新版冀教版-五年级上英语教案

冀教版小学英语（三年级起）五年级上册教案Lesson1LiMing’sBigFamily【教学目标】1.能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.2.帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。【教学重、难点】能够认读，理解并应用这些基本句型：Ihave……【教学准备】学生：回忆自己的家庭成员；教师：LiMing的家谱表【教学课时】1课时【教学目标】掌握基本家庭成员的名称及其关系。【教学重、难点】听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.【教学过程】Part1：Greeting给学生介绍英语这门课程，通过与学生互动交流调动积极性。Part2：Newwords在黑板上展示李明家庭成员，熟悉他们的英文称呼：father,mother,grand-father,grandmother,brother,sister,consion,uncle,aunt.Part3：引入本课教师：ThisisLiMing’sgrandfather（指着图）.ThisisLiMing’s……(引导学生说家庭人员的称呼)学生：ThisisLiMing’sgrandfather\father\mother\brother\sister\consion.教师：（对学生甲）LiMing’sgrandfatherisLiMing’sfather’s……(引导学生回答)学生甲：father.教师：Yourmother’ssisterisyour……..全班：Aunt.教师：（继续问题）Your……..isyour……….Part4：阅读短文，复习家庭成员名称。教师点学生回答问题。（1）HowmanygrandfathersandgrandmothersdoesLiMinghave?（2）DoesLingMinghavebrothersorsisters?（3）WhoisDachaoandWhoisMeiping?（4）DoesLingMinglovehisfamily?Part5：Listenandread1.领读课文，纠正不规范发音；2.画出难懂的句子和知识点，先由小组讨论，然后由教师总结。（1）句型：Ihave……（2）名词所有格：eg：LiMing’s……李明的……Part4：Let’sdoit!1.readandwrite2.introduceyourfamily画画你的家谱图，用英语介绍你的家庭。Part6：本课小结对于今天所学的几个家庭成员的名称，你都会说了吗？Part:7：Homework:（1）Copythenewwords；（2）Readthetextfluently.【板书设计】Lesson1（1）Liming’sBigFamilygrandfather——grandmothergrandfather——grandmotheraunt——unclefather——motheraunt——uncle【课后反思】新学期刚刚开始，学生和老师处于一个相互适应磨合的时期，课程进行的还比较慢。课后发现把单词讲解和家谱呈现结合起来效果更佳，效率更高。Lesson2WhatDoTheyLooklike?【教学目标】1.学会绘制更大的家谱图，理解家庭成员之间的关系。2.通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣。让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！【教学重、难点】1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：white,hair,black,uncle,cousin,thin..2.能够认读，理解并应用这些基本句型：He\Shehas……【教学准备】学生，一张LiMing的家庭生活打印照片【教学课时】1课时【教学目标】学习掌握更多的家庭成员名称，并初步学习英语中如何描述他人的外貌。【教学重、难点】重点掌握生词：white,hair,black,uncle,cousin,thin.【教学过程】Part1：Greeting!Part2：Review（展示李明家人的照片，通过提问方式复习单词aunt，uncle，cousin）T:Who’sthis？——ThisisLiMing’suncleT:Who’sthis？——ThisisLiMing’sauntT:Who’sthis？——SheisLiMing’scousinT:What’snameLiMing’suncle？——S:……T:What’snameisLiMing’saunt？——S:……T:Whatcolourisherhair？——S:……Part3：NewConcepts1.T:Whatcolourisherhair？(指着奶奶的头发)S:……(引导学生说出单词white)2.学习Newwordswhite,hair,black,uncle,aunt,cousin,thin3.ListenandRead（1）领读课文，纠正不规范发音；（2）画出难懂的句子和知识点，讲解相关知识点。①区分句型：What+do/does+主语+looklike?某人/物看起来怎么样？（问外貌、强调直观）What+be动词+主语+like?（问性格、特点）②积累几组反义词：Short——tall/longblack——white③句型：he/shehas……Part4：Let’sdoit（一）AskandanswerPart5：小结今天所学的“姑舅叔伯姨”你还记得怎么说吗？Part6：Homework（1）Copythenewwords；（要求：确保字母在四线三格中正确的位置）（2）Readthetextfluently.【板书设计】Lesson2一、重点单词aunt阿姨，姑母，伯母，舅母，婶母uncle叔叔，伯伯，姨夫，姑父，舅父cousin堂/表兄弟，堂/表姐妹二、FamilyTree.【课后反思】学生记单词的习惯不好，有的学生甚至在我叫过几次不会之后，再叫还是不会，对英语学习不够重视。对此我要策划一些激发学生记单词热情的活动，如记单词比赛。Lesson3WhatDoTheyDo?【教学目标】1.能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够用简单的词汇、句子描述一个人的职业。2.能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。【教学重、难点】1.能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。2.让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加es。【教学准备】几种常见职业的单词卡片（teacher，doctor，nurse，worker）【教学课时】1课时【教学目标】正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker【教学重、难点】正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker【教学过程】Part1：新课导入，WarmingUp板书单词，指名连线doctorschoolnursefactoryworkerhospitalteacherPart2:新授1.NewwordsteachingWork,doctor,hospital,nurse,worker2.带领学生学习新课文内容Part3:Practice1.根据提示介绍自己的家人的职业，怎样去工作。Whatdoesyour……….do?Wheredoesyourwork?Howdoeshe/shegotowork？2.Teamwork.每组选派两名代表上台介绍家人的职业。Part4:小结还记得我们新学习的几种职业都是什么吗？Part5：Homework（1）Copythenewwords；（要求：确保字母在四线三格中正确的位置）（2）Readthetextfluently.【板书设计】Warmingup!用线连一连。doctorschoolnursefactoryworkerhospitalteacher【课后反思】这节课上的总体来说比较成功，虽然没有用多媒体，但是学生比较活跃，气氛很好，学生们积极踊跃回答问题。Lesson4WhatDoTheyLiketoDo?【教学目标】掌握有关He/Shelikesto_____及相关动词词组，培养学生语言运用能力。【教学重、难点】1.掌握本课学习的重点短语或单词。2.重点句子：Whatdoeshe/shelikestodo?He/Shelikesto…【教学准备】将学生可能喜欢的学过的活动用英语写在提前准备好的卡片上【教学课时】1课时【教学目标】通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。【教学重、难点】①使学生能够听、说、认读、并书写下列词汇：plant,flower,cook,goforawalk②使学生能够认读、理解并应用下列句型:he/shelikesto……….【教学过程】一、以情激趣，复习旧知。1、复习人称代词（heshe）和物主代词（hisher）和有关家庭成员的单词。2、师生间简单问答复习旧知，导入新课。二、学习新课1、使用词汇卡片教授新单词plant,flower,cook,walk动作演示plantflowersIliketoplantflowersgoforawalkIliketogoforawalkcookIliketo……goshoppingIliketo……..redabookIliketo……..workonthecomputerIliketo……..2、讨论课文第一部分图片。3、播放录音，学生跟读课文。4、小组活动。表演读课文，两人一组，一位学生描述家庭成员（father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister），另一位表演。Thisismy……….He/sheis………….yearsold.He/shehas……..hair.He/shelikes………..虚构亲戚Thisismy……….He/sheis………….yearsold.He/shehas……..hair.He/shelikes………..三、小结对于我们以前学过的动词短语，结合今天新教授的，你都掌握了多少？你会向他人介绍你的家人们都喜欢做什么吗？四、Homework1、熟读课文2、画一张家庭中某一成员的画，并注明此人的爱好。【板书设计】Lesson4Whatdotheyliketodo?Whatdoeshe/sheliketodo?——He/Shelikestogoforawalkplant/waterflowerscookgoshoppingreadbooksworkonthecomputer【课后反思】Lesson5HavingFunTogether【教学目标】通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。【教学重难点】学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：we,family,film,watchafilm学生能认读、理解并应用下列句型：Weliketo………..【教学准备】录音机【教学课时】21课时【教学目标】学生能认读、理解并应用下列句型：Weliketo………..【教学重难点】学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：we,family,film,watchafilm等【教学课时】：1课时【教学过程】一、热身、复习（warm-up/Revision）做Whisper游戏以复习词汇：plantflowers，goforawalk，cook，goshopping，readabook，workonthecomputer等。在全班猜出每个动作后，问全班同学Whereishe/she?然后再问Whatishe/shedoing?二、学习新知1、问题讨论课文图片，引出并学习新词汇：(we,family,film,watchafilm)Whatd