冬日看海人课件 鲁教版

刘心武请大家读读这两段话，谈谈你发现了什么？（一）我偶然遇到一位来自大西北小镇里的小学教师，猛看上去他似乎已然年过半百，因为他脸上有那么几条很长也很深的纹路，并且头发也花白了。可是，跟他交谈时，他那双眼睛却闪烁出很有劲的光芒，使我又觉得他实在还很年轻。（第一段）（二）我只是偶然见了他一回，他走后，我甚至已不大能形容出他的相貌了。唯有他那闪亮的眸子，还有那一身大海的气息，长久地萦绕在我的心头。（最后一段）请大家读读这两段话，谈谈你发现了什么？参考：（1）第一段写了这位老师的模样，第二段也有写。并且第一段和第二段有联系。这是一种写法，叫首尾呼应。（2）这两段同时写到了这位小镇教师的眼睛。“那双眼睛却闪烁出很有劲的光芒”“那闪亮的眸子”。（3）这双眼睛的特点“有劲”、“闪亮”、炯炯有神。小镇教师的那股心劲从文中哪里我们可以感受到呢？这股心劲是什么呢？请同学们自由读2—4自然段，让我们先来看看他讲述的第一件事。参考：（1）“当又有学生问道“电灯究竟什么样”时，他便下定决心。”这个决心是——看电灯，这是一股劲，一种追求。（2）“第二天天还没亮，他便揣上干粮往100多里外的县城走去。他足足走到那天深夜才抵达县里。”，“天还没亮”、“100多里外的县城走去”这个数字中、“足足”（足足从早晨走到深夜，足足走了100多里），这股心劲是坚持、执着。……那么在“看大海”这件事中，又让你从哪里感受到了那股劲儿呢？请大家默读5-8自然段。参考：（1）“这两年常有学生问他：“老师，大海究竟什么样啊？”他总是耐心地向学生们形容。然而，他的经验并不超过学生……于是他决心亲自来看看大海。这回寒假一放，他便启程了。”……这寒假一放，便启程。这寒假本是教师休闲娱乐的时间，在这里他“放”下了，为了心中的那片海，为了这份追求，他这一“放”，放下了亲人，放下了家务，放下了与家人团聚的时间，放下了许许多多……那么在“看大海”这件事中，又让你从哪里感受到了那股劲儿呢？请大家默读5-8自然段。参考：（2）为了这种追求，他冒着严寒来看海。在这十来天里，他把冬日的海景看了个够——“从各个角度看，在各种光线下看，从容地看，哼着歌看，甚至跳着舞看”……这位小学教师随心所欲、自由自在的从各个角度看大海，他发现。冬日的大海——别有一番雄奇的景象。他觉得大海美极了，他觉得生活美极了。那么在“看大海”这件事中，又让你从哪里感受到了那股劲儿呢？请大家默读5-8自然段。参考：（3）他不光用眼睛看，他还会用耳朵听；他看大海，他听大海，他还会深深地吸一口气；他还会俯下身子，……他在用他的整个身心来看海、感受海、享受海啊。在冬季，整个大海都是属于他的，他可以尽情地去拥抱，去享受。他这样多角度、全方位、投入地看大海、感受大海，是为了学生的愿望，他想让学生认识一个完整的大海，是对学生负责，对工作尊重。凭着这股执着、追求的心劲，这位小学教师看到了电灯、看到了大海，实现了心中的愿望，丰富了人生经历。请同学们想想，产生这股心劲的真正动力是什么？请大家再次回顾这两件事，找一找，说说你的理由。这份心劲、这份执着、追求，都来源于学生，来自于对学生的爱，来自于那份身为人师的责任，来源于对这份平凡工作的敬重与尊重。这就是——敬业精神。教师步行千里看电灯冬日北戴河看海执著，敬业，认真,乐观敬业的意义，文章用一句很精练的话表达了出来，你能找到吗？感悟其中的内涵。(即文章的主旨句)每一个最平凡的小人物，只要以敬业精神点燃执著追求的火把，都能使自己的人生闪烁出童话般美丽的灵光。内涵：平凡≠平庸，不论在怎样艰苦贫困的环境中，只要我们始终拥有一颗追求光明、追求美好生活的心，我们的生活就是有意义和有价值的，我们的生活就会充满色彩和灵光。寄语