幼儿游戏理论第五章

第五章儿童游戏的个体发展游戏的萌芽（0~1岁）•一、机能性游戏•1.不随意的感觉性游戏（2~3个月）•2.随意的感觉运动性游戏（3~4个月）•3.摆弄实物的游戏（6个月后）游戏的萌芽（0~1岁）•二、社会性亲子游戏•1.以亲情为纽带的逗乐•【例】父母往往用一些非同寻常的方式和婴儿玩。他们模仿婴儿，用有趣的、夸张变调的声音对婴儿讲话，对婴儿做鬼脸；用自己的脸在婴儿的脸上蹭；挠痒痒；把婴儿扔向空中；让婴儿在自己的膝盖上弹跳；和婴儿追逐打闹；对婴儿唱歌等。游戏的萌芽（0~1岁）•2.以物为中介的嬉戏•这类游戏通常具有的性质：•重复性——用重复动作联结着与成人的相互作用关系。•指令性——教导与听从指挥。•模仿性——使婴儿从成人那里学到了摆弄物体的许多动作。•交互性——学习轮流的态度和等待的经验。游戏的萌芽（0~1岁）•三、婴儿游戏的意义•1.积累丰富的感觉印象，有助于认知能力的发展；•2.体验初步的交往关系，有助于社会性的发展；•3.联结亲子之间的情感联系，有助于个性的发展。装扮动作的发生（1~2岁）•一、游戏能力的进步•1.独立行走使孩子的活动范围扩大；•2.小肌肉运动技能的发展使孩子的双手参与实物的操弄；•3.积极尝试活动使孩子经历很多困难和错误。•正确对待孩子的“破坏”行为装扮动作的发生（1~2岁）•二、“装扮”的最初迹象•1.行为的模仿是“装扮”产生的条件•即时模仿行为、延时模仿行为•【例】用梳子假装梳一下、用墩布在地上拖一下、拿起电话听一下；用玩具奶瓶假装喝奶、用空勺子吃饭、用空杯子喝水、闭上眼睛假装睡觉。装扮动作的发生（1~2岁）•2.装扮行为的意义•装扮行为的出现说明儿童已具有利用表象的能力，标志着儿童游戏的性质从受感觉运动控制的行为，转向模仿真实生活实践的行为；意味着感觉运动时期即将结束，使用和发挥象征功能的时期即将到来。象征功能的出现（2~3岁）•一、象征功能的发生基础•1.游戏的感觉运动形式继续加强•2.游戏的感觉运动形式开始内化•象征功能是表征思维的最初形式，也包含着想象的因素。象征功能的出现（2~3岁）•二、象征功能的最初表现•1.开始使用替代物•出现有意识的以一种物体代替另一种物体的游戏活动。•2.出现角色的先兆•在物的象征的基础上，向人的象征发展。游戏的高峰（3~6岁）•一、动作技能的完善•1.大量户外运动性游戏•【例】3~4岁幼儿非常喜欢骑三轮车，爬楼梯时，常常用单脚上下而不是两脚轮流交替使用。4~5岁的幼儿可以双脚跳跃、攀爬、单脚跳跃和快跑，非常喜欢玩追逐打闹的游戏及一些运动或球类游戏。5~6岁幼儿可以学会跳绳、健美操、走平衡木。•2.大量户内桌面游戏游戏的高峰（3~6岁）•二、结构游戏的浓厚兴趣•由于小肌肉运动技能的发展，使幼儿操作物体的能力大大加强，3~6岁的幼儿对结构游戏的兴趣特别浓厚。游戏的高峰（3~6岁）•三、象征性游戏的成熟•1.角色开始成为游戏的中心•2.游戏主题的扩大•3.游戏的情节复杂•4.玩伴的合作性加强•5.象征性游戏的时间变长游戏的高峰（3~6岁）•四、规则性游戏的萌发•4岁以上，儿童的智力发展水平使儿童逐渐能够理解一些简单的规则并试图遵守，出现简单的运动型规则游戏和棋牌类游戏。•5岁以后，儿童的逻辑推理能力有了进一步的发展，可以玩稍复杂些的规则游戏。•游戏的形式是随着儿童的成熟而发展的，游戏与身体发展、智力发展的各种机制发生联系。•游戏水平逐步发展，逐步脱离幼稚性，过渡到成人的游戏形式。【复习与思考】•1.谈谈1岁以内婴儿游戏的意义。•2.装扮动作的发生说明什么？•3.婴幼儿期游戏有哪些特征？•4.为什么说3岁~6岁是游戏的高峰年龄？补充材料0~1岁儿童的游戏•1.大运动类游戏•俯卧游戏、仰躺游戏、翻身游戏、坐的游戏、爬行游戏、站的游戏、走的游戏。•2.用手的游戏•抓握游戏、抓捏游戏、手指夹物、五指抓游戏、二指捻游戏、一指按游戏、手指游戏。。0~1岁儿童的游戏•3.感觉游戏•触觉游戏：辨别物体轻重、形状，察觉物体温度的变化、辨别刺激的强度，区分来自身体各部分的感觉，辨别物体的质地，辨认身体各部分的相对位置和方向。•视觉游戏：分辨明暗、分辨黑白、分辨颜色、辨识轮廓。•听觉游戏：倾听悦音、寻找声源、辨音游戏。•语言游戏：倾听游戏、发音游戏、阅读游戏。•社会性游戏：皮肤接触、目光交流、指认亲人、镜子游戏等。1~3岁儿童的游戏•1.大运动类游戏•站的游戏、独自走游戏、倒退走游戏、钻爬游戏、爬梯游戏、攀爬游戏、原地双脚跳（2岁左右）、高向低跳（10~30厘米）、双脚连续蹦跳、单脚站游戏、辅助前滚翻、向前走平衡台、侧向横行平衡游戏、向下丢物、丢球2米以上、向前踢球、身体旋转游戏（旋转一圈）、平衡板游戏、龙球游戏。1~3岁儿童的游戏•2.用手的游戏•抓握游戏、抓捏游戏、手指游戏、画画游戏、投掷物体（40厘米）、尝试打开包装纸、手捡豆豆、搭积木（5厘米左右）、螺旋游戏、瓶子装倒物体；拼图游戏、剪纸游戏、小勺舀豆、画线圈游戏、泥工游戏；敲打游戏。1~3岁儿童的游戏•3.感觉游戏•触觉游戏：包中寻宝、隔袋触摸、赤脚大仙、玩沙、玩水、蒙眼分类等。•视觉游戏：名画欣赏、照镜游戏、快速识物、配对游戏等。•听觉游戏：寻找声源、辨音游戏、图画书阅读、名曲欣赏、听唱歌谣等。•语言游戏：倾听游戏、发音游戏、阅读游戏等。•社会性游戏：皮肤接触、目光交流、指认亲人、镜子游戏等。3~4岁儿童的游戏•1.大运动类游戏•滚翻游戏、骑车游戏、旋转游戏、接球游戏、跑的游戏、走的游戏、单脚立跳游戏、平衡游戏、游乐活动等。•2.用手的游戏•倒入取出、撕纸搓纸、双手万能、益智游戏、堆垒积木、投掷活动、开关瓶盖、拼图、双杯倒水、几何涂鸦、捏陶、剪刀石头布、分类排列、玩洗衣夹、篮中捞宝、剪切揩贴等。3~4岁儿童的游戏•3.感觉游戏•触觉游戏：洗澡游戏、包中寻宝、玩沙游戏、赤脚大仙等。•视觉游戏：瞬间识图、名画欣赏、看图画画、模仿游戏、配对游戏等。•听觉游戏：辨音游戏、自然之声、亲子阅读、滑稽腔调、名曲欣赏、循声找人等。3~4岁儿童的游戏•4.角色游戏•从模仿爸爸妈妈、服务员、驾驶员、医生等动作，逐渐过渡到扮演角色，进而发展到玩娃娃家、商店、餐厅、公共汽车等游戏。•5.结构游戏•搭积木、玩沙、玩水等，从简单的动作重复发展为单主题结构活动。4~5岁儿童的游戏•1.大运动游戏•闪躲障碍跑、在直线上倒退走、双脚交换走游戏、平衡台上后退、平衡中跨障碍、跳远游戏、攀越软体游戏、单脚连续跳、简单综合运动游戏、侧旋游戏。4~5岁儿童的游戏•2.象征游戏•喜欢主题角色游戏、主题建构游戏和看图搭建游戏、主题表演游戏。•3.规则游戏•对简单的棋牌游戏产生兴趣；喜欢有一定难度的智力游戏和规则较复杂的运动游戏。5~6岁儿童的游戏•1.大运动游戏•散躲障碍跑、在直线上倒退走、平衡台上持物走、平衡中跨障碍、助跑跳远、攀爬软梯、单脚连续跳、综合运动游戏、侧旋游戏、荡板游戏；5~6岁儿童的游戏•2.象征游戏•喜欢玩综合主题角色游戏、主题建构游戏和主题表演游戏；•3.规则游戏•喜欢有一定难度的棋、牌游戏；喜欢有挑战的竞赛游戏；喜欢规则复杂的综合游戏。0~1岁婴儿适用的玩具和游戏材料•（1）发展视听觉的玩具：能缓慢移动、声音柔和、色彩明亮、设计简单、线条和造型清楚的玩具；•（2）发展手的动作的抓握玩具，如摇铃、拨浪鼓等或大小适宜、安全的日常生活用品；•（3）发展婴儿自我意识的玩具或材料，如镜子。1~2岁幼儿适用的玩具和游戏材料•（1）能发出声响、增进感知觉发展和大肌肉动作发展的玩具或材料。如推拉玩具、木马、球等；•（2）建构玩具如积木、拼图；•（3）桶、塑料玩具等玩水的材料，蜡笔等可以刺激幼儿涂鸦兴趣的材料；1~2岁幼儿适用的玩具和游戏材料•（4）大小适宜、安全的家庭生活用品、空盒子、罐子等，录音带、简单的图画书等；•（5）玩具电话、杯、盘，造型简单、重量较轻的玩偶、填充玩具等可以促进幼儿象征性游戏发展的材料。适宜于2~3岁幼儿的玩具和材料•（1）能促进大肌肉动作技能发展的推拉玩具（如婴儿车、四轮车）、球、骑乘玩具（如小三轮车）、让幼儿钻进爬出的空纸箱等；玩沙玩水的材料（例如桶、铲子、筛子、船等）；适宜于2~3岁幼儿的玩具和材料•（2）促进幼儿思维发展的、可以让幼儿进行造型、配对、排序、计数等活动的玩具和材料；•（3）软积木或单元积木，配合建构性游戏的玩具车辆、动物等；拼图；适宜于2~3岁幼儿的玩具和材料•（4）逼真性程度较高的模拟实物的玩具；满足幼儿阅读、随意涂鸦、表演和创作的图画书、纸、蜡笔、黏土、手指画、安全剪刀以及简单的乐器（如鼓、铃鼓、沙铃、三角铁）等；•（5）练习穿、脱衣服或扣扣子、拉拉链的玩具或材料。适宜于3~6岁幼儿的玩具和材料•（1）促进大肌肉运动能力发展的推拉玩具（如婴儿车、吸尘器）、球、骑乘玩具（三轮或四轮车）；•（2）增进小肌肉动作技能的玩具或材料（如串珠、编织等）；适宜于3~6岁幼儿的玩具和材料•（3）满足幼儿建构需要的大型的空心积木、中型的单元积木等；•（4）玩沙、玩水用具；•（5）拼图、磁铁、放大镜、三棱镜、温度计、罗盘、尺、听诊器、手电筒、岩石、贝壳、水族箱，简单的电脑游戏等；适宜于3~6岁幼儿的玩具和材料•（6）废旧物品如盒子、大纸箱、旧的衣物鞋帽或日常生活用品等；•（7）各种偶类玩具（包括手偶、指偶等）；交通工具玩具；适宜于3~6岁幼儿的玩具和材料•（8）图书、蜡笔、彩色笔、水彩笔、画板、各种纸张、安全剪刀、胶水、黏土、颜料等；•（9）录有富有节奏的音乐、儿歌、童谣的录音带；响板、木琴等打击乐器。