四年级数学上册预习学案-

四年级数学上册预习学案第一单元大数的认识课题：亿以内数的认识（例1）1、10个一是（），10个十是（），十个百是(),10个千是（）。2、数数：1）从689一个一个的数到712。2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到10003、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（）。4、搜集有关大数的信息。课题：亿以内数的认识（例2）1、读出下面的数305读作：300读作：53500读作：2879读作：2、万级包括的数位是（）、（）、（）、（）。3、个级的记数单位有（）、（）、（）、（）；万级的记数单位有（）、（）、（）、（）。4、123456789是一个（）位数，4在（）位上，表示4个（）。课题：亿以内数的认识（例4）1．填空。101010是（）位数，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）个（）。2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。999○1010601○564687○6783.我会说“比较万以内数的大小的方法”：课题：亿以内数的认识（例5、6）1、万级的计数单位有（）、（）、（）、（）。2、3个万是（）万，（）个万是20万。3、阅读教材14、15页内容。课题：数的产生1、我知道古时候人们记数方法有（）、（）、刻道记数。后来，人们逐渐发明了一些记数符号，这就是（）。2、表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、……都是（）。3、一个物体也没有，用（）表示。0也是自然数。最小的自然数是（），（）最大的自然数，自然数的个数是无限的。课题：亿以上数的认识1、90023600是个含有（）级的数，9在（）位上，表示（），这个数读作（），省略万位后面的位数略是（）。2、写数三百三十万九千写作：三千零五十万零八百写作：3、在数位顺序表中，右起第九位是（）位，它属于（）级，亿级都包括（）位、（）位、（）位、（）位。课题：计算工具的认识看教材23-25页并查阅相关资料了解计算工具的历史及使用。1、2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是界上最早的计算工具。大约14世纪，中国人发明了更为方便的（），并一直沿用至今。2、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表（）；五颗在横梁下，每颗代表（）。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。3、在拨数时要先定好（），规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）4、算盘在计数时算珠要靠（）。5、17世纪初（）人发明了计算尺，开创了模拟计算的先河。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。6、认识计算器各种按键的名称和作用。课题：用计算器计算1、查阅资料，进一步了解计算器的使用方法和功能。2、用计算器计算。（１）386+179=我是按照这样的步骤计算：先输入数字键（），再输入运算符号键（），又输入数字键（），最后输入（）就显示出了结果（）。（2）、26×39=312÷8=（3）、36+228-179=26×39-349=第二单元角的度量课题：直线、射线和角1、认识射线、直线和线段（1）、生活中射线的例子（手电筒、汽车灯、太阳射出的光线）。注意射线的端点、方向，长度（2）、直线（电视画面上向远方无限延伸的铁轨）注意直线的端点、方向，长度（3）、要求学生画一条射线和一条直线。（4）、线段（注意线段的端点、方向，长度）课题：角的度量1、认识量角器（1）．认识角的计量单位。思考：量角器是什么形状的?（是个半圆），从0开始到180为止。这个半圆被平均分成了多少份?说明：把半圆平均分成180份，每一份所对的角就叫做1度的角。也就是说，计量角的单位是“度”。写“度”可以用一个小圆圈“°”来表示，此为“1度”，(2)．认识量角器的结构。a把半圆分成180等份，每一份是1°，。b请观察，量角器上小圆点叫做量角器的中心。再仔细观察，量角器上有几圈刻度?外圈的刻度0°-180°是按怎样排列的?内圈呢?c外圈的刻度线，从左边o°刻度线起?组内找出10°、30°、90°、120°、180°，从左边起找出外圈50°的刻度线，找出90°的刻度线?找出外圈125°的刻度线?d从右边起，内圈的刻度怎样找呢?表示出内圈0°的刻度线?45°80°?90°2.角的大小变化有什么规律？（角的大小与边的长短没有关系，只与两条边张开的大小有关。两边张开得越大，角就越大，张开得越小，角就越小。）课题：角的分类和画法1、画出3个角，比较得出角是有大有小的。2、认识直角的度数。(1)说一说见过的哪些角是直角吗?(2)指一指三角尺上的直角。直角是多少度呢?请用量角器量一量三角尺上的直角。3、认识平角。画法：先点一个点，再用直尺，从这点出发向相反的方向画两条射线。指一指，这个角的顶点在哪里，两条边在哪里?你能想出一个平角的度数等于几个直角的度数吗?1平角等于几个直角?(1平角＝2直角)4、认识锐角和钝角。5．认识周角。指着图说明：一条射线绕着端点旋转一周所成的这个角，是周角。(画图)说明：周角是360。6、自学p42页角的画法课题：口算乘法自主学习p46页例1及相应练习1、口算下面各题，说出划线两题的算法。30×4＝700×8＝6×50＝5×800＝25×4＝7×300＝80×6＝12×3＝60×40＝130×30＝2、请同学们看书P45页六种交通工具的时速，理解用复合名数表示的数学术语“速度”的含义。3、对比16×3=和160×3=，从16和160的关系中，总结出几百几十与一位数相乘的口算方法。课题：笔算乘法1、自学p49例12、请估一估145×12的大致范围。3、尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。4、用不同的方法检验自己运算的结果。课题：笔算乘法的练习复习1、笔算题：134×16246×342、口算：14×725×3160×523×10060×7021×30018×50课题：因数中间或末尾数有0的乘法1、问题：特快列车每小时可行160千米普通列车每小时可行106千米它们30小时各行多少千米？2、根据题意，独立写出解题算式，独立进行计算4、①、写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题②、怎样确定积的末尾零的个数课题：速度、时间和路程的关系一、自主学习1、特快列车每小时行的路程是40千米，也可以这样写：特快列车的速度是40千米/时2、观察：哪种方法简便？怎样用复合单位来表示速度？3、总结：可以用所走的路程/时间单位来表示速度。4、练习：试着写出其他交通工具的速度。课题：积的变化规律1、口算p47练习六第4题2、综合练习1、完成第5题。你说出口算的过程吗？2、观察这道题你发现了什么特点？友情提示：一个因数扩大若干倍，另一个因数不变，积也扩大相同的倍数。课题：乘法估算1、知识准备：19×18≈32×53≈41×30≈42×21≈28×40≈12×9≈2、自学p60页例5（1）列式：49×104≈（2）自己写出估算方法课题：练习课1、课文第62页的第7题。2、课文第63页的第8题。（1）独立笔算。（2）如：708640×25×123540128141664177007680第四单元平行四边形和梯形1、垂直与平行课题一：垂直与平行的概念1、找一找，想一想你的身边有哪些物体的边是互相垂直的，哪些物体的边是互相平行的？2、自己说一说，互相平行、互相垂直、垂线和垂足的概念。3、在不看课本的情况下填空。（1）在（）内，（）的两条直线叫做平行线。（2）如果两条直线相交，产生（）时，这两条直线互相垂直，这时两条直线的（）叫垂足。课题二：垂线的画法回忆垂直的含义什么叫垂直？两条线垂直时，会产生什么角？探究垂线的画法：1、过直线上一点画这条直线的垂线。（自己学习课本66页第（1）（1）利用三角板上的直角，过直线上的一点，画这条直线的垂线（图1）.（图1）课题三：平行线的画法1、自己读一遍平行线的概念，课本65页。2自己说一说平行线的概念。3、在（）内（）的两条直线叫做平行线。4、自学课本67页平行线的画法。2、平行四边形和梯形课题一：平行四边形和梯形（4）长方形和正方形是特殊的（）形。课题二：平行四边形和梯形各部分的名称1、认识平行四边、梯形的底和高。（1）自己在预习的基础上再次读课本72页，底和高的内容。（2）自己指出你了解到的平行四边形，各部分的名称和梯形各部分的名称。2、画出高（1）独立完成课本72页“做一做第2题（2）独立完成课本第73页，第1题。第五单元除数是两位数的除法课题口算整十数除整十、几百几十的树（商一位数）1课时1.3×8=24÷8=12×8=96÷8=2.阅读教材主题图，理解图意看看图中有哪些人物,他们在干什么?能不能用自己的理解来列式并写出来。3.自主探究并写出计算方法.1、自学71页平行四边形和梯形的概念。并从概念中找出平行四边的特征。2、平行四边形，有（）组对边平行，而梯形则只有（）组对边平行，它们都是（）形。3、长方形和正方形各画1个后，观察它们分别都有哪些边平行？（1）独立画图后，找出各自平行的对边。（3）长方形和正方形是否具备平行四边形的特征。它们是否属于平行四边形。4.通过刚才的学习,你能不能得出整十数除整十数口算方法.试着写一写。5.,独立练习看你最少能用多少时间，把时间记录下来并把方法理解。60÷20=90÷30=80÷40=6.知识延伸试算:83÷20≈80÷19≈你是怎样算的，你的方法是7.知识运用62÷20≈120÷20=85÷34≈93÷30≈课题用整十除几百几十（口算除法）2课时180÷40=60÷30=50×30=80×2=79÷20≈9÷31≈70÷9≈59÷22≈2.创设情景，探究新知有120面彩旗,每班30面,每班分得几面?列式:()说一说你是怎样口算的,想:方法一方法二3.试说整十数除几百几十的数口算方法4.知识应用150÷30=900÷100=480÷60=5自我挑战122÷30≈240÷37≈120÷28≈课题除数是整十数的除法（商是一位数）3课时1.下面括号里最大能填几。30×（）＜9460×（）＜41830×（）＜20040×（）＜27050×（）＜26050×（）＜2402.计算200÷4120÷935÷8290÷7除数是一位数的计算法则是：（）课题除数接近整十数的除法（商是一位数）4课时1.你是怎样计算的2写出下面各数接近的整十数214763843591问：你是根据（）法写出接近的整十数。课题除数不接近整十数的除法（商是一位数）5课时1.除数用几十试商较为合适127÷36457÷49278÷92781÷81（）（）（）（）139÷73283÷64921÷38942÷47（）（）（）（）2用竖式计算157÷29538÷72482÷8380029043220630270课题三位数除以两位数（商是二位数）6课时1.不用计算直接把正确的商写在（）里。505÷52（）256÷26（）165÷27()412÷49()432÷54()789÷85()2．用竖式计算64÷32493÷8270÷93.回答：除数是一位数的除法的计算方法是（）课题商变化的规律7课时（-）1.先填表再回答问题观察左边表格上可以发现（）数不变，（）数发生了变化，从上到下除数（），商（），从下到上除数（），商（）。观察右边表格上可以发现（）数不变，（）数发生了变化，从上到下除数（），商（），从下到上除数（），商（）。第六单元统计课题：纵向复式条形统计图（课本99-101页）1、观察99页例1，根据复式统计表，制作某地城镇和乡村人口的两个单式条形统计图。2、根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？216160320÷8=2040200÷=1995年城镇人口有（）；乡村人口有20万的是（）年1990年城镇人口多还是乡村人口多？怎样办可以一目了然？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎样把两个单式统计表进行合并的？（我们在学习复式统计表时就经常把两种人物或事务进行对比，例如:男生和女生，一班和二班等）课题：横向复式条形统计图（课本105、