人教版八年级下册-18.1-平行四边形的性质-说课课件(共24张PPT)

初中数学八年级下册18.1.1平行四边形的性质（第一课时）XX院团委组织部工作计划范本结尾新的起点,新的舞台。现已开学两个星期了,组织部的工作即将走向正轨,面向广大团员学生和各部,我们应有条不地做好我们的工作并组织好各部各班做好相应的学习和活动,与此同时我们将加强部内建设,继承组织部历来的工作作风的同时,以“细致用心.科学工作.开拓创新”的方式开展工作,以权责分明,团结一心,群策群力,的工作态度做好应做的各项组织生活。一.工作要点因人员将临毕业,为了使工作正常进行、所以决定纳入新成员进行试用一学期的考察,其次一提高广大团员青年的思想政治素质为先导帮助团员学生们树立正确的人生观,热爱团的崇高情感;以打造团队生活为目标,做好学生干部会议,配合各部做好宣传.社团活动等工作,在次地细致认真做好收费.归档等各项组织部应做好的工作,虚心吸取别人指出的不足,改善工作方法,使本部工作水平迈向新的台阶。二.工作内容1.日常工作:苦练内功、使部门工作细致化、标准化。迎新、招新!新团员注册:补办及团费收缴。党校培训:组织部将全程积极配合学校党课开展.安排各班团支部参培人员踊跃参加积极学习。推优工作:各系部推选优秀团干部、优秀团员的评审工作,使推优1、教材分析4、板书设计5、教学评价与反思2、教法学法分析3、教学过程分析１．教材地位和作用：一、教材分析：本节课内容选自人教版八年级下册第18章第1节第1课时的内容。是在学生认识了平行四边形这种几何图形的基础上对其展开的进一步探索。为学生以后学习特殊的平行四边形提供了相应的研究方法和学习策略,在教材中起着承上启下的作用。2、学情分析学生在小学已经初步认识了平行四边形，通过了初中一年多的学习，学生在观察、测量、拼图、折叠等活动中，获得了一定的数学活动经验。还掌握了研究三角形性质的思想方法，为本节课的学习奠定了基础。一、教材分析：2、教学目标分析：（1）知识与技能目标：理解并掌握平行四边形的定义和性质，能根据性质解决平行四边形的有关计算问题.（2）过程与方法目标：通过猜想、实验、合作交流等教学活动，学生亲历探索过程，学会利用三角形全等来证明平行四边形的性质.一、教材分析：3、重难点分析：（3）情感态度与价值观目标：在自主探究和小组合作的过程中，激发学生探索数学奥秘的兴趣，培养学生的动手操作能力和合作学习意识.重点:理解并掌握平行四边形的定义和性质.难点:平行四边形的性质的探究过程及性质的简单运用.一、教材分析：二、教法学法分析1、教法分析：问题情境法启发发现法实验探究法2、学法分析：独立获得数学的能力突出重点、突破难点激发学生学习兴趣自主探究合作学习3、教具：三角板、直尺、量角器、多媒体1创设情境、引入课题（5min)2师生互动、探索新知(15min)3巩固练习、深化提高(22min)4课堂小结(2min)三、教学过程分析：5布置作业(1min)1、创设情境、引入课题（5min)你能说出生活中有哪些物体的形状是平行四边形？三、教学过程分析：1.定义:有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.3.平行四边形ABCD记为:ABCDABCD2.平行四边形用“”表示.1、创设情境、引入课题（5min)什么样的四边形是平行四边形？4.对边：AD与BC,AB与DC5.对角：∠B与∠D,∠A与∠C根据定义画一个平行四边形ABCD.猜一猜:他们的对边有什么关系？他们的对角之间有什么关系？验一验:验证你的猜想是否正确.(利用直尺、三角板、量角器）ABCD画一画:2、师生互动，探索新知（15min)证一证：能利用我们以前学习的几何知识验证平行四边形的两个性质吗？证明：如图，连接AC.∵四边形ABCD是平行四边形∴AD∥BC,AB∥CD,∴∠1=∠2，∠3=∠4，又知AC是公共边，∴△ABC≌△CDA（ASA),∴AD=BC,AB=DC,∠B=∠D.请同学们自己证明∠BAD=∠BCD2、师生互动，探索新知（15min)用到了什么思想方法？ABCD返回4性质1：平行四边形的两组对边分别相等性质2：平行四边形的两组对角分别相等几何语言：∵四边形ABCD是平行四边形∴AB＝CD，AD＝BC∴∠BAD=∠DCB,∠ABC=∠CDA通过探究发现，你能归纳出平行四边形的性质吗？例题：如图，在平行四边形ABCD中，DE⊥AB，BF⊥CD，垂足分别为E、F.求证AE=CF.证明：∵四边形ABCD是平行四边形∴∠A=∠C∴AD=BC又∵DE⊥AB，BF⊥CD∴∠AED=∠CFB=90°∴∆ADE≌∆CBF（AAS)∴AE=CFDFCAEB注意解题格式的规范化3、巩固练习、深化提高（22min)讨论要求：同层同学先进行讨论，再小组合作讨论展示要求：（1）B层或C层同学进行展示（2）书面展示要分层次、要点化，书写要认真、规范。（3）非展示同学整理落实学案，做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。点评要求：（1）A层或B层同学进行点评（2）先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，（3）其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。1.已知在ABCD中，AB=6cm,BC=4cm,求ABCD的周长。ABCD变式1：连结AC，已知ABCD的周长等于20cm，AC=7cm，求△ABC的周长。ABCD游戏规则：此环节设置有铜杯题、银杯题和金杯题三类题，随机抽取同学回答，其中B、C层同学回答铜杯题和银杯题，回答错误者都需模仿指定的一个动作提高学生学习兴趣，活跃课堂氛围（2）在□ABCD中，∠A：∠B=1：2，则∠A=_____，∠B=，∠C=，∠D=.z1202.银杯题（1）在□ABCD中，AB＝3cm，BC＝8cm，则□ABCD的周长是cm．ADBC120°60°60°120°221.铜杯题：（对的在括号内填“√”，错的填“×”）(1)平行四边形两组对边分别平行且相等.()(2)平行四边形的四个内角都相等.()(3)平行四边形的相邻两个内角的和等于180.()(4)如果平行四边形相邻两边长分别是2cm和3cm，那么周长是10cm.()√√×√3、金杯题如图3，平行四边形的周长为20cm,AE、AF分别为BC、CD边上的高，且AE=2cm,AF=3cm,试求平行四边形ABCD的面积。BACDEF图3连对角线AC后可用等面积法求解4、课堂小结（2min)本节课你学到了什么新知识？本节课后你有什么感悟或疑问？本节课你学到什么数学方法？必做题如图，四边形ABCD是平行四边形，∠ABC=70°，BE平分∠ABC且交AD于点E，DF∥BE且交BC于点F，求∠1的大小。课后思考题课本42页第2题5、布置作业（1min)在平行四边形ABCD中，周长等于72cm已知一边长16cm，求其他各边的长。已知一个角40°，求其他各角度数。选做题18.1.1平行四边形的性质(一)二、平行四边形的性质1、平行四边形对边互相平行2、平行四边形对边相等3、平行四边形对角相等一、平行四边形的定义两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形例1如图，在□ABCD中，DE⊥AB，BF⊥CD，垂足分别为E、F.求证：AE=CF.例题讲解定义性质巩固练习银杯题…金杯题…证明：∵在平行四边形ABCD中∴∠A=∠C∴AD=BC又∵DE⊥AB，BF⊥CD∴∠AED=∠CFB=90°∴∆ADE≌∆CBF∴AE=CFDFCAEB四、板书设计铜杯题…四、教学评价与反思：评价标准：（1）学生是否根据教师的引导和所有的条件下进行进行积极主动的探索；（2）学生是否能够在活动中大胆尝试并表达自己的想法，从而发现结论；（3）教师在课堂上是否与学生有眼神交流，捕捉学生的动作神态，了解学生对知识的掌握情况。学生自评小组互评教师自我反思Thankyou!