化学计量在实验中的应用3说课稿

说课者：胡君锋荔浦师范高一化学备课组物质的量浓度及溶液的配制教材分析教法学法分析教学过程板书设计说课稿教学目标分析教材分析教法学法分析教学过程教材地位及作用教学重难点教材分析教材地位及作用教学目标分析《物质的量在化学实验中的应用》这部分知识位于人教版教材的第一章第二节第三课时。是在溶质的质量分数和物质的量概念的基础上引入的，物质的量浓度这种表示溶液组成的方法不仅在科研和生产生活中使用起来更方便、更广泛，而且高中化学计算离不开物质的量、物质的量浓度，这一核心知识贯穿于整个高中的化学学习中。掌握一种新的表示溶液组成的方法；掌握物质的量浓度的定义、表达式、单位、意义以及简单计算。通过问题和实验探究，构建、理解并应用概念；体验科学探究的过程，培养问题探究意识、能力以及实验操作能力。体会化学理论知识在实际生产生活中的应用；体验实验中的相互合作，学会与他人的合作学习。知识与技能过程与方法情感态度与价值观板书设计教材地位及作用说教材教法学法分析教学过程板书设计教材地位及作用教学重难点教材分析教学重难点物质的量浓度、一定物质的量浓度溶液的配制“物质的量浓度”概念构建教材分析教法学法分析设疑诱导法指导阅读法操作发现法教学目标分析教材分析教法学法分析教学过程板书设计教材分析教法学法分析自主探究法动手操作法观察发现法合作交流法设景激趣导入新课环节1环节3自主探究感悟新知环节2看书质疑解答疑问环节4巩固练习强化新知环节5课堂回味整理新知教学过程设景激趣教学过程——设景激趣引入新课情境化学实验室，小明打算用Zn粒和质量分数为10%的硫酸溶液来制作一个2.24L（标准状况）大小的氢气球。小明不知道该取多少质量的硫酸溶液才能恰好将气球充成2.24L（标准状况）大小。设景激趣教学过程——设景激趣引入新课Zn+H2SO4=ZnSO4+H20.2g9.8gm=？标签10%H2SO498gV=？【新问题】发现问题请设计一个物理量，将溶质的物质的量(n)和溶液的体积(V)联系起来，该物理量应如何定义？【问题探究】溶质的物质的量(n)溶液的体积(V)提出问题设景激趣教学过程——设景激趣引入新课提出问题发现问题以单位体积溶液里所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的物理量，叫做溶质B的物质的量浓度。物质的量浓度CB→引出课题新知学习教学过程——自主探究感悟新知定义：以单位体积溶液里所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的物理量，叫做溶质B的物质的量浓度。物质的量浓度CB→读一读（感知概念）教学过程——自主探究感悟新知说一说（理解概念）新知学习mmol/L7.18mol/L教学过程——自主探究感悟新知新知学习数学表达式：单位：mol/L(mol·L-1)cB=nBV教学过程——自主探究感悟新知练一练（掌握概念）新知学习1.1molNaOH固体溶于水，配制成体积为1L的溶液。2.1gNaOH固体溶于水，配制成体积为1L的溶液。3.1molNaOH固体溶于1L水配制的溶液。教学过程——自主探究感悟新知学以致用（加深理解）新知学习Zn+H2SO4=ZnSO4+H20.2g9.8gm=？标签10%H2SO498gV=?V=n/c=0.05L=50mL教学过程——自主探究感悟新知提出猜想新知学习自主、合作学习【自主、合作学习】1.具体的步骤有哪些？2.每个步骤需要哪些实验仪器？教学过程——自主探究感悟新知演一演新知学习【实践活动】根据你设计的实验步骤配置100mL1.0mol/LNaCl溶液教学过程——自主探究感悟新知评一评新知学习实验成功之处实验不足之处实验小结1.称量：调零、左物右码2.溶解：玻璃棒搅拌、浓硫酸稀释酸注水3.移液：待冷却至室温、玻璃棒引流、洗涤4.定容：加水不能超刻度线若取出上述溶液10mL，稀释成100mL，所得溶液中溶质的物质的量浓度为多少？教学过程——自主探究感悟新知c1V1=c2V2教学过程——看书质疑解决疑问1.5mL1mol/LNa2SO4溶液中c(Na+)=c(SO42-)=n(Na+)=n(SO42-)=2.矿泉水中各元素的组成常用质量体积浓度来表达,其单位为mg/L。其中钙的含量为≥4.0,它表达什么含义?其物质的量浓度是多少?教学过程——巩固练习强化新知通过今天的学习，你有哪些收获？教学过程——课堂回味整理新知板书设计化学计量在实验中的应用一、物质的量浓度二、一定物质的量浓度溶液的配置步骤：计算→称量→溶解→移液→洗涤→定容→摇匀仪器：天平、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、容量瓶cB=nBV（mol/L）（CB）课后思考1.一定物质的量浓度的溶液的配置过程中，有哪些操作可能会导致配置的溶液浓度发生变化？2.若需配置500mL1mol/L的硫酸溶液，需要量取密度为1.84g/mL，质量分数为98%的浓硫酸的体积为？新老教材对比本节课新教材编排特点与传统教材截然相反。传统教材先直接交代“物质的量浓度”这一概念、单位及计算公式，而后进行溶液的配制，配制过程强调详细的操作步骤及注意事项。将知识清晰的呈现给学生，学生只需领悟、理解并会应用即可，是以“接受学习”为主。本课时内容分为物质的量浓度概念及一定物质的量浓度溶液的配制两部分，在认知水平上要求较高,侧重学生的自主建构概念和自主探究过程。教学困惑1.课时安排2.内容安排：a:是否该对物质的量浓度的相关计算进行详尽的教学。尤其是涉及溶液质量分数、气体摩尔体积等知识的计算。b:一定物质的量浓度溶液的配制过程的误差分析