现代管理心理学与领导科学

现代管理心理学与领导科学导论中国医科大学第一节人类管理和领导活动的产生和发展第二节领导科学的产生和发展第三节现代管理心理学概述第四节认真学习现代管理心理学与领导科学第一节人类管理与领导活动的产生和发展本节的基本内容一、人类管理与领导活动的历史演进二、领导活动的两重属性和本质三、领导的含义、类型和作用四、领导活动的要素和基本矛盾一、人类领导活动的历史演进（一）原始社会的“部落议事会”（二）奴隶社会和封建社会的“家长制领导”（三）资本主义的社会生产“领导人”（四）社会主义的新型“集体领导”二、管理与领导活动的两重属性和本质（一）管理与领导活动的自然属性及其标志1、管理与领导活动的“自然属性”管理与领导活动的“自然属性”指适应一切社会生产力发展需要的管理与领导活动的（共性）规律。2、管理与领导活动的一般标志领导活动的一般标志是统一的意志和一定的权力。（1）人类实践活动是有目的改造客观世界的物质活动。（2）任何领导活动都有共同的自然属性。（二）管理与领导活动的社会属性及内涵1、管理与领导活动的社会属性：就是领导权力反映所属阶级和社会集团的经济利益和政治权力的本质。2、在不同的领导关系中权力具有不同的性质。领导活动不仅是社会共同活动的需要，而且在领导和被领导之间又贯穿着经济、政治、思想等利益上的对立或一致的复杂关系。这种复杂关系决定了管理与领导活动具有社会属性。（三）管理与领导活动的自然属性和社会属性的关系及本质1.管理与领导的社会属性规定着它的“自然属性”2.管理与领导的社会属性改变着领导的“自然属性”3.管理与领导活动的本质4.正确认识管理与领导活动二重性的重要意义（1）科学把握管理与领导活动的自然属性有利于借鉴古今中外的经验，防止“盲目排外”。（2）科学把握管理与领导活动的社会属性有利于识别不同制度的管理与领导活动的本质区别，防止“民族虚无主义”。三、管理与领导的含义、类型和作用(一)管理的科学含义：管理从字面上来说，有管辖、处理、管人、理事等意思。即对一定范围的人员及事物进行安排和处理。1、“管理就是决策”—美赫伯特。西蒙2、就是计划、组织、控制等活动的过程。3、管理就是通过其他人来完成工作。管理概念的内涵•管理是指一定组织的管理者，通过实施计划、组织、领导、控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定组织目标的活动过程。(一)领导的科学含义1、我国学术界的基本观点什么是领导？我国学者认为：领导就是带领、引导和影响的意思。领导活动就是领导者带领和引导被领导者，在一定客观环境下，为实现共同目标而奋斗的实践过程。2、西方学者的“四说”观点和几种观点（1）领导中心说：依靠由权力和人格所构成的影响力，指导下属实现符合领导者意图和追求的目标。这一视角关注的是领导者的能力。（2）领导互动说：在领导者和被领导者之间的互动过程中共同实现符合他们双方追求的目标。（3）领导结构说：在一定组织结构中展开的种特殊活动。领导者是该结构中的特殊角色，通过角色权力的运作实施对组织活动的控制。（4）领导目标说：在于实现符合群体需要的公共目标。劝服其它人在一定时期内放弃个人目标，而去追求对群体至关重要的组织目标。领导的实质在于为实现目标而令其成员努力进步的动力。（5）几种代表性观点•领导即有效的管理。（阿克利斯）•领导是一项程序，使人得以在选择目标及达成目标上接受指挥、导向及影响。（海曼和施考特）*领导是促使下属按照要求方式活动的过程。（华伦·本尼斯）*领导是一种说服他人热衷于追求一定目标的能力。（K·泰维斯）*领导是一种统治形式下属或多或少地愿意接受另一个人的说服或控制。（科·扬）3、斯道戈迪尔等对领导概念的解释•领导意味着群体过程的中心；•领导意味着人格及其影响；•领导意味着劝导服从的艺术；•领导意味着影响力的运用；•领导意味着一种行动或行为；•领导意味着一种说服的形式；•领导意味着一种权力的关系；•领导意味着一种互动中逐步形成的效果；•领导意味着一种分化出来的角色；•领导意味着一种结构的创始；•领导意味着一种实现目标的手段。4、领导概念的多重解释（1）领导活动是存在于群体之中的，一个人不能形成领导。（2）领导活动的主体是由领导活动的发动者、组织者与执行者共同组成。（3）领导活动的结构是领导者发动和组织领导活动所依存的体制或规则。（4）领导活动的手段是领导者调动和激励下属的方式。（5）领导活动的目标是领导活动的归宿。5、行政领导的几种含义（1）行政领导就是通过命令、指挥，使整个组织活动达到目标的行为过程。（2）行政领导是对组织内群体或成员施加影响的活动过程，是促使下级满怀信心地完成其任务的艺术，是一种说服他人热心于目标的努力。（3）行政领导是如何使行政组织有效地适应外在环境以维持存在和发展的活动。（4）行政领导就是通过指挥和说服等途径影响组织内部的个体和群体，在一定条件下实现组织某种目标的活动过程；而致力于这一过程的人，就是领导者。(二)领导者产生的过程领导者是从人群中分化出来的，是社会发展的客观结果。什么因素决定了个人会成为优秀的领导者？西方学者有以下几种观点：西方学者的观点1、伟人论：领导者是天生的，人成为领导者，有其不可比拟的天赋和个人品质。如，道德高尚，自强不息、思维敏捷、能言善辩、英俊萧洒等。2、行为论：决定人成为领导者的因素是他的行为。只有行为上既关心生产又关心个人的领导者是最有效的。3、权变理论。无论领导者的人格特质或行为风格如何，只要领导者能使自己的特点与领导情景因素相“匹配”，他就能成为一个优秀的领导者。4、认知资源理论。认为只有那些最佳地应用认知资源（包括知识、能力、技能以及领导者和群体成员的经验）的人，才能成为一个优秀的领导者。评价：（1）“伟人理论”带有传统主义和神秘主义色彩。（2）“行为理论”提出的“关怀型”行为是巩固其领导地位和权威的决性因素。“关怀型”行为与群体的内和成员的满意有关，但与工作绩效无关。行为论的观点并不能完全证明行为决定人成为领导者的因素。评价•（3）领导“权变理论”•（4）“认知资源理论”能克服以上缺陷。在强调环境因素时，忽视领导者具有某些素质条件。四、领导活动的要素和基本矛盾（一）领导活动的基本要素领导活动主要有四大要素：领导者、被领导者、群体目标和客观环境。这四个要素之间良性的互动就构成了领导活动的过程。•领导者是一种特殊的社会角色，更是一种特殊影响力的承载者。•被领导者是指在领导活动中以执行具体决策方案和实施组织目标的行动者。•组织目标：即组织活动要达到的目的。•领导环境：周围的客观条件。（二）领导活动的基本矛盾领导活动：领导就是通过说服和指挥等途径影响组织内的个体和群体，在一定条件下实现组织目标的活动过程；致力于这一过程的人，就是领导者。领导活动的基本关系：一是领导者与被领导者之间的关系；二是领导者的主观指导与客观环境之间关系。（三）领导活动的特点1、等级性与权威性：（1）等级性：领导活动是在特定体制中进行的，体制把权力分为科层制作为其存在形式的特征。（2）权威性：领导权威性来自其合法性。合法性确定了领导活动必须建立相应的地位等级、权力容量基础之上。按照法律配置的权力成为领导合法性的来源。具有强制性特征的权力，是构成领导者权威的重要因素，领导的成功最终取决于人们对权威的接受和自愿接受的行为。2、综合性与服务性性（1）综合性：作为“软专家”所进行的指挥、协调活动表现为极强的综合性。首先，它是由社会劳动分工决定的。其次，社会利益多元化决定。领导活动的重要内容，是将不同的劳动分工和不同的利益进行综合，从社会发展和大多数人的利益需求思考。（2）服务性：领导活动的本质就是为社会为民众服务。不同社会制度条件下有不同内涵。3、超脱性与全局性。（1）超脱性：是全局性的基础。它要求领导者必须超脱于各种利益群体之上，进行整体性的统领、协调、进行战略规划、引发变革。（2）全局性：领导者必须在整体发展、全局利益等理念的指导下，处理各种关系，实现领导职责有机组合。“不谋全局者不能谋一域”。（3）超脱性和全局性：是领导在处理各种纷纷复杂的矛盾中，保持清醒头脑、强化领导机制、谋求整体发展、提高领导效能的前提。4、超前性与战略性领导活动的超前性与战略性是领导活动的一种特殊规定性。所谓超前性就是领导者在决策、战略规划和确定发展方向等互动中，能够具有超前性的思维方式，预测提高决策的准确性，战略规划和发展方向的正确性。“凡事预者立，不预者废。”战略管理•战略管理：就是那些对事业成败，有长期的决定影响和带方向性的重大问题。•确定战略对策：确定战略重点；划分战略步骤；制定各种战略措施；战略资源的配制；战略态势的选择。战略管理•战略的实施准备：编制战略实施计划；战略要求的组织调整；进行资源配制。•战略实施推进：营造战略实施环境；建立管理支持系统；发挥战略实施的领导作用第二节管理学与领导科学的产生和发展一、管理学与领导科学产生的社会历史条件二、管理学与领导科学产生发展的过程三、领导科学产生的“两大”标志四、社会主义管理学与领导科学的创立五、领导科学与管理科学的关系六、领导者与管理者的区别一、管理学与领导科学产生的社会历史条件（一）社会管理分工精细的要求（二）科学技术飞速发展的结果（三）人类领导艺术精华的凝炼（四）人类领导经验的科学总结二、管理学与领导科学产生发展的过程1、古人对（统治）的经验总结。2、1887年，美国政治学家、后来成为美国总统的w.威尔逊《行政的研究》3、20世纪70年代以后，领导科学成为独立学科4、领导学成为独立的学科20世纪70年代后，西方国家领导学的发展较快。有政治领导、军事领导与企业领导三大分支的研究：•在政治领导方面有：华伦.丹尼士的《领袖：领导的策略》；《潜意识的阴谋：为什么领导者不能领导》；劳斯托的《哲学家和国王：领导研究》；菲德勒的《领导效能伦》；伯特·塔克的《政治领导论》等。•企业领导研究领域，皮得·德鲁克的《有效的管理者》和《管理实践》、西蒙的《管理决策新科学》、H·马斯洛的《人类需要层次论》、大内的《Z理论——美国企业怎样迎接日本的挑战》等。•军事领导研究领域，有戴高乐的《战争回忆录》、〔三卷〕蒙哥马利的《领导艺术之路》。普里尔的《十九颗星》、毛泽东的《党委会的工作方法》、《中国革命的战略策略问题》等。三、领导科学产生的“两大”标志（一）决策从生产管理中独立出来20世纪以前决策与执行的分离是有限的、局部的。随着社会的发展,这一现象逐渐从政治、军事领域向经济、科技、教育等领域扩展。科技领域中决策与执行分离•第二次世界大战时期，其标志是科学帅才的出现。如,制造原子弹的“曼哈顿工程”总指挥奥本·海默并非一流的物理学家或技术专家，他却是善于组织领导的帅才。决策、计划等职能从日常管理和生产领域中分化出来,即“决策工作专门化”导致了领导成为所有组织能够有计划、有秩序运转的重要前提。领导工作的“专门化”、“科学化”是领导科学产生的重要标志。（二）咨询从决策中独立出来20世纪20年代开始，“三大”（即大科学、大工程、大企业）的兴起使单个领导者或某一领导集团难以应对日益繁重、复杂的决策工作。“三大”的共同点是：规模庞大、结构复杂、功能综合、因素众多。具有广博性、综合性、多分支性的特点，使决策活动涉及到多重变量需要建立独立的决策单位。（美国的兰德公司）。四、社会主义管理学与领导科学的创立（一）马克思主义领导科学基本观点：1、马克思为领导科学奠定坚实理论基。（1）领导科学产生的客观必然性（2）社会领导的两重性首先，领导活动中作为社会物质劳动过程的一部分，具有某些永恒的自然属性（如指挥、协调、统一意志等）；其次，领导活动中又体现了一定社会生产关系和政治关系的性质。（3）领导者的职能和任务*共同劳动中产生的——永担职能*特定社会条件下产生的——特殊社会职能*社会主义领导者的任务——调查研究、制定政策、培养使用干部、动员组织群众、思想政治教育。（二）列宁、毛泽东关于领导科学的理论1、社会主义领导学的学科产生。2、领导的原则和工作方法3、吸取西方国家的先进经验（三）管理学与领导科学研究的对象1．领导活动内容。（1）领