七年级语文我为少男少女们歌唱

我印象中的少男少女•哪些人可以算是“少男少女”？•“少男少女”有何特点？•想用哪些词来形容“少男少女们”？简介作者何其芳（1912—1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于重庆万州一个守旧的大家庭。他的散文集有《画梦录》《汉园集》等。1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。写作背景思考：作者为什么要为少男少女们歌唱？这里的少男少女有什么更为深广的含义？我为／少男少女们／歌唱。我/歌唱早晨，我/歌唱希望，我/歌唱那些／属于未来的／事物，我歌唱／正在生长的／力量。我的歌啊，你飞吧，飞到／年轻人的／心中去找／你停留的／地方。所有／使我像草一样／颤(chan)抖过的快乐／或者／好的思想，都变成声音／飞到／四面八方去吧，不管／它像／一阵微风或者／一片阳光。轻轻地／从我琴弦xian上失掉了／成年的／忧伤，我重新／变得／年轻了，我的血／流得很快，对于生活／我又充满了／梦想，充满了／渴望。我为少男少女们歌唱思考：1.作者为什么要为少男少女们歌唱？因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的，他们的生活充满青春的活力，显示着勃勃生机，使人想到他们就是新中国的未来和希望。2.这里的少男少女有什么更为深广的含义？这里的少男少女，还代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以诗人在这首诗中实际上是为新世界歌唱。分析第一节朗读并思考：1、第一节在句形上有什么特点？这一节歌唱了几种事物，这些事物都具有怎样的共同点？一连运用了四个排比句。歌唱了五种事物。都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望，给人以鼓舞的力量，而少男少女就好比这些事物。2、概括这节的内容？交代了歌唱的内容：少男少女，实指新的生活、新的希望和新的力量，为新世界歌唱。我也来作诗：你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女呢？请仿照课文第一节写一段文字。我为年轻歌唱我为年轻歌唱，我歌唱快乐，我歌唱阳光，我歌唱那些属于我们的激情，我歌唱正在生长的心灵。我为爱歌唱我为爱歌唱，我歌唱无私，我歌唱大爱，我歌唱那些属于我们的爱，我歌唱默默奉献的力量。我的歌呵你飞吧，飞到需要帮助人的心中，去找你需要的地方。我为母亲歌唱我为母亲歌唱，我歌唱夜晚，我歌唱温暖，我歌唱那些属于过去的事情，我歌唱现在温馨的氛围。我为父母们歌唱我为父母们歌唱，我歌唱慈爱，我歌唱伟大，我歌唱那些父母给予我的爱，我歌唱正在逐渐成长的我们。我为哥哥姐姐歌唱我为哥哥姐姐歌唱，我歌唱年轻，我歌唱快乐，我歌唱未来幸福美满的日子，我歌唱正在努力的奋斗。我为小鸟们歌唱我为小鸟们歌唱，我歌唱天空，我歌唱自由，我歌唱那些属于未来的梦想，我歌唱那些正在成长的力量。我为10幼保3班歌唱我为10幼保3班歌唱，我歌唱梦想，我歌唱未来，我歌唱那些充满欢声笑语的日子，我歌唱那些正在萌发的新生。我为哥哥歌唱我为哥哥歌唱，我歌唱关心，我歌唱温暖，我歌唱那些属于我们的回忆，我歌唱正在发展的哥哥。我为舟曲难民们歌唱我为舟曲难民们歌唱，我歌唱日出，我歌唱幸福，我歌唱那些充满知识的学堂，我歌唱正在重建的家园。分析第二节朗读并思考:1.这一节有一句与第一节相照应，是哪一句？“飞到年轻人的心中去”2.如何理解“为什么要飞到年轻人的心中”？诗人希望他的歌真正打动少男少女，在他们的心灵上引起共鸣，激励他们向上。分析第三节1.对“快乐或者好的思想,使我像草一样颤抖过”应如何理解？那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草一样感动过诗人。2.诗人把好的思想比喻成什么？微风、阳光希望好的思想能温暖少男少女的身心。3.该节哪句与第二节中的“你飞吧”相照应？“都变成声音飞到四面八方去吧”诗人迫切希望歌声得到“少男少女们”的积极反响。分析第四节1.怎样理解“轻轻地从我琴弦上积掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了。”？当时国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安的全新的生活，使他豁然开朗，他顿时感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。2.如何理解“又”字？说明诗人的“梦想”“渴望”一度消失。诗人是从国统区来到延安的，国统区黑暗的现实曾使他对生活失去过希望。诗人是在通过自己的变化赞美新生活的魅力。（1）自己在这种新事物新快乐新思想的感染、熏陶下告别了旧我，诞生了新我。（2）通过写自己的变化，诗人把现在与过去进行对比，在肯定这种变化的同时，其实还是在赞颂、歌唱新事物新快乐新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。（3）诗人不但赞美了少男少女，还鼓舞了成年人，希望青年人要有朝气蓬勃的精神面貌和开拓未来的壮志豪情，也希望成年人焕发青春、积极进取。3.第四节是写什么？起了什么作用？艺术特色1、形象鲜明，最富特征。创造了“早晨”“希望”“未来的事物”“正在生长的力量”等鲜明特征的形象，以丰富的想像，新奇的比喻，表达诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想感情。艺术特色2、语言生动，激情生动、热烈奔放、刚健清新。第一人称“我”的构思，句句如真情的内心独白，使人对真诚的诗人形象印象深刻。艺术特色3、节奏明快，节奏感强，押韵讲究。既有第一节一口气贯注的排比，也有第二、三节的整散兼顾的诗行。这是一首艺术性很高的好诗。艺术特色4、层次清晰，节节深化。四节诗，第一节写歌唱内容，二、三节写希望歌能激励青年人，第四节是前几节的进一步深化，写诗人因他的歌在青年人心中得以扎根，心情激动，自己也对生活充满希望。四节诗一气呵成，形成一个整体，表现出诗人完整、巧妙的艺术构思。欣赏《毕业歌》，体会它与课文立意相同吗？同学们，大家起来，担负起天下的兴亡！听吧，满耳是大众的嗟伤！看吧，一年年国土的沦丧！我们是要选择“战”还是“降”？我们要做主人去拼死在疆场，我们不愿做奴隶而青云直上！我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪！巨浪!不断地增涨！同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！作业1、熟读这首诗。2、十五六岁的你，正值花季人生。结合自己的生活和学习这首诗后的感受，以“青春的梦想”为题写一篇文章或小诗。（可选）