当前美国儿童心理研究领域的主要代表人物与学术团体

StudiesinPreschoolEducation20131217No.12013SerialNo.217。[1]“”[2]《ChildDevelopment》。、ISIWebofScience《childdevelopment》200120111326。、、、。Citespace。“”。[3][4]。。以美国SSCI数据库中美国儿童心理研究领域的核心杂志《ChildDevelopment》为数据源，运用文献信息Citespace可视化软件绘制该期刊2001至2011年作者共被引网络图谱，可以发现当前美国儿童心理研究领域的代表人物主要有杰·贝尔斯基（BELSKYJ）、路特（RUTTERM）、南希·艾森伯格（EISENBERGN）、朱迪·邓恩（DUNNJ）、威尔曼（WELLMANHM）、约翰·弗拉维尔（FLAVELLJH）、苏珊·格尔曼（GELMANSA）等人，存在八大主流学术团体。他们的研究视域相当广阔，从儿童早期护理到儿童家庭教养，从儿童语言发展到儿童元认知发展，从儿童道德判断到儿童社会性发展，从儿童心理理论到儿童问题行为的评价等，并为各个具体问题领域的研究奠定了基本理论或概念基础。了解当前美国儿童心理研究领域的代表人物以及学术思想，有利于把握世界儿童心理研究的新动向和趋势，有利于促进我国儿童心理领域的研究。儿童心理研究领域；代表人物；学术团体思想———《ChildDevelopment》**116029“”、CitespaceTop=3030。1N=140E=440。。Centrality。。1、、。1。1、序号中心性（Centrality）频次作者序号中心性（Centrality）频次作者10.24112BELSKYJ50.1796WELLMANHM20.24102RUTTERM60.1776FLAVELLJH30.1990EISENBERGN70.1678GELMANSA40.1877DUNNJ80.15119PINGETJ.1·BELSKYJ。Centrality=0.24。·BELSKYJ。、、、、。2007、。[5]RUTTERM·。。。、。·EISENBERGN、。。。ProsocialBehavior。·DUNNJ。《》TheBeginningsofSocialUnderstanding《》SeparateLivesWhySiblingsaresoDifferent。、、、、。、、、。WELLMANHM。“、。”[6]“”。。。·FLAVELLJH。Role-Taking、、、、。1976《》Metacognition。·GELMANSA、、、。《》Cate－goriesandinductioninyoungchildren。1998、、。。、。[7]PINGETJ。119。《》《》《》。、Citespace2。2TF*IDFTimespan:2001-2011（SliceLength=1）SelectionCriteria:Top30persliceNetwork:N=140,E=440（Density=0.0452）ModularityQ=0.4443MeanSilhouette=0.66772Modularity=0.4443ModularityQ01。《》“Q0.40.8”2。2#0-#1819。SilhouetteSilhouette-111。#6Silhouette0.248。Silhouette#15Silhouette0.919。Silhouette2。28聚类号（Cluster）聚类内作者数相似性（Silhouette）主要代表作者#16130.551COHENJ;FLAVELLJH;WELLMANHM;DUNNJ;DUNNLM#1280.623GELMANSA;PIAGETJ;HARRISPL#270.538STEINBERGL;HARTERS;DUNCANGJ;ECCLESJS#1070.756SMETANAJG;KILLENM;TURIEL#460.843THOMPSONRA;CUMMINGSEM;DAVIESPT#1160.772TOMASELLOM;BALDWINDA;MELLZOFFAN#750.84APPELBAUMM;HOWESC;VANDELLDL#1350.869DELOACHEJS;HAYNEH;BIALYSTOKE28。#16COHENJFLAVELLJHWELLMANHMDUNNJDUNNLM。。、。·DunnJ。。。#12GELMANSAPIAGETJHARRISPL。HARRISPLAB。。、。#2STEINBERGLHARTERSDUNCANGJECCLESJS、、。·STEINBERGLECCLESJS“、、、”。[8]DUNCANGJ。HARTERS。#10SMETANAJGKILLENMTURIEL、。·G·SMETANAJG。[9]TURIELE.。。。、、、。#4。THOMPSONRA“”so－cialreferencing。。。#11TOMASELLOMBALDWINDAMELLZOFFAN。。·TOMASELLOM。intersubjectivity。[10]MELTZOFFAN。“、。”[11]#7。HOWESCNICHDCQO、。、。HomeObservationforMeasurementoftheEnvironmentInventory、TheClassroomPracticesInventory、PeerPlayScale。#13DELOACHEJSHAYNEHBIALYSTOKE。DELOACHEJS。。、。[1]桑新民.现代教育技术学基础理论创新研究[J].中国电化教育,2003,(9).[2]张斌贤.近三十年我国教育知识来源的变迁———基于《教育研究》杂志论文引文的研究[J].教育研究,2009,(4).[3]WhiteHowardD,McCainKatherineW.VisualizingaDiscipline:AnAuthorCo-CitationAnalysisofIn－formationScience1972-1995［J］．JournaloftheAmericanSocietyforInformationScience,1998,49(4):327-355.[4]WhiteHowardD,GriffithBelverC.AuthorCocitation:ALiteratureMeasureofIntellectualStructure［J］．JournaloftheAmericanSocietyforInformationScience，1981,32(03):163-171.[5]JayBelsky,MarianJ.Bakermans-Kranenburg&MarinusH.vanIJzendoorn.ForBetterandForWorseDif－ferentialSusceptibilitytoEnvironmentalInfluences[J].CurrentDirectionsinPsychologicalScience,2007,16(6):300-304.[6][11]J·H·弗拉维尔.认知发展[M].上海:华东师范大学出版社,2002:26,28.[7]TwilaTardifSusanA.GelmanFanXu.Puttingthe“NounBias”inContext:AComparisonofEnglishandMandarin[J].ChildDevelopment,1999,70(3):620-635.[8]珍妮·布鲁克斯-甘等.21世纪的儿童早期发展[M].上海:华东师范大学出版社,2006：15.[9]JudithG.Smetana.PreschoolChildren’sConceptionsofMoralandSocialRules[J].ChildDevelopment,1981,52(4):1333-1336.[10]罗伯特·西格勒等.儿童思维发展[M].北京:世界图书出版公司,2006:125.VisualizingAnalysisontheRepresentativeThoughtsofChildrenPsychologyResearchFieldintheUnitedStatesYangShuping,DiYanming,WeiXingang,LiuWen（EducationSchoolofLiaoningNormalUniversity,Dalian116029）Abstract:BasedonthedatapublishedinChildDevelopmentinSocialSciencesCitationIndex,thispapermadeakindofvisualanalysisonauthorco-citationnetworkmapsofthejournalfrom2001-2011andfoundtheresearchfigurerepresentativesandacademicgroupthoughtsinthefield.Theresearchcouldhelpustounderstandthenewtrendinthefield.Keywords:childrenpsychologyresearchfield,figurerepresentatives,academicgroupthought