’stimefor…”和“It’stimeto…”的用法，需在本课中感悟两者的区别。在前一课中刚刚学习了整点以外时间的表达，还不扎实，需进一步强化。六、说教学准备教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、道具钟、人物头饰、多媒体、奖励用的小贴画，自制钟表型奖励卡。七、说教法、学法大家都知道,小学生具有好奇、好胜、好动、模仿力强，表现欲旺盛等生理和心理特点，这种年龄阶段的孩子能集中注意力的最大限度只有一二十分钟。因此，为了突破教学重、难点，我依据《新课标》的精神，采取了以任务型教学模式为主，让学生在感知、实践、参与等方式下发展他的综合语言运用能力。我结合小学生的年龄特点和认知规律，在本课时采用游戏、比赛等学生喜闻乐见的活动形式，将整个课堂设计为不同的竞技场，让学生在玩中学，学中玩，激发学生学习英语的热情。此外，我还从多方位运用多媒体课件，使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，营造出视听立体的语言环境，为学生操练口语提供了有利条件，英语学习效果也明显提高，它使学生在学习外语言的同时，得到了美的熏陶。八、说教学过程Step1:Warm-up:(热身)“Wellbegun,halfdone.”精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且能让他们自然地进入学习状态。在这里，我安排了两个内容：Greetings和SingaSong，如：Goodmorning,boysandgirls.Doyouknowwhattimeisit?Wow,it’s9:00.It’stimeforEnglishclass.Let’ssingasong!。这首歌曲主题是“Whattimeisit?”和教学内容紧密相扣，学生边看边跟着老师做动作活已达到跃课堂气氛的目的，对表现较好的小组我马上竖起大拇指Good！然后小组竞赛时钟往前走一格。这样的导入既吸引住学生进入对话主题，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。Step2:Revision(复习)1．接着我用TPR全身反应法，让学生跟着老师边读短语（贴图）边做动作，然后玩YoudoIguess的游戏，即每组派一学生看老师手中的图片或者单词卡片，做动作给其他学生猜。该活动就犹如一支兴奋剂，它能让学生的思维重新活跃起来，激起学生学习英语的兴趣。2．我还用CAI呈现flash“zip摘花”。在这个活动中，我一开始就为学生设置了情景:“Springiscoming,littlezipwanttosomeflowers,doyouwanttohelpthem?Now,lookatthecomputer,tellme:Whattimeisit?”(Ss:It’s6:00)这里主要是训练学生看懂钟面的时刻并能联系数字时刻，同时也综合操练表达整点和非整点时间。这个游戏要求学生注意课件中的时钟，时针由整点到几点几分自然过渡，由易到难，既复习前几节课的内容又自然引入新课。当学生基本能够感知非整点的表达方式后，问学生Areyouready?巧妙的引出对话中的新句子“I’mready.”引导学生说出I’mready.是准备好了，渗透新课知识，引出本课课题，Wearegoingtolearn“Unit2Whattimeisit?PartBLet’stalk和Let’scheck。“(板书课题)Whattimeisit？Step3:Presentation(新课呈现)1．我利用“松鼠摘果子”中的时间自然转入到教学。“Now，Look！It’s6：00。It’stimetogetup.”（配上起床的动作“揉揉眼睛，伸伸懒腰”）（示范）。随即引出“Mikedailylife”(呈现CAI“BLet’stalk”)这个片断是学生非常熟悉的日常生活，学生置身于真实的情境，在自觉或不自觉状态中去看去听，不知不觉地理解语言，接受新知识。2．CAI出示新课内容，让学生跟读并分角色朗读、表演课文。Step4:Practice1:自编歌谣Chant！chant！chant！学生接受了新的知识点后，必须有相应的巩固练习。It’stimetodosomething.是本课时的重点也是难点，所以，为了巩固重点突破难点，我仿照本单元的PartALet’sdo，设计了一个chant,并且配上了动作和节奏。（示范）Timefordinner.Eatsomerice.TimeforP.E.Jumpandrun.TimeforEnglish.Readandwrite.Timeformusic.SinganddanceTimetogetup.Eatsomebread.Timetogotoschool.Meetmyfriends.Timetogohome.Domyhomework.Timetogotobed.Saygoodnight.这个Chant琅琅上口，简单易记，最主要的是把It’stimefor….和It’stimeto….两个句型要点做了最简明扼要的归纳，再配上形象的动作和有节奏地拍打，让学生感到简单、有趣又好玩，在不知不觉中提高了他们的学习兴趣和听说能力。2：PK我将引导学生用Pairwork方式进行2人对抗赛，例如A和B两个学生，A：It’stimeforlunch.B:It’stimetogotothecanteen.A:It’stimeformusic.B:It’stimetogotothemusicroom.要求2人要说的又快又准，3秒内说不出来的为输，赢的一方可以参加老师主持的与其他组的对抗赛。这个活动同时也是对Unit1有关知识的复习，突显了新旧知识的连贯性和系统性。Step5:Consolidationandextension（巩固与延伸）1:学生在前面已经对主要句子进行了大量操练，接下来，我将利用CAI设置语言环境，为他们提供更多更灵活的交际机会。Pleaselookatthecomputer，whattimeisit?“It’s7：30.It’stimetogotoschool.”也可说“It’stimetohavebreakfast.”同样的时间，可以说出不同的活动，学生的灵活度很大。当学生明白老师的要求后，可根据屏幕的时间进行2人交际对话。这可以培养学生的发散思维，我将引导学生进行相关知识的归纳与联系。2:调查表当学生有意识地把时间和不同的活动联系在一起时，我趁热打铁，引导学生进入小组活动环节。小组合作学习可以让更多的学生参与到活动中来，平时难得发言的学生也有机会在小组活动中的得到锻炼，少数人的活动可以让他们能大胆地说，进而体验到成功的喜悦。学生以四人小组为单位，利用自制的时钟完成下面的表格。例如，这是一个叫Andy学生的表格，他询问Partner:Whattimeisit?“It’s9：15pm.”,他自然说出“It’stimetogotobed.”，然后把时间和活动填入表格内。每个学生通过小组学习，填好表格并进行汇报交流。MyName:19:15pm。It’stimetogotobed。2____:____。It’stimeto______________________。3____:____。It’stimeto______________________。Step6:Sumup教学快结束使，我引导学生回忆本课时知识点，巩固新知识;教育学生珍惜时间,合理安排时间,养成良好的作息习惯。然后，我及时实施教学评价。教学评价是英语教学的一个重要组成部分，本节课我采用了填写评价表格的方式对学生进行评价。学生根据自己的实际情况,从听,说,读,写,唱五个方面评价自己,用时钟的分针来表示四个掌握程度：1:00---3:00OK,3:00---6:00Good,6:00---9:00Great,9:00---12:00Super.学生进行自我评价---小组互评---老师评价)TickTockTimeName:听说读写唱自评小组评老师评Step7:Homework为了体现学生自主性和创造性，使学生能够充分享受学习与发扬个性的乐趣。我设计了三类作业，学生可以任选其中一类：1:制作一张宣传珍惜时间的小报；2:仿照书上，配图描述自己的一日；(如“It’s6:30.It’stimetogetup.”可以配上一张小孩伸着懒腰起床的图)3:将老师所给的插图配以三句话说明。(如：一幅6：30的闹钟图片，学生可以写“It’s6:30.It’stimeforbreakfast.It’stimetogotothecanteen.”)