高等教育教学成果奖的现状及申报要点分析20150407

SichuanTourismUniversitySichuanTourismUniversity高等教育教学成果奖的培育及申报要点分析主讲人：毛洪涛教授2015年4月高等教育国家级教学成果奖的沿革首次设立高等教育国家级教学成果奖是我国高等教育教学领域的最高奖项。第六届评选出特等奖2项，一等奖64项，二等奖585项。第七届扩展为基础教育、职业教育、高等教育等三个大类的国家级教学成果奖。每4年举办一届提要一、成果奖评选要求分析二、成果奖评审指标分析三、获奖情况分析四、成果奖关注的热点五、教学成果培育与申报的注意事项六、申请书的撰写一、成果奖评选要求分析类型类型描述成果形式有关教育教学研究成果的实施方案、研究报告、教材、课件（软件）、论文、著作等。申报及获奖条件已获得省级和部级教学成果一等及以上奖的成果。成果应经过2年以上教育教学实践检验（特等奖和一等奖的成果一般应经过不低于4年的教育教学实践检验）优先条件在同等水平情况下，向西部地区、少数民族地区高校和一线教师倾斜，优先奖励长期从事公共课、基础课和实验实践教学的教师，尤其是中青年教师所取得的成果。申报人数限制申报一等奖主要完成人≤10人，申报其他等级主要完成人≤5人；每人参与的成果≤2项，只能作为1个项目的负责人。提交材料《高等教育国家级教学成果奖申请书》、教学成果报告、教学成果应用及效果证明材料；能够反映成果质量和水平的论文、奖励、报道、研究报告等支撑或旁证材料电子档；成果如为教材，须提交样书及教材电子文档；教学成果中如含视频材料的，可提供FLV格式的视频材料，播放时间不超过15分钟。上述第1项须提交纸质材料并合装成册，同时，1至5项应制成申报材料CD-R光盘一张（650M/720M）。各申报单位须建立包含以上全部电子材料的成果展示网页，保证网页开通运转，以确保评审专家正常访问。2014年高等教育国家级教学成果奖二、成果奖评审指标分析一级指标二级指标观测点分值1、形式(12)1-1成果名称☆准确、简洁21-2实践年限☆2年实践检验21-3申报材料☆材料填写齐全、规范21-4主要完成人☆参与贡献☆综合素质☆数量要求21-5主要完成单位☆资格条件☆数量要求21-6校内建设与评审☆校内建设☆校内评审22、成果内容(26)2-1内容体现☆教学、教学管理等方面的成果62-2支撑条件☆有支撑成果建设的高水平项目42-3方向性☆指导思想☆方向导向42-4科学性☆遵循教育规律62-5饱满程度☆实质☆范围6教学成果奖评审指标体系一级指标二级指标观测点分值3、创新(20)3-1理论创新☆成果理论创新103-2实践创新☆成果实践创新104、应用情况(24)4-1实施过程☆规范性44-2应用成效☆实施效果☆应用反馈及评价104-3推广应用☆应用范围☆应用程度64-4预期前景☆拓展空间☆预期效果45、综合水平(18)5-1领先程度☆领先水平与成果报告或论文水平125-2项目认可程度☆支撑成果建设项目等级☆已获奖励情况6Ⅰ、项目特色(5)☆成果有鲜明特色5Ⅱ、优先条件(5)☆优先条件符合程度5加分项教学成果奖评审指标体系（续）一级指标二级指标观测点主要内涵满分评分说明1、形式(12)1-1成果名称☆准确、简洁成果名称准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，能概括成果的属性和内涵。如为教材，在成果名称后加写（教材）。字数（含符号）不超过35个汉字。没有出现名称繁杂、名称通用化、名称与内容不符、名称如口号、半截名称或实为论文名称等问题。2除特别说明的指标外，单项指标最低分为0分。评审过程中，单项指标的分数等差设为0.5分（下同）；以本指标为例，可评为2分、1.5分、1分、0.5分和0分。基本符合内涵要求至少评为1分。根据符合条件要求的情况，酌情加减分。1-2实践年限☆2年实践检验经过两年以上教育教学实践检验。实践检验的起始时间，应从正式实施(包括正式试行)教育教学方案的时间开始计算，不含研讨、论证及制定方案的时间。截止时间为推荐教学成果奖的时间。实践过程具有持续性。2申报材料表明实践不足2年的，该项目取消资格。实践2年的支撑条件不充分，本指标为0分；满足2年（含以上）条件，可以评为2分；实践过程持续良好的，方可评为3分。教学成果奖评审指标内涵及评分说明一级指标二级指标观测点主要内涵满分评分说明1、形式(12)1-3申报材料☆材料填写齐全、规范申报材料齐全；反映成果内容的总结字数一般不超过1000个汉字。凡涉及到该项成果实质内容的说明、论据及实验结果等，均应直接叙述，不要采取“见**附件”的表达形式；推荐书填写规范，格式符合规定要求。2根据《申报书》填写要求评分，不能全部符合条件要求的，酌情扣分。1-4主要完成人☆参与贡献☆综合素质☆数量要求1.直接参加成果的方案设计、论证、研究和实施全过程，并做出主要贡献。2.坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想，遵纪守法，具有良好的思想品德和学风，忠诚于人民的教育事业，为人师表。3.每项成果的主要完成人一般不超过5人。每人参与成果不得超过2个。2主要完成人中出现仅冠名而无实质性贡献的，本指标为0分。满足数量要求的，评1分；不能全部符合资格条件要求的，酌情扣分。教学成果奖评审指标内涵及评分说明（续）一级指标二级指标观测点主要内涵满分评分说明1、形式(12)1-5主要完成单位☆资格条件☆数量要求1.成果主要完成人所在的基层单位，并在成果的方案设计、论证、研究和实践的全过程中做出主要贡献的单位。2.每项成果的主要完成单位一般不超过3个。2主要完成单位中出现仅冠名而无实质性贡献的，本指标为0分。满足数量要求的，评0.5分；不能全部符合资格条件要求的，酌情扣分。1-6校内建设与评审☆校内建设☆校内评审1.学校有教学成果奖励相关制度，执行良好。2.2005年（含）以后，校内评审组织规范，过程公正公平，申报要件准确详细。2第一条0-1分第二条0-1分未获得校级奖的取消评奖资格。教学成果奖评审指标内涵及评分说明（续）一级指标二级指标观测点主要内涵满分评分说明2、成果内容(26)2-1内容体现☆教学、教学管理等方面的成果1.在转变教育思想和教育观念，调整专业结构，改革人才培养模式、课程体系、教学内容及其相关的教材，改进教学方法和教育技术，全面推进素质教育，促进学生德智体美等全面发展，提高教育质量等方面的成果。2.在组织教学工作、推动教学及教学管理改革，加强教学基本建设，开展质量保证与监控工作，建立自我约束、自我发展的机制，实现教学管理现代化等方面的成果。6根据推荐书中的“主要内容”综合评分，基本符合教学成果定义的不少于4分。2-2支撑条件☆有支撑成果建设的高水平项目1.2004年以来国家级的教学改革实践项目、质量工程项目：精品课程、教学名师、特色专业、教学团队、实验教学示范中心等支撑成果的相关建设项目。2.项目成果以正式发表、出版、结项、公布为准；未结项的仅作参考。4支撑项目指校级及校级以上项目。无支撑项目的，本指标为0分。有支撑项目，至少评3分。多支撑项目的，参考最高级别项目对成果的支撑力度适当加分。教学成果奖评审指标内涵及评分说明（续）一级指标二级指标观测点主要内涵满分评分说明2、成果内容(26)2-3方向性☆指导思想☆方向导向1.成果建设指导思想上符合国家的教育方针、政策、有关文件精神。2.成果建设方向明确，具有先进性和导向性，与学校办学宗旨、层次、功能、目标定位等保持高度一致。4符合第1条要求的，可评为3分。满足第1条的前提下，专家根据第2条要求满足程度评分。2-4科学性☆遵循教育规律1.体现成果的教育教学方案在设计、论证、制定和实施实践过程中或推广应用已有教学成果过程中，遵循教育教学规律，符合学生身心发展规律，适应社会经济发展需要。2.体现科学发展观，真正以人为本，符合教育健康、持续、协调发展的要求。6基本符合三项规律的评为3分。科学性的进一步体现，由专家根据成果内容评分。2-5饱满程度☆实质☆范围1.内容具有逻辑性、完整性、内在有机联系。2.成果覆盖领域广度；3.成果在本领域内的深度。6基本满足第1条要求的，评为3分。第2、3条要求各占1.5分，由专家根据成果内容综合评分。教学成果奖评审指标内涵及评分说明（续）一级指标二级指标观测点主要内涵满分评分说明3、创新(20)3-1理论创新☆成果理论创新1.成果教育教学方案在设计、论证、制定和实施等方面有相应的理论基础，并有所创新。2.原创程度可以分为市内首创；在已经有成果基础上部分首创或全面突破等层次内进行界定。10满足第1条要求的，可评为3分。有较先进的理论指导，并有所突破的可评为4-5分；部分首创的可评5-6分；属于市内首创的，方可评7-8分。3-2实践创新☆成果实践创新在成果教育教学方案实施过程中有所创新；或在结合自身特点，推广、应用已有的教学成果实践中进一步创新和发展。10根据成果在实践过程中的创新程度由专家评分。教学成果奖评审指标内涵及评分说明（续）一级指标二级指标观测点主要内涵满分评分说明4、应用情况(24)4-1实施过程☆规范性成果方案设计、论证、研究、实践过程及阶段性检查、验收的规范性、完整性和延续性。4基本规范实施的，评为2分；专家根据相关材料酌情加减分。4-2推广应用☆应用范围☆应用程度1.成果推广应用的空间范围、时间范围及受益面、受益时限等方面。2.推广应用成果的完整程度及深入程度。10“应用范围”占4分，按校内应用、市内应用、国内同类院校应用等分类评分。“应用程度”占4分，按部分应用、全部应用分类评分。4-3应用成效☆实施效果☆应用反馈及评价1.成果应用在人才培养、提高教育教学质量等方面的具体效果反映。2.成果实施实践过程中学生、教师、同行及社会对成果应用的评价、反馈意见和对成果推广应用的认可程度。6“实施效果”是综合性的，占5分。“应用反馈”占5分，评价基本良好的评为3分。4-4预期前景☆拓展空间☆预期效果1.成果进一步拓展的空间。2.进一步推广应用的可能性及预期前景。4“拓展空间”与“预期效果”各占2分。教学成果奖评审指标内涵及评分说明（续）一级指标二级指标观测点主要内涵满分评分说明5、综合水平(18’)5-1领先程度☆领先水平与成果报告或论文水平1.在全市处于领先水平并产生一定影响的，在教育教学改革方面取得显著突破，对提高教学质量、实现培养目标有显著贡献。2.成果总结报告水平体现或公开发表论文刊物的重要程度及在国内外同行中的影响。12第1条要求占8分。市内先进水平并有一定影响的，可评3-4；市内领先水平并有较大影响的，可评5-6分；全国同类院校领先水平并产生重大影响的，可评7-8分。第2条要求占2分。5-2项目认可程度☆支撑成果建设项目等级☆已获奖励情况1.支撑项目等级可以分为国家级、市级、市局级、校级等。2.所获奖励指省、自治区、直辖市政府和国务院有关部门、中国人民解放军设立的教学奖励；经登记常设的社会力量设立的教学奖励，但不包括商业性的奖励；成果已获奖励时间、种类、等级，奖金及授奖部门。6项目等级占4分；市级、校级为2-1分；市级并结项的评3分；国家级并结项的评4分。奖励占4分；市级、校级奖励可评为2分；省部级以上（部委属教指委等专家组织的评奖）奖励可评3分；国家级奖评4分。教学成果奖评审指标内涵及评分说明（续）一级指标二级指标观测点主要内涵满分评分说明Ⅰ、项目特色（5）☆成果有鲜明特色在教育教学及教学管理改革、教学手段革新、提高教学质量、实现培养目标、人才培养效益和对社会经济文化建设贡献等方面具有突出的、为社会所认可的特色。5加分指标。根据项目特色情况，适当评分；有一定特色的，评为4-5分；特色明显的，评为6-7；特色鲜明的，评为8-9分；极优秀的，方可评10分。Ⅱ、优先条件(5)☆优先条件符合程度在同等水平时，长期从事公共课、基础课教学工作的教师及中青年教师取得的教学成果。5加分指标。1人以上满足条件的，评为1-2分；2人以上满足条件的，评为3-4分；第一主要完成人符合条件的或主要完成人中有3人以上满足条件的，评为5-6分。教学成果奖评审指标内涵及评分说明（续）三、获奖情况分析年度区