初中语文教师个人三-五年发展规划--杨丽梅

初中语文教师个人三—五年发展规划本人从1996年参加工作至今，一直在农村担任初中语文教师，18年的基层教师生涯积累了一定的教学实践经验，但这期间由于过分注重实践，缺乏对教育理论及学科教学理论的系统学习，随着新课程改革的不断深入，自己也深感此处缺憾，作为一名初中语文教师，我们应该如何更新自己的观念，充分发挥自己在语文课堂中的作用呢？对此，特制订个人三——五年的发展规划。一、指导思想以实施素质教育为指导思想，进一步学习《语文新课程标准》，继续深化语文课堂教学改革，扎实推进我校的实施的高效课堂模式，培养学生对语文的学习兴趣，让学生真正爱上语文课堂，让语文学习更加的高效。二、发展目标树立终身学习的理念，在“学习中工作，在工作中学习”，不断学习与积累，不断增强学习力和创造力，探讨育人规律、反思自身的教育学习实践，争取3年内精度完6—8本教育理论专著，逐步提升自己的人格品味和业务水平，丰富自己的知识结构，增强理论底蕴，让自己成为一个教学理论与教学实践都出众的出众语文教师。1、积极投身教育科研的改革与实践中去，积极响应我校开展的“高校课堂”教学模式，抓住《教师报》的专家们3年内对我校进行专业指导的契机，开展创新个性的教学设计，体现自己的教学特点，集全校语文教师之力，从学生生命成长发展的高度积极探索新的课堂教学，在3—5年内探索出适合本校实际情况的初中语文教学之路，充分体现出本校的教学特色，也促使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。2、积极争取集中培训、异地培训、网络培训的机会，以便不断开阔视野，学习新的教学理念，改善思维方式，提高认知水平。3、善于思考，在实践中探求、思考，时刻把工作于思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性第开展工作。4、不放过任何一次有价值意义的交流机会。与同行多交流，在交流中发展自己；听课研讨，与上课教师同成长；寻找合作伙伴，学习研究；多随堂听课，多上公开课，3年内力争使自己的教学水平得到一定的提高。5、乐于动笔，提高教育科研水平。不断地积累一些上课的经验教训，做一些随笔，写好课后反思，以便自己在总结工作时或者写论文、个案时有一定资料。并积极参加学校的各类教研活动，及时总结思考，争取在3—5年内撰写并发表3篇市级以上的有质量的教育教学论文，通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。三、难点1、在教学中有时产生困惑，想找人解惑，但是无人帮助。2、教师报专家说“高效课堂”教学模式刚开始时，学生的学习成绩会出现一个拐点，不知道这个拐点需要多长时间。3、我们乡村教师想学习新的教学理念和教学方法，但是苦于无名。