小学体育教学反思

《立定三级跳远》教学反思立定三级跳远，动作结构是第一跳单足跳，第二跳跨步跳，第三跳跳跃。对于四年级学生来说，这三跳除第二跳跨步跳练习较少外，其它两跳都练习过。我本来以为只要掌握了跨步跳，学生就能很快地掌握其技术动作，结果却让我大失所望：大部分学生只是能把这三跳连续做出来，其远度就差强人意了，个别同学甚至连做都做不起来。纠其原因，有两点，一是学生的腿部力量不足以支撑这连续的三跳，二是三跳的衔接不好，也就是节奏感较差。为了让学生能快速掌握动作，提高成绩，我重新制定了三级跳远教学计划，第一阶段让学生掌握三跳基本动作，增强腿部力量；第二阶段让学生完整练习，提高三跳的节奏感；第三阶段是完善技术、成绩提高阶段。在第一阶段教学中以跨步跳为重点，我让学生根据实际情况练习立定三级、五级、七级跨步跳，要求腾空要高，衔接紧密，并辅以立定跳远、单足连续跳等辅助练习，主要为了加强学生的腿部力量，为下一阶段打下基础；第二阶段重点是培养学生三跳的节奏感，我让学生通过反复练习、观摩纠错、拍节奏等方法来提高三跳的衔接；第三阶段是成绩提高阶段，我让学生合理分配三跳的距离，第一跳不要太远，第二跳稍远，第三跳最远，并在练习场地上做好三跳的记号，并在细节上下功夫，要求学生摆臂带动身体；落地前积极摆腿前伸，以提高成绩。练习时采用比赛的形式，激发学生的竞争意识和拼搏精神，努力提高自己的跳跃成绩。效果显而易见，绝大部分同学成绩都能达到良好以上，个别同学甚至能达到6米以上成绩，差一点的同学也能把三跳完整连贯起来，我觉得很有成就感。《快速跑》教学反思跑是一项不受场地条件限制，具有较高锻炼价值，能全面发展学生的身体素质和培养刻苦锻炼的意志品质的项目，是小学体育教材中的一项重要内容。但是跑步是学生最不愿意练习的一项内容。平时教学多在跑道上进行，周而复始地进行着单调动作的频繁学习，容易使学生产生枯燥无味和害怕、厌倦、低落情绪，从而严重影响跑的练习效果。为了减轻学生对跑的心理负担，激发诱导其练习兴趣，教学中采用情境教学模式，以比赛手段、游戏形式和自主、合作学习方式相结合进行接力跑教学，采用了迎面接力比赛的教学方法，来激活学生跑练习的主动性和积极性，使学生不但感受不到跑的枯燥无味，克服了学生怕苦、怕累的情绪，同时，又能使学生形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重、关心他人，培养良好的体育道德和集体主义神。新课标强调要通过体育与健康课程的学习，培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。本案例将定向运动引入到课堂，进行耐久跑的教学，改变跑的形式，注重激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位，转变学生的学习方式，拓展体育课程资源，将枯燥、无趣的耐久跑教材变得主题鲜明、形式新颖。如何增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的学练中呢？怎样激发和保持学生的参与兴趣是教师必须作为重点考虑的。教学过程充分体现了“以学生发展为本”的教学思想，采用情境教学模式、比赛手段和自主、合作学习方式，活跃了课堂气氛，使学生以情入境，真正体验了运动的乐趣，既激活了学生参与体育活动的热情，又提高了跑步教学的效果。本案例简便实效，有效地激发了学生的学习兴趣和热情，培养了良好的意志品质，发展了学生的运动技能。通过教学，让我深深的体会到，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想。在教学中要采用多种教法和手段，激发学生的学习兴趣，营造愉快、和谐、宽松的教学气氛，重视学生在学习过程中探究与分析，确保学生的主体地位，让学生真正成为课的主人。教师在教学中应想方设法为学生提供自主、合作学习的机会，但也要重视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导和启发下，培养自主、合作学习意识，使学生的身心得到健康的发展。《沙包掷远》教学反思在本课中我紧紧抓住小学生对体育活动具有广泛的兴趣，喜欢游戏，善于模仿的特点。力求通过学生在游戏中自主探究创造各种玩法，教师再根据学生探究的结果加以提炼，让学生在游戏中体会持轻物投准的动作要领，既发挥了学生的自主能动性又提高学生的学习兴趣。但由于本人缺少经验对教材挖掘不够，没能很好的达到预期的教学效果。下面就执教的这节课做如下反思：一、学生的主体地位得到充分体现。在教学中我鼓励学生遇事动脑筋，敢于发表自己不同的意见；能从不同角度思考问题、探讨问题，并寻求创造性的多样化的解决问题办法。这样，学生身上孕育着的创造力就会逐渐释放出来。例如：在进行教学沙包练习时，教师先质疑：同学们发挥想象看你能想出几种玩沙包的方法，然后小组内交流，最后小组汇报讨论结果。老师看哪个小组想的最多。这样把学生的好奇心与求知欲调动起来，既提高了学生的积极参与意识，又注重了学生的个性发展。二、教师参与活动能充分调动学生的积极性通过教学实践证明，教师和学生一起参加游戏，同学生一起讨论，以朋友的身份出现在学生中间，学生的主动参与意识强烈。教师只有在与学生的活动中共同分享欢乐，分解困难，才能使学生从内心深处感受到教师的平易近人，从而摆脱陌生感和恐惧感，使他们以轻松愉快的心情投入到学习中去。学生在用行动争取荣誉的过程中，能具体体验到作为集体成员的一种尊严的感性，从而有利于培养他们的自尊心和形成集体主义的荣誉感，既满足了学生的好奇心与求知欲，又使学生在宽松愉快的课堂气氛中养成了质疑、提问的好习惯，学生创新意识的火花得以保护，逐步养成积极探讨的好习惯。三、设计思路新颖，场地设计欠合理。在这节课的教学中我紧扣教学目标，依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，采用情景教学模式，用游戏形式为主通过游戏活动贯穿在教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机的结合起来，让教学目标得到很好的落实，但遗憾的是由于学生多圆比较大，学生距离投掷箱的距离比较远，所以我没让学生用左手练习，对于学生的左右肢体匀称发展不够。四、对学生的安全教育不到位。绝大多数的学生在沙包出手以后接着跑出去抢沙包，这样学生都挤在一起比较危险容易发生伤害事故，我也意识到了这一点，为此努力做了调整，但效果还是不够理想。在今后的教学中，我应加强对学生的安全教育，增强学生的自我安全意识。总之，这节课中值得反思的很多，在今后的教学中我会不断的探索和研究，努力提高自己的业务能力。《仰卧起坐》教学反思通过几次练习，感觉学生的仰卧起坐成绩不理想，所以今天特别安排了四年级仰卧起坐比赛，我把本节课的要求跟同学们交待完毕，一分钟的仰卧起坐比赛快要开始了,学生们都跃跃欲试,都认为自己的仰卧起坐做得好次数多,前三十秒左右都不相上下,可后三十秒逐渐分出了高下,最终是一名学生以50个的成绩获得了第一名,有几位胖子学生在比赛还未结束就瘫到在地上,看到学生的成绩不是很理想，比赛完后，我把本次课进行了小结。首先同学们从思想上还是不重视，其次平时练习少，不认真。除了体育课以外，其实仰卧起坐完全可以经过自己练习提高的,平时早上起床前在床上坚持做仰卧起坐练习,次数由少增多,循序渐进,既可以锻炼腰腹肌力量,又可以减少腹部脂肪,对身体胖的学生，可以减肥。对于那些不愿意活动的同学而言,大多数是在运动方面有自卑感,并不是天生就不愿意活动,而是心理有障碍,长此以往越发显得懒散不愿活动。希望同学们通过这次比赛引起重视，积极的参与到运动的行列中来，使自己的身体更健康、美丽。《单脚跳接力》教学反思我觉得本节课有很多不足的地方但是我上的非常的开心，课堂气氛很活跃，但是“活”而不乱，并且很好的完成了教学目标，更令我感动的是，同学们下课时恋恋不舍得离开操场！我想这一次课我基本做到了《新课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。所以通过这一次课我获得的宝贵的教学经验，课后我作了深刻反思，把经总结如下：1.创设情境，引发兴趣。兴趣是最好的老师！于是本课设置了“单脚跳接力”情境，不仅提高了学生的学习兴趣，而且让学生学到感受到了比赛的气息，取得了非常好的教学效果。假如单纯练习跳远内容，学生会觉得很枯燥，为了让学生既能掌握运动技能，又有兴趣练习，就设计了“单脚跳接力”这一教学环节。通过接力比赛，学生的积极性和注意力一下子提高了，把学生带入比赛激情之中，使学生激发起集体荣誉感，这样，学生人人都主动参与，自由的发掘课堂乐趣，创造气氛，触景生情，入境动情，凭借进入情景的内心感受情绪愉快，自觉地去完成学习任务。2.赛中学，学中赛，赛中创。让学生们自由地在草坪上练习比赛，不正是新课标里提出的“改变枯燥的以‘竞技体育’为目的的体育教学方式”，的让学生们喜欢体育，更喜欢‘竞技体育’把‘竞技体育’作为展示自己的舞台，让孩子们坦然面对挑战，竞争，远离胆怯自卑的心理！这种改变，还把学习的主动权还给了学生，教师只是他们的“伙伴”在“伙伴”的引导下，使学生玩出更多的、更有锻炼价值的方法，在练习中进行自主探索，让学生在相互合作、相互交流、相互竞争中学习，扩展学生的思维，培养学生的创新精神。除外，通过这种“赛中学，学中赛，赛中创”的形式根据学生个体差异给予不同学生不同的鼓励和表扬，这点也体现了新课标“关注个体差异”的原则，所以很好的增强了每一个学生的自尊心和自信心，提高了学生参加体育活动的兴趣，促进学生身心全面发展。3.德育渗透，促进学生良好思想品德的形成。在体育教学中应教育学生做人、求善、养德，培养学生优良的品德。本课的思想教育贯穿于全课堂之中，“单脚跳接力”的教学环节不仅培养了学生积极动脑，团结协作的良好品质，而且教育学生良好的集体荣誉感。通过对这堂课的总结，我慢慢离孩子们的距离越来越近，在这种变化里，我开始和他们进行着心灵与心灵的对话，而这些不就是我们新课程标准所要求达到的吗？作为教师的我们，应该在每一次成功的课堂中总结出经验并做好反思，在“反思”中乐，在“反思”中学，在“反思”中练，在“反思”中成长！《跳起摸高》教学反思我在设计本课内容时，是以学生为主体，结合学生身心特点，将跳高和跳跃的教学进行整合，在学习中以发展学生跳跃摸高能力为目标，以发展学生主动学习能力为宗旨，不仅让学生的运动技能得到发展，而且学习能力得到提高。培养学生终身体育的意识和能力，让学生身心和谐发展。本节课的设计，主要以体验、探究、总结为学习主线，以越过障碍、原地摸高、助跑摸高为主要学习环节。在教师的引导下，通过各环节的循序渐进体验练习，体现跳跃知识和技能学习的连贯性，让学生在纵向跳跃中能有效判断助跑距离和起跳点，发展综合的跳跃能力。在准备部分。我设计了“球操”和“抛接球”两个内容。球操练习时，让学生在节奏明快的音乐伴奏下进行，这样，不仅使学生体会了球操的健身特点，感受到球操的乐趣，而且，还陶冶了学生的情操，同时还培养了学生的欣赏能力，在抛接球练习中，学生相互配合，创设了良好协作学习氛围，培养了学生团结协作的优良品质，同时也为后面的教学内容作好铺垫。在基本部分，我首先以跳起接球作为新课引入，进入到教学主要部分-----纵跳练习。新课的开始并没有直接让学生练习摸高，而是让学生体验“跳起摸高”与“越过障碍跳”有何区别，从而让学生在大脑中加深水平跳和垂直跳的概念，同时也让学生知道跳跃的方向不同，跳跃的方法也有所不同。然后教师引导学生进行原地和助跑的摸高练习，再次让学生体验原地和助跑摸高的不同之处，找到助跑摸高的特点，学会对助跑距离和起跳点的判断。整个环节循序渐进，环节之间都有不同的知识点，都是让学生在体验、探索、研究之中逐步掌握技术，学生既学到技能，又体验了新的学习方式。在游戏教学中，主要是发展学生适应社会领域的能力，通过游戏，使学生体会到必须在合作中克服困难才能完成任务，让学生身心得到和谐发展。结束部分，我设计了轻松愉快的音乐，让学生在音乐的伴奏下随心所欲地模仿老师做放松运动，使学生学会自我放松的方法，身心得到愉悦，达到放松的目的。概括地讲，本课是在教师的引导下，学生在练习中通过不断的体验和总结，找到判断起跳点的方法，不仅在跳的能力上得到提高，更主要的是学生体验到一定的学习方法；学生的成功不仅在于能摸到加高的物体，更主要的是学到摸高的方法。整节课学生都沉浸在良好的学习氛围中，学中有练，练中有学，做到学练结合。游戏的教学，对学生的协助，克服困难的能力有很大的帮助，在欢快、愉悦