四年级英语上unit 6 partA 教学设计

Unit6MealsPartA教学目标◆语言知识目标1.学习单词milk，bread，tomato和them，并懂得运用。2.学习句子What’sforbreakfast?3.欣赏歌曲：What’sforDinner?4.学习字母组合sh在单词中的读音。5.功能：谈论一日三餐。◆语言技能目标1.能听懂并说出所学食物的名称。2.能正确谈论一日三餐的饮食习惯。◆情感态度帮助学生养成健康饮食的习惯。◆文化意识了解英美国家的用餐习惯。教具准备1.关于食物的单词卡片和图片。2.一个自制的卡通钟面。3.录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.教师与学生进行自由对话，如：Whendoyougetup?Whendoyouhavebreakfast?Whendoyouhavelunch?3.听录音，欣赏歌曲：What’sforDinner?4.由havebreakfast，havelunch，havedinner引出meals。教师出示meals的单词，揭示并板书课题：Unit6MealsPartA5.教学单词meals。Step2Revision1.复习有关食物的单词，如：rice，noodles，fish等。（1）教师出示图片的一角，让学生猜是哪种食物。（2）游戏——猜一猜。游戏规则：教师通过手势和简单的语言来表示某种食物，请学生用英语猜出食物的名称。Step3Presentation（一）单词和句型教学1.教学句型：What’sforbreakfast?（1）教师出示卡通钟面，拨动指针至6：30，说：“Look.It’ssixthirty.It’stimetogetup.”教师再拨动指针至6：45，说：“It’ssixforty-five.It’stimeto....”引导学生说出：“It’ssixforty-five.It’stimetohavebreakfast.”教师说：“What’sforbreakfast?”板书句子，边板书边示范读，然后请个别学生读。（2）教师出示早餐的食物图，操练句子What’sforbreakfast?Cakeandeggs.2.由课文情境引出单词milk，bread和tomatoes的教学。（1）教师指着前面的早餐图片说：“Ihavetheseformybreakfast.WhatdoesSallyhaveforherbreakfast?Let’slistenandwatch.”（2）教师播放课文教学光盘。（3）由课文引出单词milk，bread的教学。然后出示“一些牛奶”和“一些面包”的图片，教学somemilk和somebread。告诉学生milk和bread是不可数名词。（4）用同样的方法教学单词eggs和tomatoes。教师强调tomato是以o结尾的名词，其复数形式是词尾加es，即tomatoes。（5）巩固名词单、复数形式的变化规律，并归纳学过的不可数名词的单词。教师出示Ilike....的句子，请学生说一说自己喜欢的食物，强调在表达喜欢某种物品时要用名词的复数形式。3.教学句子What’sforlunch?教师出示午餐的图片，引导学生举一反三，由句子“What’sforbreakfast?”过渡到“What’sforlunch？”4.情感教育：教师出示几组早餐和午餐的图片，请学生说一说，然后请学生找出有利于健康的食品组合，告诉学生要养成健康饮食的好习惯。（二）课文教学1.教师拨动卡通钟面指针至七点，说：“It’s7：00.Breakfastisready，children.What’sforbreakfast?Let’sgoandsee.”请学生翻开课本第43页，先自读课文，看看Sally一家在做什么。2.教师播放课文录音，学生认真听录音并思考以下问题：Dotheyliketheirfood?Whowantsbreakfast，too?3.教师由第一个问题引出句子Ilikethem.Theyaregoodforyou.并教学，帮助学生理解them的意思。由第二个问题引出Iwantmy...，too.的学习。4.教师播放课文录音一至二遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。5.分角色表演对话。6.巩固练习。（1）四人一小组，共同完成课本第44页的Askandanswer.部分。（2）将歌曲“What’sforDinner?”改编成“What’sforBreakfast?”全班学生跟着录音机学唱歌曲。（三）语音教学1.复习字母c和ck在单词中的读音。教师出示单词cake，cat，cow，card，学生读单词，然后总结出字母c的读音：/k/。再出示单词clock，black，jacket，duck，引导学生拼读，复习字母ck的读音，告诉学生字母c与ck都发/k/的音。2.学习字母组合sh在单词中的读音。（1）教师出示单词卡片fish，shirt，sheep，shoes，请一学生示范领读，全班跟读。（2）请学生认真观察单词，找出它们的共同点，即都有字母组合sh。（3）教师播放录音，请学生认真听，并找出它们的共同读音：//。（4）教师示范口形，教学//的读音。学说sh，//，//，//，fish，shirt，sheep，shoes。3.巩固字母c，ck，sh在单词里的读音。教师说“ck，ck”，学生说“/k/，/k/，/k/”，以此类推。Step3Extension综合活动：搭配健康饮食。1.教师出示句子“What’sforbreakfast?”和“What’sforlunch?”请四人一小组用图片来搭配出健康合理的饮食，然后在小组里说一说。2.请几个小组派代表上台展示汇报，其余学生用Ilikethem.Theyaregoodforyou.Theyarenice.等句子做出评价。Step4Homework1.听录音并熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.画一张早餐食物图或午餐食物图，并在食物旁用英文单词标注，然后与同伴一起说一说。