初中英语新课程标准解读

初中英语新课程标准解读一.初中各年级的总体学习目标初一年级应该完成三级目标：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。初二年级应该完成四级目标：明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在曰常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短片故事。能写便条和简单的书信。初三年级应该完成五级目标：有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就曰常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供7-9年级学生阅读的简单读物和报刊，杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。二.该课程标准的分类按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，本课程标准又对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。对语言技能中的听、说、读、写四个技能，针对初一年级、初二年级、初三年级提出相应的目标要求。对语言知识中的语音、语法、词汇、功能和话题，针对初一年级、初二年级、初三年级提出相应的目标要求。对情感态度、学习策略和文化意识，只提出针对初三年级提出目标要求。英语新课标表格.docx三.该课程标准下的教材特点新教材具有以下特点：1.采用“话题、功能、结构、任务”相结合的编写思路。2.采用“任务链”式活动设计，小步推进，螺旋上升。3.单元教学结构层次分明、循环递进。4.题材广泛、紧密联系生活实际，中外合作编写。5.介绍英语国家文化、我国民族文化、非英语国家文化。6.在听、说、读、写各项技能训练和语言知识训练中渗透学习策略培养。7.纸质资源+录音磁带+丰富的数字教学资源。8.自我评价+合作评价，形成性评价和终结性评价相结合。六.教师在该课程标准下的教学策略1.词汇：结合语境，利用语篇教学词汇，培养词汇学习策略，分层次、分阶段处理生词。2.听力：关注听力策略和技能，坚持精听与泛听相结合，加强听力的基础性训练。3.口语：加强朗读训练，鼓励学生发言，准确性与流利性并重。4.阅读：阅读与写作相结合，精读和泛读相结合。5.写作：加强基础性写作训练，写作任务中进行过程性指导，全面评价学生的写作成果。八.新课程标准带来的教学难点（一）初一年级：1.班级学生的英语基础知识参差不齐，教师却要面临来自学生家长、学校和社会压力。2.英语词汇量大而且难。新课标中初一年级的词汇量就达到一千多，而且有不少长单词。（assessment.Californian.Competition.exhibitionetc.)(二）初二年级：1.听力平时没有专项练习，考试却占25分。2.阅读数量上比初一增加了一篇，细节题增多。3.语法上开始接触从句。