语文修辞手法和作文教案

学时教案日期:2013/6/15授课题目修辞手法和作文教师姓名:周授课时间段10：00——12：00授课学生姓名*逸飞教学目标1修辞手法2.作文教学重点修辞手法教学难点作文教学过程备注1、小学常用的七种修辞手法讲解（一）比喻1、比喻就是打比方，是利用不同的两个事物之间的相似点，借一种事物来说明另一种事物的方法。例：老桥，你如一位德高望重的老人。满世界都是雨,头顶的岩石像为我撑起的巨伞.这本书我好像在哪儿看过.学生判断句子中把什么比作什么2、判断是不是比喻句要做到两点：①看句子中有没有两种不同的事物；②看句子中有没有比喻句（像、好像、是、如、仿佛、似的、成了等）。3、判断下面的句子是不是比喻句（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。()（2）平静的湖面,犹如一面硕大的镜子。（）（3）李明的性格像他爸爸。（）（二）拟人（1）拟人就是把物当做人来写，使物具有人一样的语言、神态、动作、行为、性格、思想、感情等。如：走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。看山，山在笑；看水，水在跳。（2）写好拟人句只要记住：完全把事物当成人来写，用描述人的词语来描写事物。（3）小试身手：用拟人的修辞手法为每幅图说句话。（课件出示三幅动态图）（4）举一反三：说说你知道的拟人句。辨别比喻和拟人1、比较两个句子，说说它们分别用了什么修辞方法。①星星一闪一闪的，像孩子们的眼睛。（）②星星眨着眼睛。（）2、区别：比喻的重点在“打比方”，它突出的是两个事物的相似点。拟人的重点在“当作”，它直接把物当人来描述。注意：拟人句中不能有“人”出现，否则就变成了比喻句。3、判断下面的句子是比喻句还是拟人句。（1）兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（）（2）一串串宝石般的水珠落进深潭。（）（3）月芽儿静静地倾听着悠扬的琴声。（）（三）夸张1、夸张就是把所要描写的事物作必要的扩大或缩小。如：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，这么也送不到嘴边。2、写夸张句的方法：①从数量上进行夸张。如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。②在程度上进行夸张。如：这芝麻粒儿大的事，不必放在心上。3、举一反三：说说你积累的夸张句。4、把下面的句子改为夸张句。（1）这块地真小。（2）老虎在吼。（四）排比1、排比是把内容关联，结构相同或相近，语气一致的三个或三个以上的短语或句子接连说出来。如：梅花是最有品格，最有灵魂，最有骨气的花。2把下面的句子补充成排比句。(1)在唱歌，在唱歌，在唱歌，也在唱歌。(2)学好语文，我们才会、才会、才会。（五）设问和反问1、设问是明知故问，自问自答。如：我国杰出的爱国工程师是谁？是詹天佑。翅膀做什么用的？用来飞行的嘛！2、反问是“问中有答”，常用肯定形式来表示否定，用否定形式表示肯定。如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？。3、判断下面的句子是设问还是反问。（1）难道刘翔不是世界冠军吗？（）（2）太阳离我们那么远，箭哪能射到呢？（）（3）作文的材料在哪里？就在我们的身边。（）4、举一反三：说说你积累的设问和反问句。（六）对偶1、对偶是用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子来表达相对或相近意思的修辞方式。如：虚心使人进步，骄傲使人落后。风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2、补充下列的对偶句。（1）明月松间照，（）。（2）树满寨，（）。3、举一反三：说说你积累的对偶句。我们今天复习这么多，下面我们讲一下作文在我们平常的作文中，你是觉得没什么可写的？还是觉得写几句就没话说了？如果觉得没什么可写的，你想想！我们作文的材料可以来源生活．．．．．．．．，这需要我们认真观察中活中所发生的事中。如果觉得学活单调，我们还可以写历史故事．．．．．．．。你看过中华五千年，上面有很多故事，都可以当成我们作文的材料，当我们没有材料可写的时候，我们可以想想历史方面的材料。我们还可以合理的想像．．．．．．．，在别人身上发生的事，或自己听说过的事，只要修改一下。也可以写进自己作文里。最后，我们看新．闻，看报纸．．．．．。比如说雅安地震，流感等，我们一定听说过不少吧。这些都可以是我们写作文的材料。比如，如果让我们与难忘的一件事，这个题目是不是很难写？我们选材．．的事候，可以是自己身边发生的。也可以发生在别人身上我们听说的。比如妈妈不在家，让你自己烧饭？比如考试不好，爸爸妈妈严厉地批评了你！比如你看见路过乞讨的老人。再比如你去商店里发现了一个新玩具。难忘的事不定要是大事，只要写出为什么难忘就好了。那么，当我们有材料了。是不是还有一个问题，就是写几句就没话了？那我们就要说，在一篇作文当中，我们能写些什么呢？我在前两节讲过记叙文六要素，还记得吗？我们一起回忆一下：时间、地点、人物，．．．．．．．．．事情的起因、经过、结果．．．．．．．．．．．。对吗？你想想：我们写地点．．时，我们可以描写环境，描写环境我们可以点面结合，先写一个大环境。比如今天我们在一起上课，我们怎么描写呢？想一想，我们可以先描写一个大环境，天气怎么样？周围环境怎么样？然后重点描写一个点，可以写老师，作详细一点的描写。还记得我们做过的题目，把一个句子改成比喻句和拟人句吗。当一段景完这后，我们可以改一改。加上些比喻、拟人，这样句子就生动了。当我们写人物时，那写得东西就更多了：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。写故事的经过呢，我们可以分成几步奏来写，详写什么，简写什么？这样写一篇400多字的作文，是不是很容易？考试的时候，我们没时间全部修改，可以修改写好开头段。我们平时积累的好词好句，都可以用在作文里面。好，我们一堂课快上完了，还记得你答应老师期末考多少分吗？88.5分。课外学习引导及作业布置学生满意度学生签名：不满意基本满意满意非常满意