GBT377172019信息技术学习教育和培训电子书包标准引用轮廓

书书书犐犆犛３５．２４０．９９犔６７!#$%&’’()*犌犅／犜３７７１７—２０１９!#$　%&、’()*+,-./012345犐狀犳狅狉犿犪狋犻狅狀狋犲犮犺狀狅犾狅犵狔—犔犲犪狉狀犻狀犵，犲犱狌犮犪狋犻狅狀犪狀犱狋狉犪犻狀犻狀犵—犛狋犪狀犱犪狉犱狊狉犲犳犲狉犲狀犮犲狆狉狅犳犻犾犲狅犳犲犛犮犺狅狅犾犫犪犵２０１９０８３０67２０２００３０１89’(+,-./012!’’()*3/045667书书书目　　次前言Ⅲ…………………………………………………………………………………………………………引言Ⅳ…………………………………………………………………………………………………………１　范围１………………………………………………………………………………………………………２　术语和定义１………………………………………………………………………………………………３　缩略语１……………………………………………………………………………………………………４　标准的引用、标准间关系和引用原则１……………………………………………………………………５　总体框架类标准摘要３……………………………………………………………………………………６　学习内容类标准摘要４……………………………………………………………………………………７　学习终端类标准摘要６……………………………………………………………………………………８　虚拟学具类标准摘要６……………………………………………………………………………………９　学习服务类标准摘要７……………………………………………………………………………………１０　服务质量与管理类标准摘要７……………………………………………………………………………１１　教育应用类标准摘要８……………………………………………………………………………………Ⅰ犌犅／犜３７７１７—２０１９前　　言　　本标准按照ＧＢ／Ｔ１．１—２００９给出的规则起草。请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别这些专利的责任。本标准由全国信息技术标准化技术委员会（ＳＡＣ／ＴＣ２８）提出并归口。本标准起草单位：华东师范大学、上海熙育科技有限公司、安徽教育网络出版有限公司、希科普股份有限公司、中国电子技术标准化研究院。本标准主要起草人：吴永和、吴雷、余云涛、祝智庭、刘博文、史戈、朱鹏翔、顾小清、郁晓华、何超。Ⅲ犌犅／犜３７７１７—２０１９引　　言　　全国电子课本与电子书包标准专题组在前期大量工作的基础上，已经发布了中国电子课本与电子书包标准体系研究报告。该研究报告指出，中国电子课本与电子书包标准体系包括电子课本与电子书包总体标准、电子课本标准、学习终端标准、虚拟学具标准、学习服务标准、服务质量与管理以及教育应用规范与推广模式规范。本标准属于电子课本与电子书包总体标准的一部分，它规定电子书包标准轮廓，指出了电子书包标准与其紧密相关的标准之间的关系，对整个电子书包标准的研制提供指导，并能为电子书包相关系统的开发提供指导。Ⅳ犌犅／犜３７７１７—２０１９信息技术　学习、教育和培训电子书包标准引用轮廓１　范围本标准描述了电子书包相关的标准体系。本标准适用于电子书包系统的设计与开发。２　术语和定义下列术语和定义适用于本文件。２．１标准引用轮廓　狊狋犪狀犱犪狉犱狊狉犲犳犲狉犲狀犮犲狆狉狅犳犻犾犲引用的标准及它们之间的关系。３　缩略语下列缩略语适用于本文件。ＣＥＢＸ：基于混合ＸＭＬ的公共电子文档（ＣｏｍｍｏｎｅＤｏｃｕｍｅｎｔｏｆＢｌｅｎｄｉｎｇＸＭＬ）ＩＤＰＦ：国际数字出版论坛（ＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＤｉｇｉｔａｌＰｕｂｌｉｓｈｉｎｇＦｏｒｕｍ）ＩＥＣ：国际电工委员会（ＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＥｌｅｃｔｒｉｃａｌＣｏｍｍｉｓｓｉｏｎ）ＩＳＯ：国际标准化组织（ＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＯｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎｆｏｒＳｔａｎｄａｒｄｉｚａｔｉｏｎ）ＬＴＩ：学习工具互操作性（ＬｅａｒｎｉｎｇＴｏｏｌｓＩｎｔｅｒｏｐｅｒａｂｉｌｉｔｙ）Ｗ３Ｃ：万维网（ＷｏｒｌｄＷｉｄｅＷｅｂ）４　标准的引用、标准间关系和引用原则４．１　概述在功能结构上，电子书包主要包括总体框架、学习内容、学习终端、虚拟学具、学习服务、服务质量与管理以及教育应用７个组成部分。各功能的实现，或多或少都存在一些共性支持技术，其中一些已经被纳入不同类型的标准。本标准在顶层层面上给出标准引用轮廓，并通过标准引用（见４．２）、各类标准之间的关系（见４．３）以及所引用的每个标准的摘要（第５章～第１１章）予以展现。后面将支持电子书包每类功能的标准称为该类标准，如，为支持总体框架功能而引用的标准通称为总体框架类标准。本标准中给出的电子书包的引用标准，其版本，在本标准发布时是最新版本。所有这些标准都是推荐引用的，具体电子课本和电子书包开发时可以根据特定需求增、删。４．２　标准引用本标准按总体框架、学习内容、学习终端、虚拟学具、学习服务、服务质量与管理、教育应用７类功能描述了电子书包各类标准的引用，如图１所示。１犌犅／犜３７７１７—２０１９图１　７类引用标准　　图１中每个引用标准的摘要在第５章～第１１章中描述。４．３　标准间关系所引用的各类标准之间的关系如图２所示。图２　各类引用标准之间的关系２犌犅／犜３７７１７—２０１９　　总体框架标准为学习内容标准、学习服务标准、虚拟学具标准、学习终端标准、教育应用标准、服务质量与管理标准提供指导。学习内容标准为总体框架标准、学习服务标准、虚拟学具标准、学习终端标准、教育应用标准、服务质量与管理标准提供内容。学习服务标准为总体框架标准、学习内容标准、虚拟学具标准、学习终端标准、教育应用标准、服务质量与管理标准提供服务。虚拟学具标准为总体框架标准、学习内容标准、学习服务标准、学习终端标准、教育应用标准、服务质量与管理标准提供工具。学习终端标准为总体框架标准、学习内容标准、学习服务标准、虚拟学具标准、教育应用标准、服务质量与管理标准提供终端。教育应用标准为总体框架标准、学习内容标准、学习服务标准、虚拟学具标准、学习终端标准、服务质量与管理标准提供应用。服务质量与管理标准为总体框架标准、学习内容标准、学习服务标准、虚拟学具标准、学习终端标准、教育应用标准提供管理。图２中箭头表示各类标准之间可能存在的交互关系。具体关系取决于所引用的具体标准，本标准不进一步描述。４．４　引用原则电子书包开发中所引用的标准可能覆盖国家标准、行业标准、国际标准、企业标准以及其他类型的标准。具体引用时，应遵循以下原则：ａ）　优先顺序———如果有几类标准支持同一功能，其引用的优先顺序为：国家标准优先，国际标准次之，再次为行业标准和企业标准。ｂ）　知识产权保护———应知悉所引用的标准是否涉及知识产权，如果涉及，对其引用应遵循相关法律法规。注：此处所说国际标准指由ＩＳＯ、ＩＥＣ、ＩＴＵ制定的与电子书包相关的标准，以及由ＩＳＯ确认的其他国际组织制定的与电子书包相关的标准。５　总体框架类标准摘要总体框架类标准的摘要见表１。表１　总体框架类标准摘要序号标准名称标准号主要内容１信息技术　学习、教育和培训　学习系统体系结构与服务接口　第１部分：抽象框架与核心接口ＧＢ／Ｔ２９８１１．１—２０１３规定了学习系统的软件体系结构模型，以及服务的抽象框架，用于描述系统的上下文以及服务和接口的抽象表示，同时按照该体系结构模型框架，定义了数字化学习系统软件中的核心服务接口。适用于不同的数字教育学习平台通用服务和接口的定义及数字教育学习平台的接口规范化３犌犅／犜３７７１７—２０１９表１（续）序号标准名称标准号主要内容２信息技术　学习、教育和培训　学习系统体系结构与服务接口　第２部分：教育管理信息服务接口ＧＢ／Ｔ２９８１１．２—２０１８规定了教育管理信息服务的抽象框架，定义了教育管理信息系统软件中的核心服务接口，包括教育行政管理信息服务接口、高等学校管理信息服务接口、中等职业学校管理信息服务接口和普通中小学管理信息服务接口。适用于教育管理信息平台服务接口的定义及接口规范化３信息技术　学习、教育和培训　学习系统体系结构与服务接口　第３部分：资源访问服务接口ＧＢ／Ｔ２９８１１．３—２０１８规定了数字化学习系统软件中的资源访问服务接口。适用于不同数字教育学习平台资源访问服务接口的规范化４信息技术　词汇　第３６部分：学习、教育和培训ＧＢ／Ｔ５２７１．３６—２０１２规定了学习、教育和培训领域的相关概念的术语和定义，并确定了这些词条之间的关系。适用于学习、教育和培训领域的概念理解和国内外信息交流６　学习内容类标准摘要学习内容类标准的摘要见表２。表２　学习内容类标准摘要序号标准名称标准号主要内容１开放式电子图书出版物结构ＧＢ／Ｚ１８９０６—２００２为电子图书的内容表述提供一种规范，为内容提供商和工具提供商提供最小化的通用指南，确保电子图书的内容在各种电子图书平台上均具有保真性、精确性、可访问性和呈现性２电子书格式标准ＩＤＰＦＥＰＵＢ（ｖ３．１）规定了数字出版物和文件的分发和交换格式。提供了对结构化和语义增强的Ｗｅｂ内容进行表示、打包和编码的方式，以便在单个文件容器中进行分发３基于混合ＸＭＬ的公共电子文档ＣＥＢＸ（ｖ１．２）是一种独立于软件、硬件、操作系统、呈现／打印设备的文档格式规范。采用“容器＋文件”的方式来描述和存储数据，将各类数据描述文件组织起来，并提供特定的访问控制接口４信息技术　可共享内容对象参考模型　第１部分：概述ＩＳＯ／ＩＥＣＴＲ２９１６３１：２００９概述了可共享内容对象参考模型２００４第３版文档套件、一致性测试套件和示例运行环境５信息技术　可共享内容对象参考模型　第２部分：内容聚集模型ＩＳＯ／ＩＥＣＴＲ２９１６３２：２００９规定了学习体验中使用的组件，如何打包这些组件以便从系统到系统进行交换，如何描述这些组件以实现搜索和发现，以及如何定义组件的排序信息。描述了构建内容和内容组织的职责和要求４犌犅／犜３７７１７—２０１９表２（续）序号标准名称标准号主要内容６信息技术　可共享内容对象参考模型　第３部分：运行时间环境ＩＳＯ／ＩＥＣＴＲ２９１６３３：２００９描述了学习管理系统在管理运行时环境的要求，涵盖可共享内容对象的要求及其对通用应用程序编程接口和运行时环境数据模型，允许可共享内容对象指示导航请求７信息技术　可共享内容对象参考模型　第４部分：排序和导航ＩＳＯ／ＩＥＣＴＲ２９１６３４：２００９描述了如何通过一组学习者或系统启动的导航事件将符合ＳＣＯＲＭ的内容排序给学习者，该内容的分支和流程可以由一组预定义的活动来描述，涵盖了运行期间对内容对象进行排序的基本学习管理系统职责，并允许可共享内容对象指示导航请求８信息技术　学习、教育和培训　电子课本内容包装ＧＢ／Ｔ３６４５９—２０１８规定了电子课本内容包装的逻辑结构、必选元素、可选元素、文件夹、包交换文件等方面的内容。适用于电子课本的设计与制作９信息技术　学习、教育和培训　内容包装ＧＢ／Ｔ２６２２２—２０１０规定了学习、教育和培训内容包装的信息模型，该信息模型包括允许跨平台导入、导出以及聚合、分解的内容包。适用于学习资源开发商制作学习内容时提供标准数据绑定的基础１０信息技术　学习、教育和培训　内容包装ＸＭＬ绑定ＧＢ／Ｔ２９８０９—２０１３规定了内容包装信息模型的ＸＭＬ语言描述语法。适用于学习资源开发商制作学习内容时参考数据ＸＭＬ绑定规范１１信息技术　学习、教育和培训　测试试题信息模型ＧＢ／Ｔ２９８０２—２０１３规定了测试与试题的基本信息模型以及实例的结构，满足测试与试题内容的互操作性需求。适用于学习内容开发者、学习工具开发者、学习环境和测试与试题使用者１２信息技术　学习、教育和培训　测试试题信息模型ＸＭＬ绑定规范ＧＢ／Ｔ２９８１０—２０１３规定了测试与试题信息模型的ＸＭＬ编码方法。适用于学习、教育和培训领域对用ＸＭＬ文档绑定测试试题信息模型的方法进行规范性描述１３信息技术　学习、教育和培训　学习对象元数据ＧＢ／Ｔ２１３６５—２００８规定了学习对象的数据元素，以及用于定义学习对象的元数