常见修辞手法优秀课件

常见修辞手法学习目标1、了解常见修辞手法的基本特点及作用。2、提高修辞的实际应用能力。广告修辞大擂台辨认广告语中的修辞手法1、一天一片好营养，年龄不随时间长。（保健品）2、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。（白酒）3、车到山前必有路，有路必有丰田车。（汽车）4、给电脑一颗奔腾的心。（处理器）5、特步，非（飞）一般的感觉。（运动鞋）6、人生仿佛表上的指针偶尔分离，但始终有相逢的一刻。（手表）7、××广告做得好，不如××冰箱好。（电冰箱）8、小身材，大味道。（巧克力）9、情系中国结，联通四海心。（电讯）夸张引用引用比喻夸张比喻对比对比镶嵌•一个小姑娘，生在水中央。身穿粉红裳，坐在绿洲上。（猜一植物）用了什么修辞手法（拟人比喻）请大家猜猜谜语请大家猜猜谜语•头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。（猜一动物）常见的修辞手法A、比喻B、比拟C、排比D、夸张E、对偶F、借代H、设问G、反问一比喻(即“打比方”)用一种事物或道理去比另一种事物或道理。例:雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……(朱自清《春》）修辞欣赏修辞运用课后训练中考链接中考演练关键条件：必须是两种不同事物两事物间有相似点她的性格很像她母亲。这天好像要下雨了。每当看见这条红领巾，我就仿佛置身于少年时代。这样的事情很多，像……同类相比表示猜度表示想象表示举例比喻的种类本体喻词喻体明喻暗喻借喻西沉的落日像一只金色的圆盘。例:青春是盛开的鲜花。树尖上顶着一髻儿白花。①具体、形象、生动。(化抽象为具体)如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。②浅显易懂。(化深奥为浅显)如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。③表达感情。(化平淡为生动)如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。比喻的作用露珠（散文诗）孩子：妈妈，小草哭了。妈妈：孩子，那不是眼泪。那是（）那是（）那是（）请你续写那是晨雾馈赠的头饰；那是仙女遗落的夜明珠；那是太阳撒下的七彩球。二、比拟比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。1拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。2拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。例:天上的星星快活地眨着眼睛。他赶忙竖起耳朵听讲。他骄傲自满，尾巴都翘上天了。花喜鹊格格地笑起来。在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。《心田上的百合花》林清玄品味拟人的妙处拟人的作用（1）色彩鲜明（2）描绘形象（3）表意丰富运用原则比拟的表达效果主要是赋予感情，因此使用比拟特别要注意感情真切自然，用语和谐，既要符合事物本身的特点，又要与人或事物的情况相协调。判断下列比拟是否恰当我的母亲早已迎出来了，接着便飞出了八岁的侄子宏儿。禾苗见了它弯腰，花儿见了它点头，云儿见了它弯腰，小树见了它招手。区别：比喻与比拟1.比喻的重点在“喻”，突出的是两事物的相似点；比拟的重点则在“拟”，它直接把甲当作乙来描述。2.比喻的本体和喻体一主一从，本体可以不出现但喻体必须出现；比拟的本体拟体彼此交融，浑然一体。1.晕月爬过墙来。2.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。3.真理它却不会弯腰。4.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。你来辨别一下广东台山更开中学李粤秀下午3时23分修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练用比喻、拟人的修辞可以使干瘪的句子生动形象起来。例如（1）母亲的话深深地刺痛了他的心，他低着头一句话也不说。变形：母亲的话象鞭子一样抽打着他的心，他低着头一句话也不说。广东台山更开中学李粤秀下午3时23分修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练用比喻、拟人，可以使干瘪的句子生动形象起来。(2）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，使我们本来就不富裕的家庭，陷入了困境。变形：妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，一下把一个温馨的家掷入黑沉沉的冰窟。练一练（把下列句子改成拟人句）窗外有两棵树，一棵是桃树，另一棵是柳树。河水哗哗地流着。排比举例：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新计量单位“居里”，变成一条科学定理，她变成了科学史上一块永远的里程碑。定义：把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练作用：加强语势，使思想内容层层深入，增强说服力和感染力；叙事透辟，条分缕析。把下面的句子改写成排比句。音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。它可能是一片海让你体会壮阔它可能是一座雕像让你明白雄健在横线处填入适当的语句，组成一组排比句生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨；它可能是一片海，让你体会壮阔；它可能是一首交响乐，让你领悟激越；它可能是一座雕像，让你明白雄健；它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。夸张飞流直下三千尺，疑是银河落九天。修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练例:为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。未饮心先醉,眼中流血,心内成灰.夸张的类型：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。扩大的夸张：超前的夸张：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。缩小的夸张：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式1、夸张不是浮夸，而是故意合理地夸大“脚下的地球当球玩，大洋海水能喝干”就不合理。2、夸张要明确、显露，不能和事实距离过近，否则分不清是事实还是夸张。如“劳动三十天，胜过六十天”就很难说是夸张还是事实了。3、运用夸张要注意文体的特征。在文学体裁中运用夸张会取得很大的艺术效果；而在科技说明文、说理性的文章中就一般不用夸张，以免歪曲事实。运用夸张应注意的问题：1、概念：借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。2、分类：（1）特征代替本体例：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。例2：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去。（2）具体代抽象例：枪杆子里出政权。（3）借专名代一般人或事物。例：新时代的雷锋不只千千万。借代（4）借部分代替全体。例1：樯橹灰飞烟灭。（5）结果代原因例1：好吧，我们多勒勒裤腰带吧。（6）事物的名称代本体。例1：我买了一部“苹果”。例2：他一天一包中华。借代的作用①形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。借代要得当这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如：张伯伯家里有两个五角星.——容易产生误解。借喻与借代的区别相同：一事物代另一事物不同：其一，借喻侧重相似性，借代侧重相关性。其二，借喻能改为明喻而借代不能。例1:不拿群众一针一线(借代)例2：我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.（可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁）（借喻）A项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻例：所用修辞手法不同于其他三句的一项A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。B.山舞银蛇，原驰蜡象。C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。D.远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。1、一朵浮云把银盘遮盖了。2、青虫不易捕，黄口无饱期。3、烽火连三月，家书抵万金。借喻本体是月亮，喻体是银盘。借代借用事物：黃口代替事物：雏燕（雏鸟的嘴呈黃色。）借代借用事物：烽火代替事物：战争.对偶例:a、墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空b、横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练用结构相同,字数相等，词性相同的两句(或短语)组成一对句子,把两方面的意思突现出来。对偶1、种类：（1）正对：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空（2）反对：上下句意思上相反或相对的对偶形式例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（3）串对(流水对)：上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例：才饮长沙水，又食武昌鱼2、作用：音乐美、节奏感、表意凝练。以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（）A．柳絮池塘淡淡风B．榆荚临窗片片雪C．带水芙蓉点点雨D．丁香初绽悠悠云√在以下各句横线处填上适当的话语，使前后内容、句式对应，修辞手法基本相同。（1）生命像花朵。乐观者__________________，悲观者担心它会消失短暂的香。（2）青春如火焰。进取者为它加油，让它愈烧愈旺；退缩者____________________。预祝它将留下甘甜的果为它泼水，使它渐熄渐灭其他修辞手法双关双关指的是利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有多种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义；类似我们平时所说的一石三鸟、一箭双雕、指桑骂槐，即言在此而意在彼。双关包括谐音双关和语义双关两种。利用词语的同音或近音条件构成的双关，如：（1）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（2）外边树梢头的蝉儿却在枝头唱高调：“要死哟！要死哟！”（茅盾《雷雨前》）例（1）利用“晴”“情”同音构成双关（2）利用音近表面摹拟蝉儿的叫声，实际是用雷雨前闷热得要死来诅咒反动黑暗的统治已到了末日。1、谐音双关此外，汉语中的许多歇后语就是利用谐音双关构成的。例如：（3）老虎拉车——谁赶（敢）？（4）孔夫子搬家——净是书（输）。（5）窗户眼吹喇叭——鸣（名）声在外。利用词语或句子的多义性构成的双关，例如：（1）他却笑着说：“没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的‘墨水’还太少呢！”（2）可是匪徒们走上几十里的大山背，他们没想到包马脚的麻袋片全烂掉在马路上，露出了他们的马脚。例（1）用“墨水”的多义性，表面用的是本义，实际指的却是比喻义：学问或知识。（2）中“马脚”也是实际用的比喻义：破绽。2、语义双关反问修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练即反诘或激问。用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。难道我不够资格当一个皇帝吗？设问修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练例:在并无疑问的地方,故意提出问题,然后自己回答,以引起读者的注意和思考.秋是什么颜色？谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练反问与设问的区别：1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考反复例:盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。山谷回音：他刚离去，他刚离去修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练为了强调某事物或突出某些感情，有意重复使用某些词语或句子。十二、顶真（顶针/联珠）概念：顶真是句末的词