“日行一善”班队课案例

“日行一善”主题活动作者：翁娜【活动背景】“日行一善”的出处是：古代有位葛繁日行一善，后来官职太守职务，有人请教他如何“日行一善”，他说：“比如这里有条板凳，倒了碍人走路，就弯腰把它扶正放好，即是一善。”日行一善就是培养和教育我们恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。日行一善就是培养和教育我们向善、行善、从善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩心等。通过实施“日行一善”教育实践活动，使孩子充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导孩子从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。【活动目的】1、理解“日行一善”的含义。2、学会善待自己、善待他人、善待环境3、养成良好的行为习惯，能主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事。4、每天坚持做一件好事，认真记录“日行一善”日记。【活动过程】一、主题班会开始仪式：1、出旗：全体立正，出旗、敬礼、礼毕。2、唱队歌：齐唱队歌，请坐。3、整队报告：全体起立，各小队集合，汇报人数（三级报告），中队长向辅导员汇报人数。宣布主题：二(1)蓝精灵中队“日行一善”主题班会开始。二、引入主题，激发活动兴趣1、主持人1：草木为了感激春的到来而吐露新芽；鲜花为了感激夏的到来竞相开放。主持人2：硕果为了感激秋的到来挂满了枝头；雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹。合：这一切都是善源的表现。（通过诗歌般的语言来来引出“日行一善”，感受到善源存在于一切万物生灵中。）2、中队辅导员讲解“日行一善”的含义。“日行一善”就是多做善事好事，积善成德。不以善小而不为，不以恶小而为之。善就是一心一意为他人着想；恶就是做对个人道德家庭社会乃至对国家不利的事。日行一善让我们心中怀有善念。我们践行“每日必做，日行一善”。现在“日行一善”主题班会正式开始。（给“日行一善”做个定义，寻找生活中的善现。）三、理解“日行一善”主持1：请小博士为全班同学介绍这位珍贵的朋友：（PPT出示内容）小博士：1.“日行一善”的意思是多做善事好事，积善成德。2.它的出处是：古代有位葛繁日行一善，后来官职太守职务，有人请教他如何“日行一善”？他说：“比如这里有条板凳，碍人走路了，就弯腰把它扶正放好，即是一善。”3.蓝精灵表演秀：学生A.日行一善，就是培养和引导我们从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。学生B．日行一善就是培养和教育我们语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。学生C.日行一善就是培养和教育我们向善、行善、从善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩心等。学生D.日行一善就是培养和教育我们养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，学生E．日行一善是一个从想要善、言善、写善到行善、思善、扬善，是一个升华的过程。（通过蓝精灵表演秀，根据队员们的年龄特点选取他们熟悉的卡通人物来深刻感受“日行一善”的定义，以此有个全面的认识。）四．生活中的“日行一善：主持人2:那么怎么给需要帮助的人提供方便？怎样才能做到日行一善呢？下面就请欣赏小品《生活中的善举，你发现了吗？》1.小品一：教室、操场上捡起地面上的一片纸。小品二：在车上遇到老弱病残、孕妇，给他们让座。小品三：课件争做小老师。（通过队员们感兴趣的小品形式，来发现校园中、生活中存在的行善表现。）五、践行日行一善，讲善行小故事主持人：以上这些只是生活中行善的一小部分，这样的善行故事还有很多很多，同学们日行一善你今天做到了吗？请听我们的善行故事。1、学生讲善行小故事2、归纳总结：我们如何做到日行一善？（1）关心自己、友爱同学（2）我为班级做点事（3）身边的小事人人做（4）关爱弱者（5）捡起地上的一片纸。（6）帮助同学做所需帮助的事。（通过理解“日行一善”的定义，直观感受行善表现，生活中的行善点处处存在。）六、歌曲表演《爱的奉献》七、演读《日行一善拍手歌》你拍一，我拍一，日行一善要牢记；你拍二，我拍二，百善为先孝第一；你拍三，我拍三，团结友爱要尊师；你拍四，我拍四，日常生活能自理；你拍五，我拍五，集体观念要树立；你拍六，我拍六，遵守公德要知耻；你拍七，我拍七，不说谎话要诚实；你拍八，我拍八，公益活动要积极；你拍九，我拍九，学会感恩要珍惜；你拍十，我拍十，学习雷锋要坚持。八、争记“日行一善”全班宣告践行“日行一善”，每天坚持做一件好事，认真记录“日行一善”日记。九、活动结束，退旗。主持人：请中队辅导员讲话。辅导员：看来，帮别人便是帮自己。用中国的一句成语说就是“善有善报”。日行一善，一定“要每天做一件好事”，只要看到别人需要帮助，就慷慨地伸出你的援助之手吧，感受帮助别人的快乐。愿我们都成为一个时刻给他人施以善举的人！十、呼号、退旗、宣布活动结束。【活动效果及反思】通过本次活动，队员们基本理解了“日行一善”的概念，懂得了生活中处处存在于善源，行善很容易，行善不在所做善事的大小，使“日行一善”深入人心。通过理解，队员的内心受到了启迪，使善行得到强化。为了积累与善心的体现，队员们积极记录自己所做的大大小小小的好事。特别是活动结束后的一段日子里，班内的班风有了很大的改观。教室里的地面比以往要整洁了，队员们不在“只扫门前雪”了，会主动清理地面的纸屑，，卫生角再也见不到小垃圾了。队员们能体会到为班级服务的同学的辛苦了。例如每日分饭菜的同学桌上的餐盘有队员主动替他盛满，餐盘放置时不再随意摆放。这些点点滴滴都是行善的体现。可见教育只要肯花心思去点拨，再用上可行性的策略，就能启到意想不到的效果！