我喜欢或崇拜的一个人

《我喜欢或崇拜的一个人》——苏教版第十册习作6指导课句容市后白中心小学鲁春苗习作要求：每个人的心里都有自己喜欢或者崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范，可能是你的父母、同学、老师，也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解到的人……用你的笔介绍一下这个人。要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，要通过具体事例表现人物的品质。1.王老师上课很有特色，精彩。2.一位同学生病了，王老师摸他的头查看，亲自倒水，并打电话联系家长。3.王老师在食堂负责打汤，总能让想喝的人喝好，不想喝的人也心甘情愿喝。具体事例的选材：王老师在食堂负责打汤，总能让想喝的人喝好，不想喝的人也心甘情愿喝。“谁要喝汤？”伴随着浑厚的男中音，一个皮肤稍黑、身材稍胖的中年男子出现在同学们面前。他把桶放在桌上，挺起“将军肚”紧贴着桌沿。他扶了扶眼镜，仿佛生怕眼镜从鼻梁上滑落。就在这时，已经有六七只小手端着六七只小碗伸到他面前。“别急！别急！放在桌上，别烫着！”他一边说一边不紧不慢地盛着汤。“老师，给我再来一碗。”王羽一边说一边把碗递到了他面前。他笑了笑，问道：“小汤神，今天打算喝几碗？”说话间，王羽已喝了两碗，哈了口气说：“再来一碗！”他一边给王羽舀上第三碗，一边开着玩笑：“照这么喝，你的肚子要和我差不多了！”他转身朝着万鹏：“今天汤不错，来一碗!”万鹏把碗反放，头摇得像拨浪鼓：“不喝。”他露出和蔼可亲的神色，诚恳地说：“不喝汤可不好！给点面子，来一碗！”经他这么一说，万鹏心甘情愿地喝了一碗。见万鹏喝了汤，他满意地笑了，点点头：“味道不错吧！喝汤对身体有好处。”围绕理由选事例（真实、典型、新颖、挑战）抓住特点细描写（外貌、语言、动作、神态）侧面描写帮烘托如见其人如闻其声一言不发一心一意一气呵成《我喜欢或崇拜的一个人》——苏教版第十册习作6评讲课句容市后白中心小学鲁春苗练写一句话：一个同学特别会讲《西游记》的故事。一说起《西游记》，他眉飞色舞，神采飞扬，仿佛精彩正在眼前发生；而那口中的故事如坏了刹车的汽车，正在下一段不少于10公里的山坡，你要是怕出车祸，那只有喊“救命”的份了。★它如同演员出台一亮相，就决定一台戏；如画家落墨第一笔，就决定一幅画；如歌手唱出第一声，就决定一支歌；还如我们做老师的一句开场白，就决定一堂课。★常有人说：一篇好的文章就应该是：凤头、猪肚、豹尾。“文章不厌百回改”，平常，同学们在练习写作时，必须注意在修改上多下功夫。有人说，好的作文是“改”出来的，这是很有道理的经验之谈。鲁迅先生也认为：“文章写完以后至少要看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”修改习作：•1、增---增加几个字或几名话,使语段连贯通顺;补充材料或细节,使内容更充实。•2、删---删掉多余的字、词以及语意重复的句、段。•3、调---调整词、句、段的排列顺序，使其更有逻辑性。•4、换---调换不适当的词或句，改写个别句段，使其更合理，更有表现力。粗心的我没有交日记本，还一心想今天的日记得个优星，发现真相后，惭愧得想钻地缝。《地缝在哪里？》优秀日记展评