人教版九年级下册美术教案

学习内容第1课丰富多彩的亚非拉美术作品教学目标知识与能力：通过欣赏人类历史上不同的文化所产生的美术名作，对多元的世界文化有更多的了解和认识。过程与方法：通过讲解，使学生对美术的发展历史及从美术作品中显示出来的社会的风貌有一个基本的了解。情感态度价值观：提高对美术作品的欣赏能力。教学重点对多元的世界文化的了解和认识。教学难点美术的时间段及特点的讲解。教具准备课件课时安排1课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次个性化修改一、组织教学稳定学生情绪，集中注意力。二、导入新课、展示课题丰富多彩的亚非拉美术作品1.教师通过大屏幕顺序讲解亚非拉美术的基本特征。2.教师在讲解中可以采用提问的方式调动学生的积极性，同时增强课堂上教师与学生的互动性。这样，才能使得一般来讲较为呆板的欣赏课变得生动活泼。a.首先展示原始美术中的《受伤的野牛》，教师可以提出问题。如：野牛的造型准确吗？颜色鲜艳吗？之后教师针对问题讲解《受伤的野牛》相关的知识。b.展示《狮身人面像》《武士像》《垂死的狮子》交流分析不同民族、不同地域的人们创造的不同文化，体会所蕴含的特定的文化含义和价值。都可采用这样的方式。c.展示《太阳金字塔》《吴哥窟石雕像》《神奈川冲浪图》，分析作品的价值。结合自己搜集到的有关历史资料进行欣赏，评述它们各自体现什么样的文化内涵。三、课堂小结本课欣赏的外国美术名作涉及亚洲、非洲和拉丁美洲许多国家和地区，它们是人类物质文明与精神文明的重要组成部分，通过欣赏，同学们要学会对人类创造精神和创造能力进行深入的体验与领引发思考探究学习讨论交流赏析感悟悟。四、课后拓展介绍国外美术作品的相关网站，让学生开阔眼界，丰富自己的文化内涵。教学后记（反思）：课堂拓展：硬笔书法铅笔写字姿势和执笔方法一、写字姿势1．出示正确的写字姿势图。请学生说说图中的学生是怎样坐的？总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。2．全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。二、执笔方法1．老师讲解执笔方法2．老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。三、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。学生练习写“三、九、中、元”老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法四、课间活动手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。学习内容第2课各具特色的欧美美术作品教学目标知识与能力：通过对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏。过程与方法：初步了解欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。情感态度价值观：开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。教学重点欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术时期的美术作品。教学难点欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的艺术特点及内涵。教具准备有关教学的图片资料课时安排3课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次个性化修改第一课时一、组织教学按常规进行，稳定学生情绪，使学生尽快进入状态。二、导入新课1.学生回忆上一节课学习的内容（古埃及、古罗马的美术作品）。2.学生回忆通过语文、历史等学科了解的意大利文艺复兴美术作品，并借此引入新课。3.通过用欧洲文艺复兴美术作品与中世纪美术作品的对比的方法，引入新课。三、讲授新课（一）板书列出提纲，学生来浏览课本：1.文艺复兴时期意大利的三位巨匠是谁？其代表作品的名称叫什么？达·芬奇《蒙娜丽莎》米开朗琪罗《大卫》拉斐尔《西斯廷圣母》2.这些作品表现了什么样的审美理想？《最后的晚餐》达·芬奇(意大利)《西斯廷圣母》拉斐尔(意大利)《阿尔诺非尼夫妇像》杨·凡·埃克（尼德兰）《春》波提切利（意大利）（二）用比较分析的方法，按照时间的排列或部分的按照分类，共同欣赏。1.欧洲文艺复兴的历史背景。2.意大利文艺复兴的主要代表人物及其作品。教师对达·芬奇的名作《蒙娜丽莎》、米开朗琪罗的《大卫》、拉斐尔的《西斯廷圣母》做简要介绍，帮助学生赏析。3.学生讨论分析自己最喜欢的作品，谈个人的感受。三、课堂小结展示法讨论法学生通过欣赏作品，启发学生，并让学生自己分析作品，而且敢于阐明自己的观点对学生进行充分肯定1.学生谈收获2.教师小结教学后记（反思）：课堂拓展：硬笔书法横画一、学习研究：１、长横：起笔稍顿，向右行笔，略向右上方倾斜，收笔回带、提收。注意横画不要过平或向右下方倾斜，起笔、收笔时顿笔不能过重。如：“正”字，下面一横为长横，倾斜度约３－５度。２、短横：写法同长横，行笔缩短距离，注意短横倾斜度的大小。如：“二”字，第一横应向右上方倾斜７－８度。３、同学们临写基本笔画长横和短横5遍。二、自主学习：1、练习：一、二、三、上、土、王、正。练习时注意长横、短横的倾斜角度、长短和两横之间的距离。每字练习５遍。2、练习时不要出现：１横画过平过直，２起笔顿笔过重，３长横不到位或弯度夸张四、探究学习、试写古诗，注意体会横画的使用。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。学习内容第2课各具特色的欧美美术作品教学目标知识与能力：通过对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏。过程与方法：初步了解欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。情感态度价值观：开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。教学重点欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术时期的美术作品。教学难点欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的艺术特点及内涵。教具准备有关教学的图片资料课时安排3课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次个性化修改第二课时一、导入新课可从欣赏意大利文艺复兴时期的美术作品入手，提出西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品的特点。二、提出课题，讲授新课西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品西方绘画中的主要体裁：神话、宗教、历史画，肖像画，风俗画，风景画和静物画，都达到了相当高的水平，产生了一系列有影响的作品。1、神话、宗教、历史画：达维特的《荷拉斯兄弟的宣誓》教师补充说明：古典主义在色彩上常常表现物体的固有色。整个画面构图严谨，均衡对称，造型结实，体现了新古典主义风格的重要特征。2、肖像画：伦勃朗的《夜巡》和委拉斯凯兹的《教皇英诺森十世像》比较着进行欣赏。学生用恰当的语言来表述。与此同时，学生可以对比欣赏“印象主义画派”作品。3、风景画和静物画：著名风景画家雷斯达尔的《埃克河边的磨坊》便是重要的代表作之一。十七世纪荷兰普遍流行的用风力作动力的磨坊的风车，像一个巨人屹立在埃克河边。这是典型的荷兰风光。整个画面宁静而又充满生气。强烈的空间感和光感，使观众如在画中。欣赏此画时，可与中国山水画作对比。这时期的静物画，在描绘客观物象的形态、质感和色泽等方面，达到了很高的技巧，充分显示了西方传统绘画高超的写实技巧。十七世纪意大利画家卡拉瓦乔的《花果篮》突出地体现了这方面的高度成就。它不仅构图自然严谨，而且对花果、篮子的形态、质感和色泽的描绘，达到了乱真的地步。三、深入探究（一）提出问题请学生思考：1.分析达维特的《荷拉斯兄弟的宣誓》一画的主题和构图等表现手法。2.分析委拉斯凯兹的《宫女》一画的构思和构图。3.伦勃朗的绘画风格以及代表作品？4.鲁本斯的绘画风格以及代表作品？展示法讨论法学生通过欣赏作品，启发学生，并让学生自己分析作品，而且敢于阐明自己的观点5.委拉斯凯兹的绘画风格以及代表作品？6.简述夏尔丹的绘画风格以及代表作品？7.简述安格尔的绘画风格以及代表作品？（二）教师在学生回答问题后，归纳小结。教学后记（反思）：课堂拓展：硬笔书法竖画一、研究阶段：１、垂露竖：起笔稍顿，向下行笔，收笔向上回笔提收。竖应直，不应倾斜。任何一个竖画都可以写成垂露竖。２、悬针竖：起笔稍顿，行笔向下至三分之二处，提笔出锋，书写速度较快。竖应直。悬针竖用在字的最后一笔是竖画。３、练习基本笔画，垂露竖、悬针竖各写１０遍。４、单字练习：“十”字：体现长横，竖不要过长。“下”字：体现长横，中竖应直，在中心线上，最后一点偏上，点画向右下倾斜４５度，注意长短。“平”字：第一横向右上方倾斜７－８度，第二、三笔点、撇呼应，再写长横，最后写竖，竖应直，且在中心线上。“干”字：注意短横长横的距离，竖应直，在中心线上。“千”字：注意横撇不要写成斜撇，体现长横，竖应直。二、探究练习：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。写２遍。学习内容第2课各具特色的欧美美术作品教学目标知识与能力：通过对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏。过程与方法：初步了解欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。情感态度价值观：开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。教学重点欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术时期的美术作品。教学难点欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的艺术特点及内涵。教具准备有关教学的图片资料课时安排3课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次个性化修改第三课时一、组织教学通过提问，学生回忆上一节课学习的内容，并导入新课内容：十九世纪欧洲美术。二、讲授新课（一）结合教材中的介绍和学生收集的材料，分别欣赏浪漫主义和现实主义、印象主义和后印象主义的绘画。（二）教师重点介绍凡高的艺术成就，启发学生无论做什么事，都要有不断进取和探索的精神，发展自己勇于创新的精神。（三）用比较分析的方法，按照时间的排列或部分的按照分类，共同欣赏。学生思考并回答：1.举例说明十九世纪现实主义绘画的主要特点。2.试分析席里柯的《梅杜萨之筏》和德拉克洛瓦的《自由引导人民》。3.《日出印象》的作者及其艺术风格？4.凡高的艺术成就及代表作品？三、小结1.请学生谈一谈本课的学习收获。2.说说自己最喜欢谁？哪件作品？为什么？引导学生反3.教师对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏内容，作简要总结，以引导学生进行健康、丰富的审美实践活动。四、课堂总结时代在发展,艺术观念也不断随之更新,各种流派此起彼伏、层出不穷。这些流派的绘画，既有可供借鉴的经验或给人以有益的启示，也有明显消极的一面，对它们应当坚持具体作品具体分析的实事求实的态度。思，是对课题更深层次的认识教学后记（反思）：课堂拓展：硬笔书法撇画一、研究阶段：１、竖撇：起笔稍顿，行笔至三分之二处加快速度，顺势撇出。撇画较直，下部有弯度。注意撇画的长短。２、斜撇：起笔稍顿，行笔速度较快，顺势出锋。要注意撇的倾斜方向和弧的大小。３、平撇：起笔稍顿，行笔向左平直撇出，速度较快。4、范字举例与练习：“井”字：先写短横，再写长横，竖撇、竖画要注意距离和长短。“月”字：字形瘦长，不应宽，书写时注意外形，最后二个小横排列好。“左”字：先写短横，再写长撇，最后的“工”都是短横，但不一样长，倾斜角度也不一样，竖画有斜度，不要写直。“在”字：写法同“左”字，将“土”的竖画写成直的就行了。“丘”字：先写横撇、竖画、短横、短竖，最后写长横。5、写字病院：“井”字：要注意两横的弯度，竖画要直。“月”字：竖撇不应太斜，两小横不要太随意。“左”字：斜撇不能太弯，“工”的竖画应斜。“在”字：撇画太斜，“土”部注意横画的倾斜度。“丘”字：第一笔不能写成斜撇，最后一横不能太弯。二、单字联系：井、月、左、在、丘、作、午、升、币、拜探究练习：明月松间照，清泉石上流。写２遍。学习内容保护世界遗产教学目标知识与能力：了解有关“世界文化与自然遗产”的知识，了解我国的世界文化遗产数量和分布。过程与方法：了解部分文化遗产的艺术、历史价值，学会自主分析、探讨与交流。情感态度价值观：通过欣赏和交流等活动使学生建立遗产保护