高考作文创新写作招式及思路

高考作文创新写作招式及思路招式一新编历史故事新编历史故事，应该源自鲁迅先生的《故事新编》，但直到20世纪末周星驰的无厘头话语《大话西游》问世后，这种形式才开始盛行。如果借用郭沫若的历史剧写作观，那就是“失事求似”，即在历史人物符合当时的历史条件可能和人物自身性格发展的逻辑前提下，允许作家对历史及人物事件进行一定程度的虚构。思路（一）：采取当下常见的“戏说”形式。即用现代人的视角重新发现历史人物的可能性，把现代生活细节大胆地引入历史故事，重新演绎原作的故事。仔细清点你素材袋中的历史名人，在尽量遵循他们生活的历史场景和自身性格下，你不妨给他们编故事，选地点，定时间。思路（二）：采用“嵌入式”的形式。即在原作故事情节发展的过程中“嵌入”一段想象性、细节性的文字。这段文字既要紧扣话题，又不至于影响原作故事情节的发展，更不能改变原作的结局。在我们从小接触的历史书和电视、电影画面中，存在着许多非常时刻，试着截取任何一段，充分发挥你的想象写写看会不会带给你惊喜？比如翼王、项羽、孙权等人的事件。2001年高考满分作文《赤兔之死》便是按照这种思路新编历史故事的典范。思路（三）：采用“旧酒装新瓶”的形式。选一篇名家名文，然后把人名、时间、地点等显示现代气息的东西用古代的对应物来“替换”；或者找一个自己熟悉的历史典故或成语故事，选一个自己喜欢的角色，把原作中的人物放到新的环境里，让人物按照自己固有的性格逻辑应对新事物新问题；或者试着把自己的“现代意思”强加给他或与他进行对话，在新与旧的矛盾碰撞中凸现话题，你的文章一定会有不俗的表现。如2001年高考满分作文《阿Q新传》就成功地运用了“旧酒装新瓶”的形式，把阿Q放到了市场经济的新环境中，让阿Q的凑热闹、歪脑筋、红眼病等性格缺点在新的环境中进一步暴露，与原作中阿Q的性格保持了一致。思路（四）：把神话人物、历史人物、现实人物、小说人物、时事人物等等集合到一起，来个时空对话或嫁接。如2004年福建省高考话题作文的命制与写作。招式二活用第二人称“你”用第二人称“你”的方式来叙述，会使读者感到有一种亲切感、参与感，能作为一种加强语气、浓化感情的表现手段，也会使阅卷老师备感亲切。思路（一）：在作文时，你不妨设想面前站着一个人听你谈话，看他有什么反映。这种方式一般用“据说”领起每一段。思路（二）：如果写抒情怀人的文章，你不妨大胆地倾诉，说尽“你”的种种好处。通过述说，表达你的爱憎。这是一种巧妙的对比。思路（三）：可以模仿屈原的《天问》，把你心中所想所思，把你的烦恼、理想与抱负对天述说或向天发问。当然不必拘泥于“天”，天地万物花鸟虫鱼飞禽走兽都可以作为你的倾诉和追问对象。思路（四）：给一个你崇敬的名人或厌恶的名人写一封信，用“你”的口吻和语气或表达崇敬之情或厌恶之情。如高考满分作文《给布什总统的一封信》。思路（五）：怀人文莫过于“给……”或“祭……”的模式，声泪俱下、字字见血。如朱自清的“给”亡妇的一通肺腑之言和袁枚的《祭妻文》等都极大地感染了读者。思路（六）：对一些需要帮助的人，你作为一个学生无能为力，比如失学儿童，比如残疾人，比如印度洋海啸事件等等，那么就在文章中用“你”来表达心中的恻隐、怜悯和遗憾吧。思路（七）：转换角色。把“我”的介绍给“你”的，常用“你的……”的语气。比如介绍我的朋友林语堂给你，就直接说“你的朋友林语堂”，然后用亲切的口吻讲林语堂的故事。再比如你与母亲的关系，不妨把“你”设置为母亲的角色，来与“你”对话。思路（八）：在你的大脑中，不要把“你”仅仅指有思想的人，当然“你”可以是任何东西，甚至是一所房子，用拟人化的口气来写更感亲切。招式三穿越时空的超级想象“时光隧道”在科学界只是个假设，但在写作界已经非常普及。总是受制于特定的时空是人类最大的无奈，有了“时空隧道”就不同了。借助它可以轻轻松松冲破时间和空间的限制，呼风唤雨为所欲为，把过去与未来、真实与虚幻任意拼接，让读者不断获得新奇美妙的感受。思路（一）：展开你的想象，比如开一家只存在于想象中的“酒吧”，把它经营出某一种人生的味道，像“倒霉蛋”等等。思路（二）：用一点“伪科幻”的技巧神游于太空，写发生在某一个星球上的故事，比如火星上少男少女的爱情故事、逃学故事、跨时空警匪片等，进行时空转换和嫁接，看会有什么新奇的事情出现。思路（三）：我们常常遇到“当地球上只剩下最后一个人时，会发生什么故事”的话题，这其实在最大限度地考查你的想象力。思路（四）：虚拟一个非常态的事件，然后就写那一时刻能够发生的故事。“假如……”是这种形式最俗套的开头。招式四“仿戏剧”大胆走上前台表演过去戏剧体一直被排斥于学生作文之外，不过随着这几年各类文体的出现，戏剧体也成渐热之势。这不但因为传神的细节与个性化的人物对话可以最大限度地营造出一个完整的“视听情境”，而且由于这种文体在形式上的独特，颇得阅卷老师的青睐。思路（一）：我们可把鲁迅先生上个世纪20年代的作品《起死》拿来仔细分析，再借鉴曹禺先生的《雷雨》片段和郭沫若先生的《屈原·雷电颂》等，就会深谙戏剧体之妙。思路（二）：戏剧需要大量的人物对白，找几个自己熟悉的朋友，仔细观察他们说话时的神态、性格，然后把他们推到自己的作文舞台，让他们分角色对话，看看是不是很有戏剧性。思路（三）：就戏剧而言，它离不开插科打诨。以前我们在作文时常常喜欢审“美”的形象，现在不妨设计一个审“丑”的艺术形象。当然，如果再穿插一些地方戏曲会更妙。招式五多种结构形式的广泛运用文章的结构就是文章的体制，也即文章的样子。虽然作文一般要求有头有尾，逻辑清晰，前后照应，但由于作者写的事不一样，说的道理不一样，或者表露的感情不一样，这就要求文章应该有其不同的体制。在把握这一点的前提下，我们不妨采用多种结构形式。思路（一）：平行式结构。如2003年全国高考满分作文《糖醋排骨有点酸》，小作者就采用把做“糖醋排骨”这道菜和与一个朋友之间的误会这件事联系到一起，写出了“感情亲疏和对事物的认知”。完全不相干的事物竟有机地联系到一起，不得不归功于这种结构方式。思路（二）：复调式结构。鲁迅先生的《药》，普鲁斯特的《追忆似水年华》等等，很多小说都采用这种主副交叉、一明一暗两条线索的结构形式，收到了意想不到的效果。思路（三）：诊断书结构。这种形式在近两年的高考中比较流行，2002、2003、2004年的高考中都有考生运用，并且取得了高分。思路（四）：新闻稿结构。如2004年全国卷“相信自己与听取别人的意见”，一考生的《成功靠什么》一文以“本报讯”开端，借新闻稿的形式赢得了眼球。思路（五）：磁带体结构。这种结构采取播放磁带的方式，一般分为A、B两面。写作时把A面发生的故事与B面发生的故事交叉来写，颇具创新。思路（六）：相声体结构。相声，作为一门最受大众喜闻乐见的“幽默带乐趣”的语言艺术，其精彩的片断、风趣的对白，熔高雅与诙谐于一炉，合寓意与风趣共一体的表演风格，赢得了不同年龄层次观众的需要。2003年全国高考就有考生匠心独运，以“相声”来诠释话题，成了作文家族中的新生儿。但由于这种形式操作的难度，它并不受学生的青睐。如果你有这种自信，不妨尝试一下。思路（七）：其他的诸如“排行榜”、电视访谈录、网络设计、方程式等结构形式也可尝试使用。招式六变换主人公的世界如果在作文时感觉无话可说，或担心说话不得体，不妨尝试一下与新的角色交流。思路（一）：中国有句俗话“画鬼容易画人难”，就是说人有形而鬼无迹，没有模仿的对象。从作文的角度来讲，这无形中为你提供了可供想象的空间。作家也说：“与魔鬼对谈吧，从他的视角谈你关心的问题，就不会得罪人了。”试试看，你会有新的发现。思路（二）：我们常常在战士、英雄死后给他们冠以“烈士”“英雄”之名，他们以死为代价的最大愿望与目的是什么？不妨让战土或英雄的灵魂归来，讲述他们为之献身的动机与愿望。思路（三）：让大家都熟悉的古代寓言故事里的人物或历史人物在你的作文里复活，然后派给他新的任务或与他对话。思路（四）：人死了会怎样反思他走过的路、做过的事?做一回隐形人与鬼魂们结伴而行，直接问问他们。思路（五）：现实中遇到了烦恼，可以假设让死了的自己或历史中的人物来解决眼前正在进行的烦恼。招式七写自己高兴的快乐作文一位6岁小孩说过：“大人的事情我们小孩全知道，小孩的事你们大人却只知道一点点儿。”当孩子们对成年人的儿童文学创作绝望了时，只好自己亲自披挂上阵了。当大人们说孩子的创作浅薄、单纯、缺少深度、宽度和厚度时，孩子们乐了：“我写是因为我自己高兴，并不像课文一样喜不喜欢都要读。”少年作家的兴风作浪和市场反映证明了孩子们的创作经受住了市场的检验：讲究口感，注重包装，机智活泼，动感十足。读和写都是一次性的，快乐在过程中。大人读几篇就会觉得乏味，小作者一转身就有了新的愉悦方式。多变的时代，成长的少年，人为地制造“传世佳作”的时代结束了。思路（一）：用自己身边时尚和流行的话语方式来表达自己的真实生活和感受，做一次真正的自我。思路（二）：用流行歌曲名称、歌词，电影电视里的流行语写你自己的生活。思路（三）：当遇到挫折或苦恼时，大不可悲观，不妨在文章中用一下“精神胜利法”来自我解脱。思路（四）：快乐的事情、快乐的心情一定要用快乐的文字来表达哦!记着快乐文字三要素：机智、短小、口语化。思路（五）：根据自己的兴趣，随意创造一些新意象。如骷髅，难道它就是恐怖的代名词？如果联想北京的类人猿化石，它不就是一件无价之宝了吗？招式八“我”的多种角色传统作文里第一人称“我”往往就是社会中的人物，或发生在“我”身边的事情，或“我”的烦恼等等，甚至有时为了迎合读者，“我”理所当然就是高大伟岸气宇轩昂的“正面人物”。不过，除了阿Q，谁愿意自轻自贱?可在作文创新者眼中，“我”都自甘堕落为一只蟑螂了，你还有什么抹不开的?列举“我”的种类如下：狗，猫，蛇，树，蟑螂，老鼠，钞票等等。从人称的角度讲，很多“鬼文”也用了不少“我”。思路（一）：“我”是一只老虎，而且是一只多愁善感的老虎。思路（二）：作业压得“我”喘不过气来，让一只机器猫感受一下如何？思路（三）：《一只特立独行的猪》，著名作家王小波早已给我们做出了表率。思路（四）：狗，蛇，老鼠，武则天……任何人物、动物、植物都可以置换成“我”。思路（五）：“我”先是讲故事的，讲着讲着把自己也讲进去了。招式九借鉴名篇我们中学课本及读本中所选篇目大都是经典之作，很多同学守着宝山而不知，却大呼作文不知从何入手。有聪明的同学仿造鲁迅的《狂人日记》，来一篇《小狂人日记》；祥林嫂是家喻户晓的名人，他就给她做个“后传”等等，也赢得一片喝彩。更有的同学读了《孔雀东南飞》，在高考中就写《孔雀东南飞新编》，获得了满分。思路（一）：中学课文涉及的故事大多内涵丰富，从一个巧妙的角度重新讲述它。比如《隆中对》，设想那个一言不发的书童会怎样讲述三顾茅庐的经过？思路（二）：在中学，重点诗文大多要求背诵，考场上遇到合适的话题背一句，仿一句，也许能救急。当然，一定立意要高，避免“打油”。思路（三）：同样可以借鉴名篇中的名人。如普京、布什、杜甫、鲁迅、祥林嫂……甚至时事人物，把他们嫁接到一起，也会得到好效果的。例如2004年福建高考作文试题。招式十善于把严肃的问题故事化过去只有专业人士才关心的严肃问题，现在在一些写作者那里也很时髦：地球村、环境保护、自然灾害、天人合一、世贸组织、地理人文、生物工程、克隆、病毒、导弹、外星人、难民、股市、好莱坞、黑客……仔细统计每年的高考作文，这类词语的出现频率越来越大。如果泛泛把这些词语、大事运用到作文中，有时会流于大而无当的尴尬。但我们如果把每一件大事都落实在生动有趣的故事上，却会变得非常智慧和幽默。思路（一）：设想自己是被“克隆”的对象，你会经历或感受什么？你一定还记得1999年的一篇高考满分作文《假如记忆可以移植》吧，再仔细领会一下，也许会给你启发。思路（二）：我们常常用人类的眼光来打量、评点外星人，为什么外星人不能用他们的眼光来对我们人类指指点点？思路（三）：用奇情奇境中的故事，比如环境保护、沙漠、海底、矿坑、黑客等来反思人类共通的优点或毛病。思路（四）：我