培养小学低年级学生口语交际能力的实践研究课题申报书

编号黄埔区教育科学规划课题申报评审书课题名称培养小学低年级学生口语交际能力的实践研究课题负责人曲立俊负责人所在单位济南市黄埔区黄埔街道办事处中心小学联系电话电子信箱填表日期20XX年12月黄埔区教育科学规划领导小组办公室制预期完成时间20XX年12月申报人的承诺与成果使用授权我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守《济南市教育科学研究课题管理暂行办法》以及黄埔区教育科学规划领导小组办公室的其它有关规定和要求。恪守学术道德，维护学术尊严，认真开展研究工作，按时完成研究任务。同意济南市教育科学规划领导小组办公室使用本课题研究成果及资料。申报人（签章）：年月日填表说明一、本表请使用计算机如实准确填写各项内容。二、本表报送一式3份，请用A4复印纸双面打印（封面单面打印），于左侧装订。三、封面左上角编号框不填，其他栏目由申报人填写。申报人签章处不得用打印字和印刷体代替。四、申报表各项内容要实事求是填写，论证要严谨、充分，表达要明白、准确，文字一般要求打印，书写部分则要清晰、工整。五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有不明问题，请与区教育科学规划领导小组办公室或市教育科学规划领导小组办公室联系咨询。六、本表须经课题负责人所在单位审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。一、课题基本信息数据表二、负责人和课题组成员“十一五”规划以来承担的研究课题课题名称课题级别批准时间批准单位完成情况培养学生良好的学习习惯区级2006.11济南市黄埔区教育科学规划领导小组办公室结题三、课题设计论证（一）本课题研究目的、选题意义人类社会已经进入信息爆炸的时代，人际交往更加频繁，口语交际是人们最基本、最经常的交流活动，良好的口语交际能力更是现代人必备的素质之一。小学阶段是学生学习语言的最佳时期，也是学生口语表达能力提高的关键时期。如何提高学生的口语水平，培养良好的交际能力，为学生的终身发展服务，使其成为真正的社会人已刻不容缓，势在必行。课题名称培养小学低年级学生口语交际能力的实践研究负责人曲立俊行政职务工作单位课题组成员姓名年龄专业职务研究专长学历工作单位预期最终成果A专著B论文√C研究报告D工具书E其它预计完成时间20XX年12月（二）本课题国内外研究现状、预计有哪些突破研究的方法国外的母语教育，尤其是发达国家的母语教育，都非常重视发展学生的口头表达能力和听力。现在的外语考级包括卷面成绩和听说成绩。我国，也以文件的形式，把口语交际能力当作一项教学任务。《语文课程标准》明确指出义务教育阶段口语交际的总目标：使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。因此，引导学生认识口语交际的重要性，培养学生口语交际的能力，养成良好的口语交际的习惯，全面提高学生整体素质。四、课题研究计划（实验方案）（三）课题研究的主要理论依据1、现代语言学认为，口语交际就是交际双方为了特定的目的，运用口头语言和适当的表达方式进行的思想情感的交流。口语交际并不是简单地等于听话加上说话。听话、说话往往是单方面的活动，而口语交际则是双向互动的。口语交际比单纯的“听话”、“说话”要求要高，除了听得明白，说得清楚之外，还要根据对象和场合，恰如其分地予以应对。2、人们的生活节奏日益加快，口语交际日益频繁，因此注重培养学生口语交际能力是一项具有前瞻性的举措，口语交际能力，是一种在交往的过程中表现出来的灵活、机敏的听说能力和待人处事的能力。它对形成说话能力，提高说话效率，顺利达到交际目的起着重要的作用。在当今社会，口语交际能力已经成为衡量一个人整体素质的最实际和重要条件之一，同时也是社会对人才的要求之一。良好的交际习惯一旦养成，便成为个人的宝贵财富、终身受用。（四）研究目标和主要内容研究的目标：1、改变教师口语交际教学理念，提高口语交际的教学水平。2、让学生在各种交际活动中掌握一些基本的方法、技巧和规律。3、探索激发学生口语交际兴趣。4、口语交际教学应在具体的交际活动中进行。研究的内容：1、选择学生感兴趣的话题，激发学生说的欲望，营造宽松、和谐的氛围让学生敢说，想说。2、课堂上把握引导的时机，导得适时度，有策略。3、指导学生进行口头表达，使学生会说。（五）研究的方法本课题研究采用调查法、文献法、经验总结等方法。1调查研究法。通过问卷调查、走访、座谈等方式，全面了解我校学生口语交际能力的现状，收集学生和教师对提高口语交际能力的建议。2文献研究法。查阅国内外有关提高口语交际能力的论文、著作、报道等，寻找可借鉴的优秀经验，启迪课题组成员的思想，开阔研究的思路。3实验研究法。通过教学活动，将假设理念付诸实践，验证预设的目标任务。4经验总结法。课题组成员在实践中及时总结课题实验的经验、教训，使课题研究能顺利进行。（六）课题研究实施步骤第一步：课题申报、准备阶段（2012.12—2013.3）（1）申报课题，撰写课题申报评审书。（2）搜集课题研究的有关资料（3）分析现有的情况，形成课题研究方案。第二步：实施阶段（2013.4—2013.10）（1）学习课题相关文献资料。（2）1、探究口语交际有效教学的策略，包括课内外训练的内容、步骤和组织训练的方式方法等，解决“有话说、说具体”的问题。（3）训练学生口语交际中的应对能力，在生活中更好的与人交往。（4）结合阅读教学进行互动、交际训练。（5）及时总结经验，积极撰写课题相关的论文案例，参与上级组织的各种评选活动。第三步：总结阶段（2013.11—2013.12）（1）收集整理各种课题资料，对数据进行统计和分析。（2）对课题实验进行全面的总结，撰写报告。（3）进一步完善实验资料，准备申请课题鉴定。五、预期研究成果主要成果序号研究阶段（起止时间）成果名称成果形式负责人12012.12-2013.12课题研究报告研究报告曲立俊23六、课题负责人所在单位意见单位盖章负责人（签字）年月日七、课题负责人所在街道、镇、乡意见单位盖章负责人（签字）年月日八、评审组评审意见评审要点要求优秀良好一般较差备注课题选题具有理论或实践价值概念界定准确清晰、操作性强理论依据科学、针对性强研究目标体现科研性切合教育教学实际研究内容内容设计符合主题科学合理、有创新性实践操作性强研究方法科学、适用研究步骤规划周密、安排适当整体印象科学规范（）价值较大（）富有新意（）逻辑严谨（）可行性强（）评审意见及建议评审组长签章：年月日九、黄埔区教育科学规划领导小组审批意见参照专家评审组意见，经复核，同意该课题立项为黄埔区教育科学规划课题。公章负责人签章：年月日十、课题过程管理基本信息过程检查情况主要活动记录课题变更情况中期展示情况成果形式结题时间结题方式证书编号基本鉴定结论专家组成员备注黄埔区教育科学规划领导小组办公室制