人教版必修三第五章第一节--生态系统的结构08

第1节生态系统的结构学习目标1.生态系统的组成成分和各成分之间的联系。2.从食物网中数出食物链的条数以及链中某种群数量变化对其他种群的影响。生态系统:概念:生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体.例：森林中一棵树死了，倒在地上，苔藓、藻类、蘑菇、白蚁、蠕虫、蜘蛛和老鼠均以这棵朽木为生。这些生物构成了一个A.种群B.群落C.生态系统D.生物圈海洋生态系统淡水生态系统森林生态系统草原生态系统农田生态系统城市生态系统生物圈思考：这些生态系统有什么共性？池塘生态系统藻类浮游动物思考1.这个生态系统中有哪些生物和非生物？属于自养生物思考：凡是细菌和真菌都是分解者？动物都是消费者？异养型生物都是消费者？池塘生态系统藻类浮游动物生产者消费者分解者生态系统各成分之间的关系图：非生物的物质和能量生产者消费者分解者其中，非生物的物质和能量，生产者，分解者是一个生态系统必不可少成分,生产者是主要成分，分解者为必备成分。思考：生态系统的成分中,哪些成分是必不可少的?青草蝗虫青蛙蛇第一营养级第二营养级第三营养级次级消费者三级消费者初级消费者生产者：生物之间由于食物关系而形成的一种联系。第四营养级食物链：图中参与食物链的生态系统组成成分有哪几种？食物链中各环节我们称为营养级。它是指处于食物链同一环节上的所有生物的总和。食物链第三营养级第五营养级第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级第二营养级课堂练习1鹰所占营养级有什么特点？注意事项:1、每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。2、生产者总是为第一营养级。3、各种生物所处的营养级并不是一成不变的。4、分解者不能进入食物链且不占营养级。5.食物链中箭头的含义：方向代表能量流动的方向，同时体现捕食与被捕食的关系。“螳螂捕蝉，黄雀在后”“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴（主要指浮游植物）”否是“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”否能力提升：判断是否属于食物链食物网许多食物链相互交错连结的复杂营养关系1食物网中共有多少条食物链？2最长的食物链是哪一条？4哪些动物占有两个以上营养级？3第三营养级的动物有哪些？思考：在此食物网中，如果青蛙数量大量减少或消失，蛇和猫头鹰数量分别如何变化？1.若第一营养级生物减少，第二营养级生物因食物减少而减少，第三、第四营养级生物依次减少。2.天敌减少，被捕食方先增加后减少，最后倾于稳定。3、若处于中间营养级生物减少，另一种生物视具体食物链而定。非生物物质和能量生产者消费者分解者捕食关系总结生态系统的成分食物链（网）（营养结构）生态系统的结构1、一个系统生态若能长期维持下去，除非生物的物质和能量外，不可缺少的是（）A．生产者和消费者B．生产者和分解者C．消费者和分解者D．非生物的物质和能量2、连接生物界和无机自然界的两个重要环节是（）A．生产者和非生物的成分B．消费者和非生物的成分C．生产者和消费者D．生产者和分解者ＢＤ高考链接：3、兔子吃草，红狐吃兔，狼吃红狐构成的食物链中，红狐所处的消费者级别和营养级别依次是（）A．次级消费者、第二营养级B．次级消费者、第三营养级C．三级消费者、第二营养级D．三级消费者、第三营养级Ｂ4、下图为某一带草原几种生物之间的食物关系图。试分析（l）图中共有______条食物链。（2）猫头鹰占有______个营养级，分别为___________营养级。（3）图中的哪个营养级含能量最多？_____________，各个营养级的能量最终来自于_________。四两第三、第四第一营养级太阳能