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《送东阳马生序》(明朝:宋濂)余幼时即嗜学,家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请,或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪数尺,足肤皲裂而不知。至舍,_____________,_________________,_____________,____________。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右佩容臭,烨然若神人。余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余勤且艰若此。1、文学常识、作者明朝著名文学家宋濂,他与刘基、高启并称明初诗文三大家。著有《宋学士文集》本文是一篇赠序,是临别赠言性质的文体,内容多为勉励、称许之辞。2、重点字词解释。余幼时即嗜学:特别爱好。无从致书以观:没有办法。//得到书。这里是买书的意思。致,取得、得到。每假借于藏书之家:借。假也是借的意思。弗之怠:不懈怠,不放松抄写。“之”是“怠”的宾语,指“笔录”这件事。走送之,不敢稍逾约:跑;//超过约定的期限。既加冠:到了成年。益慕圣贤之道:仰慕又患无硕师名人与游:患,担心,忧虑。//硕师,才学渊博的老师。硕,大。尝趋百里外从乡之先达:尝,曾经。趋:奔向。先达:学术界的前辈。执经叩问:拿着经书请教。叩,问。先达德隆望尊:道德高,声望重。门人弟子填其室:学生挤满了他的屋子。门人,弟子,学生。填,塞。这里的是拥挤的意思。未尝稍降辞色:略微把话说得柔和一些,把脸色放温和一些。援疑质理:提出疑难,询问道理。援,引,提出。质,询问。俯身倾耳以请:弯下身子,侧着耳朵(表示尊敬而专心)请教。或遇其叱咄:或,有时。叱咄:训斥,呵责。礼愈至:周到。不敢出一言以复:这里指辩解。俟(sì)其欣悦:等待。负箧(qiè)曳屣:背着书箱,拖着鞋子(表示鞋破)。穷冬烈风:严冬。足肤皲裂而不知:皮肤因寒冷干燥而破裂。至舍:学舍,学校。四支僵劲不能动:通“肢”,肢体。//僵硬。媵人持汤沃灌:热水;//浇水洗。以衾拥覆:用;被子;//蒙盖。寓逆旅:住在旅店里。逆旅,旅店。主人日再食:每天提供两顿饭。再,两次。食,提供伙食。同舍生皆被绮绣:通“披”,穿着。戴朱缨宝饰之帽:帽带。腰白玉之环:挂在腰间。右备容臭:香袋。烨然若神人:光彩耀眼的样子。缊袍敝衣处其间:破旧的衣服。缊,旧絮。敝,破。略无慕艳意:毫无羡慕之心。慕、艳,羡慕。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也:因为内心有足以快乐的事(指读书),不觉得吃的穿的不如人。县官日有禀稍之供:日:天天;县官,朝廷。禀稍,官家给的粮食。父母岁有裘葛之遗:裘葛,冬夏的衣服。裘,皮衣。葛,夏布,指夏天穿的衣服。遗,给予,赠送。无冻馁之患矣:馁,饥饿。之,的。假诸人而后见也:假之于人,向人借书。诸,之于。非天质之卑:天质:天资,人的智力。卑,低下。流辈甚称其贤:同辈的人。生以乡人子谒余:拜见。撰长书以为贽:写一封长信作为表示敬意的礼物。贽,初见面时为表敬意送的礼物。与之论辨:辩论。“辨”通“辩”。言和而色夷:平和。3、理解背诵。(1)为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”:以中有足乐者,不知口体之奉不若人也(2)表明第2段观点的句子是:其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?4、思考、(1)从几方面概括作者求学时的客观条件?路途:遥远艰难。衣着:破旧不能御寒。饮食:每日两顿,毫无滋味。太学生的优越条件,表现在那些方面?有书可读,有师可问,无奔走之劳,无冻馁之患。(2)、“余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。”这句话有何表达效果?用反衬的手法,写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳,生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。(3)应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系?答:学习条件不好,仍然能学习好,像宋濂那样;学习条件好,却不一定能学得好,像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响,但不是决定性的,学习成功关键是长期坚持“勤且艰”专心致志,这是宋濂起身体会,也是古今学有所成的人的共同体会。(4)本文是写给马生的,为什么用大量的文字写自己求学的事?作者现身说法(以自己的切身体会勉励马生勤奋学习),增强作品感染力和教育作用。(5)读完全文;你觉得应该学习作者的什么精神和品质?不畏艰苦,刻苦勤奋的求学精神和坚守信约,谦虚有礼的美好品质。(6)作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发?结合自己实际谈一下。(7)和作者当年的学习条件相比,今天的你有哪些优越的地方?结合本文,说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观。吃穿无忧,国家、学校、家长、老师的全力支持,设备先进,资源广泛,信息灵通等。//珍惜时间,虚心善学,苦中作乐,以苦为乐。5、课外积累。古人刻苦求学的事迹。东周时代,苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉,孙敬昼夜苦读,以绳系头悬屋梁(悬梁刺股)。西汉,匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋朝,车胤(yìn)囊萤读书。晋,孙康家贫,映雪读书(囊萤映雪)。(古人苦学的做法不必要后人效仿,但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的,要从他们的事迹中获取勤奋学习,立志上进的动力。)6、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀?我的感悟:学习要勤奋,求师应诚心,求学须不断克服并战胜困难。7、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗?为什么?我的看法:(1)不可取。师生关系应该是民主平等关系,老师应放下高高在上的架子,与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。(2)可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生,而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”,才能出“高徒”,出高素质的学子。同时,尊重师长是我们中华民族的传统美德。6、翻译下列文言句子①、家贫,无从致书以观,每假于借于藏书之家,手自笔录,计日以还。家里穷,没有办法买书来读,常常向有藏书的人家借,亲手抄录,计算着约定的日子按时归还。③、同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人。同宿舍的学生都穿着绣花的丝绸衣服,戴着用红缨和宝石装饰的帽子,腰间挂着白玉环,左边戴着佩刀,右边挂着香袋,光彩照耀就像神仙一样。④、以是人多以书假余。因此人家大多愿意把书借给我。⑥、余立侍左右,援疑质理。我站在他的身边,提出疑问,询问道理。⑦、以衾拥覆,久而乃和用被子(将全身)蒙盖好,很长时间才暖和过来。⑧、余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。我却穿着破旧的衣服,生活在他们中间,毫无羡慕的心意,因为心中有足以快乐的事(指读书),也就不觉得吃的、穿的不知人了。⑨、盖余之勤且艰若此。我求学时的勤奋与艰苦的情况大概就是这样。⑩、故余虽愚,卒获有所闻。所以我虽然愚笨,但终究还能有所收获。⑾、又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。又担心没有才学渊博的老师、名人和(自己)交流,曾经跑到百里外,捧着经书向当地学术界的前辈请教。(12)其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?他们的学业如果有不精通的地方,德行有不成器的地方,不是天资低下,就是用心不如我专一罢了,哪里是别人的过失呢?7、阅读课文,回答下列问题①、本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景,主要写了哪些内容。艰苦的学习过程和端正的学习态度。②、作者在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,表现了什么?勤奋学习的谦虚求学的态度。③、用一句话概括第二段的内容叙述了作者奔走求学之苦。④、作者在写自己的清苦生活时,为什么要写同舍生奢华的生活?通过对比更足以突出作者不慕富贵,专心学习的思想品质。⑤、围绕“嗜学”二字写了哪两件事?借书之苦;求教之难。⑥、“卒获有所闻”这里的“闻”指什么?得到知识,明白道理。⑦、读完全文;你觉得应该学习作者的什么精神和品质?不畏艰苦,刻苦勤奋的求学精神和坚守信约,谦虚有礼的美好品质。⑧、与作者当年的学习条件相比,今天的你有哪些优越的地方?说说现代中学生有怎样的苦乐观?吃穿无忧,国家、学校、家长、老师的全力支持,设备先进,资源广泛,信息灵通等。珍惜时间,虚心善学,苦中作乐,以苦为乐。
本文标题:2013中考复习《送东阳马生序》
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