国家级实验教学示范中心验收指标体系解析-PPT课件

国家级实验教学示范中心验收指标体系解析百度下载参考高等学校实验教学示范中心评审指标体系一级指标权重二级指标权重1.实验教学40%1教学理念与改革思路102教学体系与教学内容103教学方法与教学手段104教学效果与教学成果102实验队伍20%5队伍建设106队伍状况103管理模式20%7管理体制58信息平台59运行机制104设备与环境20%10仪器设备1011维护运行512环境与安全5特色项目（10分）实验教学中心在实验教学、实验队伍、管理模式、设备与环境等方面的改革与建设中做出的独特的、富有成效的、有积极示范推广意义的成果。目标：质量以学生为本的教育理念以能力培养为核心的教学观念实验教学新体系实验教学队伍实验教学环境高效运行的管理机制教学指导思想：先进性----国际潮流，以人为本，学生主体----教改方向，KAQ协调发展，以能力为核心----本校目标----重视实验教学，政策措施落实学校政策环境----人员滚动机制----经费投入机制----教师考评机制----质量管理机制一级指标--实验教学（40分）二级指标--教学理念与改革思路（10分）指标内涵①学校教学指导思想明确，以人为本，促进学生知识、能力、素质协调发展，重视实验教学，相关政策配套落实②实验教学改革和实验室建设思路清晰、规划合理、方案具体，适用性强，效果良好③实验教学定位合理，理论教学与实验教学统筹协调，安排适当考察重点关键是校、院领导和中心负责人的改革思路、目标的明晰性，有无规划和措施。①改革，观念要先行！纲举目张。②梳理思路，凝练目标。③改革与建设：…。④充分肯定实验教学的育人作用，能落在培养计划中，包括比例、进度、独立与否等。⑤提供学校的发展规划、培养计划及实验中心建设规划等反映教学改革思路和措施的相关文件资料。一级指标--实验教学（40分）二级指标--教学体系与教学内容（10分）指标内涵①建立与理论教学有机结合,以能力培养为核心,分层次的实验教学体系，涵盖基本型实验、综合设计型实验、研究创新型实验等②教学内容注重传统与现代的结合，与科研、工程和社会应用实践密切联系,融入科技创新和实验教学改革成果，实验项目不断更新③实验教学大纲充分体现教学指导思想，教学安排适宜学生自主选择④实验教材不断改革创新，有利于学生创新能力培养和自主训练一级指标--实验教学（40分）二级指标--教学体系与教学内容（10分）考察重点--重点在于考察“以能力培养为中心”的指导思想，普遍地、实质性地落实在实验教学体系和内容中①体系和内容的改革是否体现当前改革趋势，体现能力培养为核心的观念。②几个层次、如何区分、概念内涵；是否适宜于学生、是否有利于能力培养由专家判断。③基础实验内容是否要不断更新、是否要融合最新科技成果？可争议，但一定要有比例。④实验课程、内容、项目、方案、仪器、时间等教学安排的自主选择。⑤实验教材的更新除自编教材外，也可考察引进原版教材或采用高质量国家级教材的情况。➅要提供培养计划、课程教学大纲，教材/讲义/指导书、课件等文件资料；开设的新实验项目的比例及新教材、新课件开发情况；以及学生的实验报告或小论文等科技活动资料。主要是证明改革思想&措施是普遍、实质性落实的。--教学思想：注重探索精神、科学思维、实践与创新能力--课程设置：理论与实践统筹协调。比例、进度，独立或不独立。--实验内容：分层次，特别是综合设计型、研究创新型实验。--以能力培养为核心的教学体系一级指标--实验教学（40分）二级指标--教学方法与教学手段（10分）指标内涵①重视实验技术研究，实验项目选择、实验方案设计有利于启发学生科学思维和创新意识。②改进实验教学方法，建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式。③实验教学手段先进，引入现代技术，融合多种方式辅助实验教学。④建立多元实验教学考核方法，统筹考核实验过程与实验结果，激发学生实验兴趣，提高实验能力。相关说明--重点考察“学生为中心”的教学理念，普遍地、实质性地在实验教学中已得到落实，特别是考核实验教学方法改革的具体措施和实际效果。①方法与手段是不同的！②首先强调教师的主动设计，在项目、手段、设计、配置等③学生为中心的模式，体现在指导方式、学习方式上。④实验手段的现代化。正确理解&把握，现代化=傻瓜化？⑤内容与形式、途径的多元化，特别是不要仅仅关注实验结果。四个主动：发现、提出、思考、探索围绕启迪思维，培养创新意识和能力自主、合作、研究的学习方式方法≠手段；要利用手段；学生的自主选择：教师的主动设计：体现在如--课程层次--实验项目--项目和内容--方案和路线--方案和仪器--手段与配置--时间以学生为主体的实验教学方法一级指标--实验教学（40分）二级指标--教学效果与教学成果（10分）指标内涵①专业覆盖面广，实验开出率高，教学效果好，学生实验兴趣浓厚，对实验教学评价总体优良。②学生实验基本技能宽厚扎实，实践创新能力强，实验创新成果多，学生有正式发表的论文或省部级以为竞赛奖等。③承担省部级以上教学改革项目，成果突出④实验教学成果丰富，正式发表的高水平实验教学论文多，有获省部级以上奖的项目、课程、教材。⑤有广泛的辐射作用一级指标--实验教学（40分）二级指标--教学效果与教学成果（10分）考察重点--重点考察促进学生能力培养的各种实验实践教学改革方案是否已全面落实、并取得实效；是否形成中心自身的标志性成果。①效果&成果要大量证据。②证据又是要同行专家判断的。好与坏、多与少、高与低等。③不做统测，但可对部分学生进行现场小测试、或问答。④知识好、能力强、成果多，用什么证明？实验大纲、实验报告、第二课堂科技活动等相关材料。不是越多越好！可使用“学生评教”等教学质量监控数据，及其他相关对比资料。⑤学生论文或奖项必有其一；省部级以上教改项目、课程、教材和省部级以上教学成果奖为关键考察因素，有一定质量的教改论文发表。➅省部级以上教改项目限定为省市区和部委教育主管部门正式发文的立项项目的牵头、主持单位。参加单位和校级名牌课程或精品课程？可酌情考虑。⑦教材限定为主编、副主编编写出版的，包括已正式列入出版社计划的。如教育部发文或签字认定的十五、十一五规划教材等。⑧限近五年以来获得的各类奖项。---覆盖面/开出率---学生评价---有无硬性指标：有----学生的论文或奖项必有其一----省部级以上教改项目----省部级以上精品课程----省部级以上教材----省部级以上教学成果奖限立项至今年来获得的效果与成果：关键因素一级指标--实验队伍（20分）二级指标—队伍建设（10分）指标内涵①学校重视实验教学队伍建设，规划合理科学②政策措施得力，能引导和激励高水平教师积极投入实验教学③实验教学队伍培养培训制度健全落实，富有成效考察重点重点考察校、院二级的队伍建设措施和配套人事政策，及其落实情况。①队伍的重要性不言而喻，以人为本要通过惜才、用才的实际措施体现。提供相关文件资料。②队伍建设特别要关注动态机制，不仅要有规划目标，更要有可行的措施，并有实效。③也要关注实验辅助人员的队伍建设问题，如何稳定、提高，滚动？培训？兼职？助教？？一级指标--实验队伍（20分）二级指标—队伍状况（10分）指标内涵①实验教学中心负责人学术水平高，具有教授职称，教学科研实践经验丰富，热爱实验教学，管理能力强★②实验教学队伍结构合理，与理论教学人员互通，骨干力量相对稳定，保持动态平衡★③实验教学队伍教学科研创新能力强，实验教学水平高，积极参加教学改革、科学研究、社会服务、国际交流④实验教学队伍教风优良，治学严谨，勇于探索和创新一级指标--实验队伍（20分）二级指标—队伍状况（10分）考察重点既要考察中心教师队伍的总体结构状况和综合业务素质，也要考察中心负责人的教学、科研和管理能力。①关注中心负责人的领导作用。②队伍结构包括年龄、学历、职称、专兼职等。③动态平衡强调开放、互通，专兼职结合，教师助教协作。④可通过校级及以上立项项目的数量、经费、成果总量，或年均/人均数目等数据表达队伍的业务素质。⑤以校方公布的每学期任课教师人数为准；以中心在编专兼职教师总数为分母，以正式批准的教学、科研项目为准。项目的类型、成果的水平由学科专家组分别统一确定。➅教学育人的若干典型材料；校内“学生评教”的结果等。队伍建设：结构合理，动态平衡机制！骨干教师稳定辅助人员如何稳定、提高？分流培训兼职、助教一级指标—管理模式（20分）二级指标—管理体制（5分）指标内涵①实施校、院级管理②实施主任负责制，统筹调配教育教学资源，使用效益高考察重点--证明管理的制度化建设，特别是保证中心的自主资源调配制度①提供保障教学资源共享的相关管理文件、条例等佐证资料。②资源调配体现在人才、物力、财力、场地、教学资料等各方面。一级指标—管理模式（20分）二级指标—信息平台（5分）指标内涵①建成网络化实验教学和实验室管理信息平台②具有丰富的网络实验教学资源③实现网上辅助教学和网络化、智能化管理考察重点--不仅要评价信息平台的硬件基础，更要评估网络化教学、管理的实际水平和成效。①网络硬件设施。②网上教学资源，如课件、实验指导、音像资料或仿真模拟实验，及网上师生交流平台运行状况等。③实验中心仪器、设施的网络化管理情况。一级指标—管理模式（20分）二级指标—运行机制（10分）指标内涵★①实验教学开放运行，保障措施落实得力，中心运行良好②管理制度规范化、人性化，以学生为本③实验教学评价办法科学合理，鼓励教师积极投入和改革创新★④实验教学运行经费投入制度化⑤实验教学质量保证体系完善考察重点主要考察校、院管理机构（特别是各职能部门）为中心建设提供的政策环境，中心的人员流动机制、经费投入机制、内部管理机制和教师考评机制等是否建立并良好运行。①要有相关的管理文件、条例、资料做证明。②特别是了解质量保证体系的建设与完善情况，重点是校、院两级管理部门。③是开放问题。④保障措施的制度化、实施效果。满足学生自主学习要求----时间----场所----指导方式----现代手段----实验室开放：一级指标—设备与环境（20分）二级指标—仪器设备（10分）指标内涵★①品质精良，组合优化，配置合理，数量充足，满足现代实验教学要求②仪器设备使用效益高③改进、自制仪器设备有特色、教学效果好考察重点主要考察实验室硬件建设是否符合学生创新意识、创新能力培养的要求，并有自身特色；既要考察仪器设备的数量、质量，更要看使用的效益。①现场考察进行验证。②正确认识仪器设备先进，满足自我教学目标！教学型、简易型未尝不可。③台套数多少为好？与效益密切相关，要非常关注④改进、自制设备可结合大纲、结合科研、实际问题。⑤拓展的实践基地能不能算？⑥硬件设施应满足教育部本科教学的基本要求满足学生能力培养要求、教学目标需要----质量品质精良----数量充足----优化组合、配置合理----效益效益高----自制有特色仪器设备：一级指标—设备与环境（20分）二级指标—维护运行（5分）指标内涵①仪器设备管理制度健全落实②仪器设备维护经费足额到位③设备与环境维护措施得力，设备完好考察重点主要是考察中心建立日常管理制度及运行情况①现场考察、验证②有和无，好与坏③经费和人员的到位，以满足教学需要为标准④高低标准由同学科专家判定一级指标—设备与环境（20分）二级指标—环境与安全（5分）指标内涵①实验室面积、空间、布局科学合理★②实验室设计、设施、环境体现以人为本，安全、环保严格执行国家标准，应急设施和措施完备③认真开展广泛的师生安全教育考察重点主要是考察中心是否瞄准国内一流的目标，建立了安全与环境标准，并认真执行①现场考察相关制度、标准是否明示、执行②布局相对集中、管理智能化③以人为本从设计开始④安全与环境不仅有制度，还有宣传教育绿色实验室建设：从设计开始广泛的教育醒目的标识有效的措施齐备的设施以人为本的理念国内一流的标准特色项目（10分）在实验教学、实验队伍、管理模式、设备与环境等方面的改革与建设中做出独具特色、富有成效、有积极示范