二年级下册语文课件-期末测试卷-ppt课件-人教部编版

期末测试卷检测时间：60分钟满分：100分一、日积月累。(61分)1．认一认，连一连。(5分)nínɡjírónɡɡuìyánmò繁荣．荆棘．叮咛．研．究寂寞．橱柜．2．拼写词语我最棒！(8分)3．给带点的字选择正确的注音，对的打“√”。(8分)不倒．翁dǎodào扫．帚sǎosào炸．酱面zházhà露．珠lùlòu螃蟹．xiexiè破裂．lìliè凶狠．hěnhěnɡ懒．汉lǎnnǎn√√√√√√√√4．我会辨字组词。(8分)川州般搬植值该刻四川神州一般搬迁植物值日应该刻苦5．我会选词填空。(5分)(1)大熊猫是一种十分()的动物。(2)我们要()今天的幸福生活。(3)邓爷爷()点点头，()握住了我的手。(4)组长()给我检查完作业，然后悄悄地回到自己的座位。珍稀珍惜高兴地紧紧地仔细地6．用查字典的方法填空。(3分)“恋恋不舍”的“恋”字，用音序查字法，我会先查大写字母()，再查音节()；用部首查字法，我会先查()部，再查()画。这个词语的意思是()。7．找出句中的反义词，画上“”。(3分)(1)失败是成功之母。(2)没有买卖就没有伤害。(3)河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。Lliàn心6形容非常留恋，舍不得离开8．仿照例子填写词语。(9分)例毛茸茸甜()香()例一(座)山峰一()马一()木屋例(清澈)的河水()的森林()的地方。例形容高兴：()()()蜜蜜喷喷匹间葱郁美丽兴致勃勃兴高采烈眉飞色舞9．句子乐园。(12分)(1)将下列句子补充完整。(8分)①门前开着。②遇到难过的事，我会。③我最喜欢一部动画片是《》。④小红极了，跑回了家。一片五颜六色的鲜花痛哭棉花糖和云朵妈妈高兴蹦蹦跳跳地(2)用加点的词语写句子。(2分)①路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像．一片柔软的绿毯。(3)把句子写得更具体。(2分)他在田边转来转去。他在田边焦急地转来转去。①我们听老师讲课。天上的太阳像个火球。我们聚精会神地听老师讲课。二、阅读感悟。(24分)1．根据课文内容填空。(14分)(1)，纽必结，袜与履，。(2)，映日荷花别样红。(3)，农夫犹饿死。(4)不知细叶谁裁出，。(5)与其锦上添花，。冠必正俱紧切接天莲叶无穷碧四海无闲田二月春风似剪刀不如雪中送炭(6)乘着的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出，雷锋叔叔就出现在哪里。(7)寓言故事《》，告诉我们不要对存在的失误抱有侥幸的心理，知道错了要马上改正，不要一错再错。(8)忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上下来，逃走了。(9)《要是你在野外迷了路》一文里介绍了四种“天然”的指南针，它们分别是、、、。温暖爱心亡羊补牢垂太阳北极星大树积雪2．快乐阅读。(10)分郑板桥巧劝舅父清代著名画家郑板桥，小时候住在舅父家里。舅父家境贫寒，常常唉声叹气。一天，舅父看着院子里的一棵古树，忽然想到：“四合院，中间一棵树，不就构成个‘困’字吗？难怪家里富不起来呢！”于是，舅父打算把这棵树砍掉。这是一棵经历了几百年风风雨雨的古树，枝繁叶茂，郁郁葱葱，郑板桥非常喜爱它。现在舅父讨厌这棵树，要把它砍掉，郑板桥心里很着急：“想个什么办法，才能保住这棵大树呢？”他知道舅父迷信，于是说：“舅父，这棵树不能砍，砍了要坐牢的！”舅父不信，郑板桥不慌不忙地说：“四合院，没了树，人住在里边，不成了一个‘囚’字吗？舅父想了想，觉得郑板桥说得对，决定不砍树了。(1)这是一棵怎样的古树？用“”画出来。(2分)(2)舅父认为四合院中间有一棵树，就构成了一个“”字，这正是的原因，所以要砍掉这棵树。(2分)(3)为了保住这棵树，郑板桥是怎样做的？(3分)(4)读了这篇短文，你觉得郑板桥是个怎样的孩子？(3分)困家里富不起来他告诉舅父，这棵树不能砍，砍了要坐牢，因为四合院，没了树，人住在里边，成一个‘囚’字。他是一个聪明，爱动脑筋的孩子。三、看图写话。(15分)图上的小老鼠要去干什么？他遇到了什么困难？他想出什么办法来克服困难？请你仔细观察图画，写一段通顺的话。•1文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。23shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。4•这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。