2014八年级生物课件基因控制生物的性状2

父母究竟把什么传递给了子女,才使子女像父母呢？你的长相更像爸爸还是更像妈妈？想一想基因控制生物的性状（2）2、关注基因技术的运用和发展。1、说出基因与性状之间的关系。自学指导请大家阅读P27-28的文字，结合资料分析，小组合作完成：（1）在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？（2）转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？（3）由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状，还是控制性状的基因？（4）生物性状的表现除受基因控制，还受什么影响？自研共探学生自学，讨论。教师巡视，对学生在自学、讨论中遇到的疑难问题进行指点；对自学效果进行组内预演。观察转基因鼠的实验父母究竟把什么传递给了子女,才使子女像父母呢？你的长相更像爸爸还是更像妈妈？想一想基因转基因蓝玫瑰将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质，可以抵抗杀草剂。转基因大豆将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗传物质，防治虫害效果良好。转基因棉花左为荧光小猪，右为正常小猪将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质转基因猪学情展示教师组织小组抽签决定展示顺序和内容。小组展示后，其他小组质疑评价，学生小组不能解决的问题老师点拨、解疑。比一比，看哪组展示的速度最快，效果最好！赛一赛，看哪组观看最认真，评价最精彩！回头看一看，通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？归纳总结一判断1生物体的全部性状都能够遗传（）2后代和亲代长得像，是因为亲代直接把性状传给了后代。（）3子代的性状和亲代的性状一定相同。（）4所有生物都有遗传的特征（）5基因控制生物的性状。（）巩固提升×××√√二选择1下列各组不属于相对性状的是：（）A豌豆种子的皱皮和青色;B人的左撇子和右撇子C人的双眼皮和单眼皮D豌豆植株的高茎和矮茎A2孩子有许多特征像父母，主要原因是（）A与父母生活在相同的环境中B与父母吃的食物大致一样C具有父母双方的基因D长时间由于父母的熏陶C3我国科学家将人的生长激素基因成功地导入鲤鱼的受精卵中，由这样的受精卵发育成的鲤鱼生长速度明显加快，这说明：（）A转基因技术能促进生物生长B鲤鱼受精卵中的基因丢失了C鲤鱼受精卵的发育需要导入人的基因D生物的性状由基因控制D1982年，美国科学家把从大鼠中分离出来的大鼠生长素基因，通过显微注射的方法注入变通鼠的受精卵内（如右图所示）结果变通鼠生出几只带有大鼠生长素基因的幼鼠。这些鼠的生长速度非常快，大小是同窝其它幼鼠的⒈8倍，成为转基因超级鼠。三能力提升题请你根据上述材料提供的信息及所学的知识解答下列问题：（1）在转基因鼠研究中，被研究的性状是鼠个体的__________。（2）鼠类动物在传种接代的过程中,传下的是______，而不是______，亲代通过__________把基因传递给子代。（3）转基因鼠的获得说明了性状和基因之间的关系是__________。大小基因性状生殖细胞基因控制性状