高考作文及教学思考

2018高考作文：舞蹈思维四川射洪3.13从2017年作文说起【真题回放】全国二卷四、作文。（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）①天行健，君子以自强不息。（《周易》）②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）⑤必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当。（鲁迅）⑥数风流人物，还看今朝（毛泽东）中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。2直面困境：1.意料之外：材料作文还是任务驱动型作文？2.读不懂材料：材料形式：寓言不见了，事件也不见了；陌生的名言名句——难懂？材料作文“新形式”问世？3.难以立意：寓言故事、生活事实只是不知道对不对；面对“请以其中两三句为基础确定立意”，却是无从下手！【解析困境】写作的难度在命题的形式还是命题的内涵？一、作文：城头变幻大王旗？1.回溯高考作文命题（1）2005年之前标题作文或命题作文特征：强限定性。即便材料作文也给定话题。例：2005年全国卷III(四川等地区)：甲、乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命。”乙问甲为什么要这样记录？甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”生活中，有许多事情是可以忘记的，有许多事情又是需要铭记的。请以“忘记与铭记”为话题，作文写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题，所写内容必须在话题范围之内。思考：限定性与任务性关系？（2）新材料作文：2006年以后考生可以在整体理解材料的基础上生行写作，也可以选择一个侧而、一个角度构作文。2007年与2008年，开放性进一步增强，考生选择一个角度构思即可。2009年，由放到收，对写作角度进行限定，要求“选准角度”;2011年后，进一步强化这种限定，将“选准角度”改为“选好角度”。特点：材料暗含多个写作角度，允许考生根据自己的知识结构、生活思考、兴趣爱好来确定立意。2014年全国课标1卷：“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。立意分析：关键词语有“传统”“团体”“规则”“胜负”“习惯”“新情况”等，而对“新情况”的出现，考生可以表示赞同或者反对。赞同的考生可以从勇于打破“传统”和“习惯”、善于利用“规则”创新、预赛不必你死我活而可以双赢出线等角度去写。反对的考生可以从“新情况”、违背“传统”和“习惯”、破坏“规则”、有违比赛公平与公正等角度去写。在赞同和反对之外，还可以有第三种、第四种或更多角度。比如说反思的角度，考生可以从规则漏洞这一点去展开分析，联系现实生活，论证规则的重要性以及规则漏洞的巨大危害，甚至可以联想到法治社会法律制度的建设、“法无禁比皆可为”等话题。思考：（1）开放性写作“立意”的准确性判定争论；（2）“收”的约束性难,影响评分。（3）评分标准中立意等级的价值。切合题意、符合题意、基本符合题意、偏离题意。立意的等级几乎就是作文得分的等级，影响作文真实水平检测。3.任务驱动型作文。2016年作文分析任务驱动型作文PPt2017年作文：全国一卷四、作文。（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键字来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键字，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。1全国卷二四、作文。（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）①天行健，君子以自强不息。（《周易》）②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）⑤必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当。（鲁迅）⑥数风流人物，还看今朝（毛泽东）中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。2全国卷三四、作文。（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）今年是我国恢复高考40年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠与汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐角；看今天，你正在与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上……请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意：明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。是否是“任务驱动”？任务驱动一般体现在“要求”中：1.“读了上面六句，你有怎样的感触与思考？”要求有自己的理解，有自己对生活有自己的发现；2.“请以其中两三句为基础确定立意”，要求自己选择，自己理解并组合，确定立意。3.“并合理引用，写一篇文章”，要求对名言名句在文中有具体的体现。以上就是“任务”，命题依然是“任务驱动型作文”。通过比较材料作文，不难发现：任务驱动型作文就是材料作文；要求更明确，“任务”更具体。回顾反思：1.概念变换只是写作“要求”的变换；2.所有的“要求”都是“任务”——学生写作需要“定向”执行的操作；3.从高考作文命题历史看，基本上都是“材料+要求”。材料有类别——“寓言”类：生活时事类：言论类：要求有隐显——新材料要求“隐”多于显，写作指导“宽严”模糊；任务型作文要求“显”多于“隐”，写作指导因“收严”而“不适”。问题：高考作文难在何处？解析2017高考卷2作文关于立意：（1）感知：读懂名言名句。感知名言名句，其实考查了学生的文化积累状况。出现的只是6个句子，但每个句子都有其原初语境，考生如果能够激活自己的记忆，能更好的理解这些语句表达的内在文化意味，精神价值。具体说来：①“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”（《周易》）包含了“自强奋发”之意。②杜甫《月夜忆舍弟》：“戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不避，况乃未休兵。”包含故园情怀。③李清照《鹧鸪天桂花》：“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧轻红色，自是花中第一流。梅定妒,菊应羞，画阑开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。”包含了坚持自我之意④魏源《魏源集》：“受光于隙见一床，受光于牖见室央。受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。”包含了志存高远(或心胸开阔)之意。⑤必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当。（鲁迅）包含了使命担当之意。⑥数风流人物，还看今朝（毛泽东）有独步千古之境界。【看法】增加了理解材料的难度，但与寓言的多意有别；从考场实际看，考生第一感觉就是对部分名言名句理解不透，难以把握其真正的精神价值。因此文化积累在高中语文教学中依然任务很重。因此，参加高考的学生不能“只读过教材和教学参考资料”。（2）分类：比较、分析、判断、综合；关键：理解内涵，寻找相似性或相关性。多材料或多元素，必然需要进行关系分析，一般的思维方法无非是从中找到“相似”“相关”“相反”的内在联系。这就是逻辑思维能力在阅读理解中的表现，也是学生思维水平的表现。到底有哪些组合可能呢？示例：①③⑥组合，有相关的主题内涵：“自我的成长”。这种成长需要自强不息的精神、自我肯定的信心、否定权威的勇气。②⑤⑥组合，有相似的主题内涵：“大我的担当”。这种担当需要豁达的胸襟、开放的视野、放眼天下的雄心、百川汇海的蓄势、直面现实的态度、敢想敢说敢作敢当的勇气、否定权威改天换地舍我其谁的霸气。②④组合，有相反相成的主题内涵：“好男儿志在四方”(“受光于天下照四方”)的志存高远和“月是故乡明”的故园情怀。（这需较强的思辨能力）当然，还可以有别的组合方式……例文展示几点感悟：1.从“小”变“大”：“中国文化博大精深，无数名句化育后世。”——中国精神、中国智慧、中国表达，是嵌入时代的民族文化基因；对比：不再是简单的个人修养、遵法循道。2.思辨特色突出“请以其中两三句为基础确定立意”，首先是“组合”，组合其实是思辨能力和审美能力的体现。思辨其实是运用逻辑推理、分析、综合、比较、判断的过程。3.重文化积累：出现的只是6个句子，关注的是这些语句表达的内在文化意味，精神价值。【结论】2017年，审题而言，作文的难点在于理解材料内涵。结论：1.作文命题的变换只是形式的改变，影响的只是立意的“开”与“收”。任务驱动型作文是要求更多的材料作文。2.立意的高下主要在思维与思想。3.立意之后，作文取决于写作水平的高下。教学启示：1.解决思想问题：巧妇难为无米之炊；2.解决思维问题：培养写作能力，需要“真作文教学”。二、“真作文”及其策略观点1：思想问题通过积累解决。“积学以储宝，酌理以富才，研阅以穷照，驯致以怿辞。”——刘勰《文心雕龙·神思》1.高三作文一样需要积累，积累思想，积淀文化，积累思维能力，积累写作方法。（1）专题阅读阅读课、阅读材料、教材梳理（2）思考生活时评课、新闻评论推介等（3）精讲考试作文（4）话题素材2.积累通过秩序产生价值。（1）作文教学内容准确有序。开阔思维:1激活材料:定型语言:（2）作文教学策略训练落实操练性原则：12分解性原则：12提升性原则：12反复性原则:（3）作文训练案例分析2观点2：思维问题通过训练解决。思维是工具，是方法，当然更是能力。