pep小学六年级英语上册第一单元教案

PEP小学英语六年级上册第一单元教案课题UNITONEHowdoyougothere?第（1）课时教学内容ALet’slearnLet’splayLet’stry教学目标1、学会Let’slearn部分的几个新单词。2、会熟练运用Howdoyou….?进行问话。教学重点难点重点、难点：新单词的学习。教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程1、新课准备音标拼读练习。2、导入新课(1)在黑板上画一辆自行车。引出bybike---Igotoschoolbybike.Igotoschoolonfoot.Igotoschoolbybus.IgotoShanghaibyplane.IgotoTaiwanbyship.IgotoShanghaibytrain.DoyouknowSubway”?引出Subway，inShanghai,manypeoplegotoworkbysubway,becauseit’scheapandconvenient.(2)利用上面的句子编一首chant.(3)各种形式读chant(4)老师不失时机地提出问题：Howdoyougotoschool?引导学生利用学过的句子回答。3、练习(1)听录音。(2)出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。4、作业(1)英语作业本。修改意见教学感受UNITONEHowdoyougothere?第（2）课时教学内容Let’stalkC部分Let’ssingTasktime教学目标1、能听、说、读、写四会掌握句子：Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.并能在情景中正确运用。2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。教学重点难点重点：听、说、读、写句型：Howdoyougotoschool?Usually/SometimesIgoby…难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因教学准备录音机和磁带单词卡片1、热身修改意见教学过程（1）复习上一课时对话（2）放Let’ssing的歌曲2、预习（1）教师出示单词卡片，提问：Howdoyougotoschool?（2）做Let’stry的题目。3、新课呈现Let’stalk教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词：near(由此引出far)ususllysometimes（由此引出neveroften）四会句子的书写（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。Groupwork教师让学生四人一组，通过提问：Howdoyougotoschool?了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：Myhomeisnear.It’sfast.It’scheap.It’sgoodexercise…3、巩固和延伸（1）完成作业本中的练习。（2）完成抄写本中四会句子的书写作业。教学感受课题UNITONEHowdoyougothere?第（3）课时教学内容ALet’sreadCGoodtoknowPronunciation教学目标1、能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习2、能够了解辅音/p//b//t//d/与元音/i://i/的发音规则，并能读出相关例词3、了解Goodtoknow部分的内容，能够辨认常见的交通标志。教学重点难点重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。难点：如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。教学准备录音机及磁带教学过程1、热身教师放CLet’ssing部分的录音，学生跟唱。2、预习学生之间围绕话题组织对话。3、新课呈现Let’sread（1）“最佳路线”活动教师用简笔画呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。May家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词firstnextthen的运用。请同学来说说他们的路线。（2）朗读课文对话（3）完成课后习题（4）分角色完成对话。（5）放课文录音。Pronunciation（1）教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。（2）让学生试着将课本上的单词和图片连线。修改意见教学感受课题UNITONEHowdoyougothere?第（4）课时教学内容BLet’slearnLet’splay教学目标1、能够听、说、认读以下短语：Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight。能够听、说、读、写短语和单词：stopwaittrafficlightstrafficrules2、能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。教学重点难点重点：掌握四会短语和单词。难点：书写短语trafficlight,trafficrule和理解动词stopwait的含义。教学准备准备兔子舞的音乐和录音机录音带及教学挂图。教学过程1、热身“兔子舞”游戏2、预习（1）师生一起吟唱Let’chant的歌谣。（2）从歌谣中引出howdoyougotoschool?让学生根据自己的实际情况来作答。3、新课呈现Let’slearn（1）教师引导学生做游戏：红绿灯教师先用中文和学生做，接下去引出英文redlight,greenlight,yellowlight,stopwaitgo（2）练习游戏练习拼读单词比赛（3）请小老师来领读单词。（4）由trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight：Thereareredyellowgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.（5）要求学生试着复述老师说过的话。4、作业完成作业本中的作业。修改意见教学感受课题UNITONEHowdoyougothere?第（5）课时教学内容BLet’stryLet’stalkCLet’scheck教学目标1、能够听懂、会说并能书写句型：HowcanIgettoZhongshanPark?YoucangobytheNo.15bus的能够在情景中正确运用。2、能够在对话中正确使用礼貌用语。教学重点难点重点：四会掌握句型：HowcanIgettoZhongshanPark?YoucangobytheNo.15bus.难点：学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。教学准备录音机和本课时的录音带教学过程1、热身（1）发指令P7，让学生听指令做动作。2、预习Let’stry放该部分的录音，让学生根据录音选择相应的图片。3、新课呈现Let’stalk（1）教师根据学生平时常去的场所提问，“Howcanyougetto…?Canyougoby…?Isitfast/slow/expensivetogoby…?”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：HowcanI/yougetto…?然后教师请学生根据课本中提供的地图回答问题：HowcanIgettotheZhongshanPark?-----引出IcangobytheNo.15bus.（2）引导学生看图。根据图上所示，引出单词supermarket,bank,postoffice,cinema,hospital.（3）教师引导学生看地图，回答句子howcanIgetto…?（4）放课文的录音部分。（5）两人一组看地图，围绕地名展开对话。Let’scheck教师放录音，学生听录音完成判断题。4、巩固和延伸完成作业本中的相应的作业。修改意见教学感受课题UNITONEHowdoyougothere?第（6）课时教学内容BLet’sreadCStorytime教学目标1、能够读懂Let’sread部分，并能判断短文后的句子是否正确。2、能够理解CStorytime的故事。3、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。教学重点难点重点：理解句型：InChina/theUS,driversdriveonthe…oftheroad.难点：学生对文化差异的了解。教学准备录音机和录音带教学过程1、热身（1）教师说口令，学生做动作。（有关于红绿灯等的口令）2、预习教师举起左手，说：Thisismylefthand.Showmeyourlefthand!Then,showmeyourrighthand.确定学生能够区分左右之后，请学生上台做动作：Turnleft,turnright,turnback.3、新课呈现Let’sread（1）教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：NowI’mwalkingontherightsideoftheroad.Iknowthetrafficrules.Doyouthinkso?教师重复该句并板书：Walkontherightsideoftheroad.教师再沿路的左侧往前走，请一名学生描述：Youarewalkingontheleftsideoftheroad.教师板书句子：Walkontheleftsideoftheroad.组织学生讨论：Whichisrightandwhichiswrong?（2）教师接下来说：Indifferentcountries,trafficlightsarethesame,butthetrafficrulesaredifferent.请学生打开书本第九页，教师问：What’sthedifferencebetweenthetwopictures?WhichpictureisaboutChinaandtheUS?WhichoneisaboutEnglandandAustralia?教师引导学生从短文中找出答案：….教师领读句子。修改意见（3）学生阅读短文，完成文中的判断题。（4）教师放Let’sread部分的录音，学生跟读。Storytime1、教师讲解故事2、学生听录音3、学生仿讲故事。教学感受